《标志设计》教案1

教学目标

1、知识目标：认识生活中的标志，学习标志设计的几种常用手法。

2、过程目标：在大胆表现、自我创意中，打开发散性的设计思维。

3、情感目标：认识标志设计之美，体验标志创意之美，增加对设计的情趣。

教学重点与难点

1、重点：认识标志的分类和几种标志设计的手法进行创意设计。

2、难点：如何使想法转化为独特和优美的标志图形。

教具准备

教师：多媒体教学设备、课件等。

学生：作业纸、笔等绘画。

教学过程

一、圆形相加游戏导入，理解标志的元素。

1、圆形相加游戏

一个圆形……

两个圆形……

三个圆形……红绿灯

四个圆形……奥迪

五个圆形……国际奥委会

(答案千千万)

2、引导学生发现

打开教材，用加法的概念欣赏和理解教材中历届奥运会的标志构成元素和深刻内涵。

3、概括要点，揭示课题

在师生图形对话中，板书：标志设计

二、从标志的分类中展开

红绿灯、奥迪、五环正好是标志的三个不同门类：即公共标志、企业标志、机构标志。

教材中还例举了其他门类的标志——认识标志的分类。

三、从标志设计的方法中深入

不同门类的标志各式各样，设计方法却有相同的规律可循。

1、方法一：加法，举例引导

将象征的图案通过“加法”结合，是标志设计的重要手法。

奥迪：四个图形象征四大分部，组合叠加象征企业合并。

奥运五环：五圆形象征五大洲，组合叠加象征团结友爱。

结论：运用抽象图案的象征，通过“加法”，丰富的设计内涵，形成了标志。

加法延伸：我们也可以运用形象图案的象征，通过“加法”，传递信息，形成标志。

2、方法二：减法

通过“减法”，将标志图案简洁明确，也是标志设计的重要手法。

注意危险：醒目的黄黑警示色，单纯的感叹号，“减”略却快速地传达了信息，形成标志。

非机动车行驶：醒目的蓝白色，简化的自行车图案，“减”略却明确地传达了信息，形成标志。

结论：运用减法，抓住事物的最基本最典型特征，简洁明了地传达信息，形成标志。

3、方法三：划等号

除了“加法”和“减法”，要善于画“等号”，找到最契合表现主题的标志图案。

加法，通过组合使得标志丰富内涵；减法，通过简略使得标志简洁明了。

有了加法和减法，我们还要在设计中学会划“=”号，即标志图案和表现的主题一定要有关联与共性。

四、设计实践

推导兼作业：也以脸形为创意，设计学校各环境和学科特性的标志。

五、评价

根据三法进行评价：在作业实践中，运用好“加法”“减法”“等号”，通过最终的作业评比，总结出标志设计另一个重要的原则：独特（创意）新颖（美观）。

符合了以上原则的标志，才能得到大众的认可，才有较长的时效性和适用性。