三年级奥数2-算式谜
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责编:小OO
时间:2025-09-23 12:40:14
三年级奥数2-算式谜
课题算式谜教学目标运用“拼凑”、“尝试”、“逐步调整”等方法加快解决算式谜速度重点根据笔算过程及竖式中已知数的特点,并利用加减乘除的互逆关系以及整除等知识找准算式谜的突破口来解决算式谜问题难点利用加减乘除的互逆关系以及整除等知识找准算式谜的突破口"热身:284÷□=□□□×□=24-□4635÷□=□□□□485×2=□□□54÷□=□□□□......□例1:+练一练1:例2:练一练2:例3:练一练3:例4:练一练4:例5:练一练5:下列算式中不同的汉字代表不同的数字,相同的汉字代表相同
导读课题算式谜教学目标运用“拼凑”、“尝试”、“逐步调整”等方法加快解决算式谜速度重点根据笔算过程及竖式中已知数的特点,并利用加减乘除的互逆关系以及整除等知识找准算式谜的突破口来解决算式谜问题难点利用加减乘除的互逆关系以及整除等知识找准算式谜的突破口"热身:284÷□=□□□×□=24-□4635÷□=□□□□485×2=□□□54÷□=□□□□......□例1:+练一练1:例2:练一练2:例3:练一练3:例4:练一练4:例5:练一练5:下列算式中不同的汉字代表不同的数字,相同的汉字代表相同
课 题 | 算式谜 |
教学目标 | 运用“拼凑”、“尝试”、“逐步调整”等方法加快解决算式谜速度 |
重 点 | 根据笔算过程及竖式中已知数的特点,并利用加减乘除的互逆关系以及整除等知识找准算式谜的突破口来解决算式谜问题 |
难 点 | 利用加减乘除的互逆关系以及整除等知识找准算式谜的突破口 |
" 热身: 284÷□=□□ □×□=24-□ 4635÷□=□□□□ 485×2=□□□ 54÷□=□□□□......□ 例1: + 练一练1: 例2: 练一练2: 例3: 练一练3: 例4: 练一练4: 例5: 练一练5: 下列算式中不同的汉字代表不同的数字,相同的汉字代表相同的汉字,算一算每个汉字各代表什么数字时算式成立? 北 京 奥 运 欢 迎 你 × 你 2 1 1 1 1 1 1 1 求出“数学”代表的两位数 数 学 × 数 学 3 □ □ □ □ □ □ □ □ 1 例6:判断下面算式中的※、◎各代表什么数? ① ※+◎=24,且※=◎×2 ② 如果※+◎=175,且※=◎÷6 练一练6: ①※×2=96,且※÷◎=24 ②※+◎=18,且◎=※×2 附加: 请你把1—8八个数字分别填在下图中八个格中,使图中四边的加、减、乘、除四个算式都成立 | + | | = | |
= | | = |
| |
— | × |
| ÷ | | = | |
你学会了吗?
作业
三年级奥数2-算式谜
课题算式谜教学目标运用“拼凑”、“尝试”、“逐步调整”等方法加快解决算式谜速度重点根据笔算过程及竖式中已知数的特点,并利用加减乘除的互逆关系以及整除等知识找准算式谜的突破口来解决算式谜问题难点利用加减乘除的互逆关系以及整除等知识找准算式谜的突破口"热身:284÷□=□□□×□=24-□4635÷□=□□□□485×2=□□□54÷□=□□□□......□例1:+练一练1:例2:练一练2:例3:练一练3:例4:练一练4:例5:练一练5:下列算式中不同的汉字代表不同的数字,相同的汉字代表相同