人教部编版语文八年级下册第24课《唐诗三首》同步练习

1.下列加点字注音有误的一项是    (　　)

A.逾墙走(yú)　　三重茅(chóng)　　布衾(qīn)

B.邺城戍(shù)　　挂罥(juàn)　　　　敕(chì)

C.老妪(yù)　　　塘坳(ào)　　　　　大庇(pì)

D.幽咽(yè)　　　突兀(wù)　　　　叱(chì)

2.下列对书法作品的赏析,正确的一项是    (　　)

A.笔法劲健,如疾风飘雨

B.笔画平直,结构方正

C.豪放飘逸,一气呵成

D.笔画连绵,气韵流畅

3.下列对《石壕吏》的分析不正确的一项是    (　　)

A.“暮投石壕村”不仅点明了投宿的时间和地点,而且和盘托出兵荒马乱、鸡犬不宁的景象,为悲剧的演出提供了典型环境。

B.一“呼”一“啼”,一“怒”一“苦”,形成了强烈的对照,差吏的蛮横和老妇的悲苦跃然纸上。

C.老妇的致词看似一气呵成,但用心品味,就会发现老妇的话句句都是差吏逼出来的。

D.诗中“更无人”与母孙的存在,在逻辑上存在矛盾,表现了老妇的机智,不想让差役把她抓走。

4.下列对《卖炭翁》理解有误的一项是    (　　)

A.“满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑”以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳作。

B.“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。

C.“一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得”表现了卖炭翁的勇敢反抗。

D.“半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目。

5.下列对《茅屋为秋风所破歌》理解不正确的一项是    (　　)

A.这首诗属于近体诗。歌,是诗的一种体裁。

B.最后一段是诗人的内心独白,是直接抒情。

C.全诗通过对屋破漏雨情节的描写,反映了诗人在战乱年代的贫困生活和关心天下寒士的悲悯情怀。

D.全诗将记叙、描写、抒情三者融为一体,用忧国忧民这根感情线索把它们交织在一起,意境

深远。

6.填空。

(1)杜甫,字　　　,曾自称　　　　　　,　　　代　　　　主义诗人,被称为“　　　　”。白居易,字　　　　,号　　　　　　,是唐代伟大的现实主义诗人,被称为“　　　　”。 

(2)《石壕吏》中表明差役凶暴、老妇凄苦的诗句是:　　　　　　　　　!　　　　　　　　　! 表明老妇家遭遇不幸,揭露战争罪恶的诗句是:　　　　　　　,　　　　　　。 

(3)《茅屋为秋风所破歌》中通过写景烘托诗人黯淡悲惨的心境的句子是:　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　。体现诗人的博大胸襟和崇高理想的句子是:　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　　! 

(4)白居易的《卖炭翁》中,“　　　　　　　　　 　　,　　　　　　　　　”两句描写了卖炭翁虽然衣服单薄,但仍希望天气更冷一些,只为炭能卖个好价钱的矛盾心理。 

(一)阅读《石壕吏》,完成题目。

石壕吏

[唐] 杜　甫

　　暮投石壕村,有吏夜捉人。老翁逾墙走,老妇出门看。

吏呼一何怒!妇啼一何苦!

听妇前致词:三男邺城戍。一男附书至,二男新战死。存者且偷生,死者长已矣!室中更无人,惟有乳下孙。有孙母未去,出入无完裙。老妪力虽衰,请从吏夜归。急应河阳役,犹得备晨炊。

夜久语声绝,如闻泣幽咽。天明登前途,独与老翁别。

7.下面对这首诗的理解不正确的一项是(2分)(　　)

A.老翁早已超过服兵役的年龄,但仍然要被“抓丁”,由此可见当时社会的混乱及战争给人民带来的深重灾难。

B.“有吏夜捉人”的“夜”表明官府捉人之事时常发生,百姓白天躲藏或者反抗,无法“捉”到;也表明官吏手段狠毒,在人们已经入睡的黑夜来个突然袭击。

C.“天明登前途,独与老翁别”中“独”字写诗人天明独自踏上行程,表达他内心孤苦郁闷之情。

D.“吏呼一何怒!妇啼一何苦!”极其概括、极其形象地写出了吏与妇的尖锐矛盾。之后诗人便集中写妇,不复写吏,而吏的蛮悍、横暴,却于老妇致词的转折和事件的结局中暗示出来。

8.“有吏夜捉人”一句中,诗人不用征兵、点兵或招兵,却用了“捉人”,有什么作用?(4分)

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(二) 阅读《茅屋为秋风所破歌》,完成题目。

茅屋为秋风所破歌

[唐] 杜　甫

　　八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自

叹息。

俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!

安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!

9.“风”是古诗词中常见的意象。除本诗外,请你再写出两句含有“风”的诗句:①　　　　　　　　　。②　　　　　　　　　。(2分) 

10.品析下面句中加点词语的妙处。(3分)

　　八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。

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11.下列对这首诗的内容理解不正确的一项是(2分)(　　)

A.这首诗是诗人因所住茅屋被秋风吹破,引发感慨而写下的。

B.诗人对群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何,眼睁睁看着他们恶作剧,只能独自叹息。

C.布衾如铁,屋漏床湿,雨脚如麻,长夜难眠,表现出诗人穷困苦痛的生活状况。

D.这首诗最后一段表现了诗人忧国忧民的济世情怀。

(三)阅读《卖炭翁》,完成题目。

卖炭翁

[唐] 白居易

　　卖炭翁,伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。

　　翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直。

12.下列对这首诗的理解正确的一项是(2分)(　　)

A.“尘灰”“烟火色”“黑”写出了烧炭的辛劳,“苍苍”则以鬓发的灰白表现了卖炭翁的年迈。

B.“两骑”指的是皇宫内的太监。

C.“晓驾炭车辗冰辙”这一动作描写,写出老翁傍晚驾车运炭的艰辛。

D.这首诗直抒胸臆,揭露了统治者残酷掠夺下层劳动人民的丑恶行径,表达了诗人对下层劳动人民的同情。

13.“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象?(3分)

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14.学完本课后,班级举行以“古诗阅读”为主题的综合性学习活动。

(1)[活动一:识诗人,长知识] 唐代不少诗人都有雅号,这些雅号同他们的诗篇一样流芳千古。如李白的雅号是“诗仙”,杜甫的雅号是“诗圣”,王维的雅号是“诗佛”等。请问下列诗人中谁的雅号是“诗杰”?    (　　)

A.王勃　　　　B.孟郊　    C.刘禹锡　    D.贺知章

(2)[活动二:仿句子,我会填] 仿写句子,使之构成排比句。

　　我梦想,驰骋于塞外辽阔的大漠,在金黄的夕阳中,感受“长河落日圆”的雄浑;我梦想,置身于江南秀丽的小镇,在绵绵细雨中,体味“水村山郭酒旗风”的情调;我梦想,　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　,　　　　　　　　　　;我梦想,　　　　　　　　　, 　　　　　, 　　　　　。 

15.综合性学习。

(1)下面四幅“秋”字书法作品中属于隶书的一项是    (　　)

(2)秋天有一个重要的传统节日是　　　　　,其主要风俗是赏菊和登高。 

(3)明年金秋九月,你将进入新的学校,开始新的人生旅途。展开想象,描绘那时你心中的秋色。至少运用一种修辞手法。(不超过70个字)

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诗/词/解/读

石壕吏

暮投/石壕村,有吏/夜捉人。

茅屋为秋风所破歌

卖炭翁

参

1.解析： C　“庇”应读“bì”。

2.B

3.D

4.解析： C　C项表现的是卖炭翁的无可奈何。

5.解析： A　此诗是古体诗。

6.(1)子美　少陵野老　唐　现实　诗圣　乐天

香山居士　诗魔

(2)吏呼一何怒　妇啼一何苦　一男附书至　二男新战死

(3)俄顷风定云墨色　秋天漠漠向昏黑　 安得广厦千万间　大庇天下寒士俱欢颜

(4)可怜身上衣正单　心忧炭贱愿天寒

7.解析： C　此句中的“独”字,暗示老妇已被带走,诗人日暮投宿,老翁与老妇共同接待,一夜之间,只剩老翁,“独”表现了凄苦、悲愤之情。

8.“捉”字暗示当时百姓不愿意去当兵,但是官吏不顾及百姓的意愿,采取“捉”的方式,强迫百姓当兵;“捉”字表现了官吏的凶残和霸道,表达了诗人对时局的忧虑,对劳动人民的深切同情。

9.示例:①夜阑卧听风吹雨　

②随风潜入夜

10.一个“怒”字,把秋风拟人化,使下一句不仅富有画面感,且富有浓烈的情感——好不容易盖了这座茅屋,刚刚定居下来,秋风却怒吼而来,卷起层层茅草,使得诗人焦急万分。

11.解析： B　本题考查理解诗意的能力。诗人因年老无力,追不上“群童”,只得“归来倚杖”叹息,并不是“眼睁睁看着他们恶作剧”。

12.解析： A　B项,“两骑”指宫内太监及其爪牙;C项,是“早起驾车”,而非傍晚;D项,不是“直抒胸臆”,本诗是借故事来揭示主题,即“讽喻”。

13.解析： 解答此题先解释“翩翩”一词的本义,再指出它写出了什么,表现了什么或揭露了什么。

【答案】 “翩翩”的本义是轻快的样子。这里表现了宫使得意忘形、骄横无理的样子,与卖炭翁为生活操劳的凄惨形象形成了鲜明的对比,揭露、讽刺了“宫市”的本质。

14.(1)解析： A　孟郊的雅号是“诗囚”,刘禹锡的雅号是“诗豪”,贺知章的雅号是“诗狂”。

(2)示例:登临五岳之尊的泰山　在日出的辉煌中　体会“一览众山小”的气魄　来到茂密的松林　在皎洁的月光下　观赏“明月松间照”的美景

15.(1)B

(2)重阳节

(3)示例:九月一到,秋意在一个多雾的黎明溜来,它踮起脚尖掠过树顶,染红几片叶子,然后乘着一缕风飘过校园。在这醉人的季节里,我也将迎来金色的收获。