增城市实验小学
绿雅课堂教学评价表（2013年讨论版）
| 教学环节 | 评价要素 | 评 价 标 准 | 得分 | |||
| 有效先学 (20分） | 教师导学 | 1.倡导先学后教，先做后学，先学设计体现学科重点（语文：落实大阅读；数学：体现重难点及知识结构；英语、综艺：形成实践性活动）、难易恰当，下要保底，上不封顶。注意拓展，引导学生带例子。 | 5 | |||
| 2.课内有针对性地指导，课前全面检查，课中落实反馈，体现以学定教。给学困生“先喝鸡汤”。 | 5 | |||||
| 学生研学 | 1.先学态度认真,按时完成, 书写端正。 | 5 | ||||
| 2.先学充分，质量达到学生自身优秀水平。 | 5 | |||||
| 课堂探究（60分） | 教师 驾驭 | 1.营造尊重、宽松、民主的课堂，调动学生学习的热情，课堂活跃而有序。 | 5 | |||
| 2.科学进行教材整合，落实学习内容重难点、学科重点和课型特点。 | 5 | |||||
| 3.合理安排教学环节，时间分配合理，多媒体发挥积极的辅助作用。 | 5 | |||||
| 4.教学面向全体，充分关注中下生，注重良好学习习惯的养成。 | 5 | |||||
| 5.反馈及时，疑难点拨到位，示范效果好，科学处理质疑。 | 5 | |||||
| 6.营造了师生评价、生生评价的评价链，方式灵活多样，适时恰当，导向性强，并富有激励性。 | 5 | |||||
| 学生 合作探究 | 1.参与：人人参与，个个踊跃，精神饱满，兴趣浓厚，实现了“群言堂”。 | 5 | ||||
| 2.自主：善于思考，敢于质疑，大胆尝试，探究问题有主见，有条理地总结提炼学习收获。 | 5 | |||||
| 3.合作: 组内分工明确，组长组织协调能力强，组员团结协作，成员间帮扶到位，共同参与学习活动，小组具有凝聚力。 | 5 | |||||
| 4.展示：合作展示，富于默契。结合例子,形式活泼；声音响亮，表述流畅，条理清晰；板演书写工整，解疑答惑得体，征求意见谦虚。 | 5 | |||||
| 5.互动：生生、师生积极互动，形成了个人、小组、班级的学习链，并体现良好的学习素质：耐心倾听，诚恳质疑，乐于研讨，客观评价。 | 5 | |||||
| 6.效果：95%以上学生达成知识目标和能力目标，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，激发积极向上的情感，实现了每个学生在不同层次上的不同体验和不同收获。 | 5 | |||||
| 作业布置 （20分） | 教师导练 | 1.体现多元化，根据学科特点布置不同类型的作业，突出对知识的巩固、应用和深化；体现开放性，作业与生活接轨，激发学生进行实践和探究；体现个性化，难度和数量适当，设置必做作业和自选作业，对不同程度的学生有切合实际的要求。 | 5 | |||
| 2.对开放性作业进行方法提示，拓展学生思路，激发探究热情。 | 5 | |||||
| 学生质疑 | 1.敢于挑战自我，根据自己的学习情况选择适度的作业。 | 5 | ||||
| 2.学生就作业形式与内容进行积极的思考，提出合理的建议和质疑。 | 5 | |||||
| 总 分 | ||||||
| 总评 | 不合格（59分以下） | 合格（60——79分） | 良好（80——分） | 优秀（90分以上） | ||
听课人： 听课时间：
| 学校： | 班级： | 任课教师： | |
| 科目： | 课题： | ||
| 观课记录： | 观课思考： | ||
| 观课思考 | |||
| 议课记录： | |||
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