水资源的合理利用教学设计

教材分析：

  地理必修一侧重自然地理，重点是阐明人类赖以生存和发展的自然环境及其对人类活动的影响。第三章《地球上的水》共三节内容，前两节主要是从不同的空间介绍人类赖以生存和发展的“水环境”的特点，而本节则侧重于阐明人与水的相互关系。标题《水资源的合理利用》中蕴含着本节的内容：什么是水资源，分布如何？为什么要合理利用水资源？如何合理利用水资源？三个部分的内容相互联系、层层递进，时间空间的分布贯穿整节内容。

树立正确的水资源观，认清当前全球及我国的水资源状况，懂得科学、基本的水资源可持续利用策略和措施，无疑是本节的重难点。

学情分析：

    本节所涉及的知识点较多是学生已接触、了解过的，但却是较零碎的，所以本节课的学习主要是引导学生对相关知识进行整合、梳理并发现问题，再以合作探究的形式对知识加以应用，从而解决水资源如何合理利用的问题，亦可使学生树立珍惜和保护水资源的意识，强化对人水关系、人地关系的认识。

三维目标：

     （一）知识与技能：

1、通过读图分析数据明了水资源的概念。

2、结合事例了解水资源对人类发展的意义。

3、通过分析图表资料认识全球和我国的水资源状况，提高读图分析能力。

4、以我国为例，针对我国的水资源利用状况，结合所学知识，学生合作探究我国水资源合理利用方案，进而归纳基本的水资源可持续利用策略和措施。

     （二）过程与方法：

1、运用图表说明全球和我国的水资源时空分布的特点。

2、通过学习水资源的分布规律学会用因果关系分析降水与水资源丰歉之间的关系。

     （三）情感态度价值观：

1、增强水资源的忧患意识，树立科学的水资源观，养成节约用水的习惯。

2、从全球和未来的角度认识环境，培养对环境、资源负责的观念和行为。

教学重点：

1、水资源对人类生存和发展的意义。

2、合理利用水资源。

教学难点：

        说明在不同的生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

教学方法：

        启发式，师生互动式，学生自主合作探究式教学方式。

教学课时:

        2课时

教学过程：(第1课时)