人教版八年级物理下册8.2二力平衡教学设计

教学目标

 1．知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的条件； 

2．会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。 

（二）过程与方法： 

1．通过实验培养学生的观察能力、分析综合能力、判断能力；

2.学会从分析一个物体上受几个力到能知道这几个力的平衡关系。 

（三）情感、态度与价值观： 

 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于了解日常生活中的物理道理。

  引

  入

  课

  题

  新

  课

  讲

  解

课堂小结

2.牛顿第一定律的内容是什么？

提问：牛顿第一定律告诉我们，物体在不受力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态，能不能反过来说，凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体都没有受到外力呢？

课件展示：放在讲桌上的板擦、站在讲台上的老师、在平直公路上匀速行驶的汽车、在空中匀速下降的跳伞运动员。

问：这些物体受到什么力的作用？处于什么样的运动状态？它们的运动状态改变了吗？

（1）力的平衡

讲授：

力可以改变物体的运动状态。但上述实例说明，物体受到力时也可以保持运动状态不变，也就是说，这些物体受到的力的作用效果相互抵消。

总结：一个物体受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态（运动状态不变），我们就说这几个力相互平衡。

引导学生进一步列举物体受平衡力的实例，总结最简单的力的平衡是二力平衡。

（2）二力平衡的条件

提出问题：物体受到两个力时，一定能平衡吗？（举例）两个力平衡时，需要满足什么条件？

探究二力平衡的条件：

（1）指导学生阅读课本第20—20页有关内容，了解实验要求。

（2）指导学生按图组装实验器材；

（3）指导学生分组实验，记录实验结果。

（4）师生共同交流、分析实验结果，总结二力平衡的条件：

作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。（同体，等大，反相，共线）

（3）二力平衡条件的应用

思考：只要两个力大小相等，方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就一定平衡吗？

讲述二平衡力与相互作用力的区别

指导学生阅读课本第20－21页有关内容，思考、讨论以下问题：

（1）放在桌面上的花瓶、吊着的电灯，分别受到哪几个力的作用？如果花瓶的重力为5N，桌面对它的支持力是多少？如果电灯受的重力为4N，灯绳对电灯的拉力又是多少？

（2）如果跳伞运动员在空中跳伞时人和伞总重为1000N，空气对伞的阻力也是1000N，运动员在空中将怎样运动？

总结 二力平衡条件的应用：

（1）如果一个物体只受一个力的作用且处于平衡状态，已知一个力的大小和方向，可确定另一个力的大小和方向。

（2）如果一个物体受的力满足二力平衡，可以确定这个物体保持静止或做匀速直线运动（运动状态不变）。

即学即练：

一个物体受到的重力是500N，静止在水平桌面上，桌面对物体的支持力大小是      ，方向是        ，重力和支持力的施力物体分别是      和    。

力的平衡

二力平衡的条件

二力平衡条件的应用

利用器材做实验、观察

聆听、列举实例并进行受力分析、总结

聆听、思考

设计并进行实验，得出二力平衡的条件

学习二平衡力与相互作用力的区别

阅读相关内容，思考并回答问题

学习、总结

板书设计