10《葡萄沟》第二课时教学设计之三-教学教案

　　　2、认识葡萄沟真是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶美的情操。

　　　3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重难点：

　 　 1、理解概括全文的第四段那句话，懂得“为什么说葡萄沟真是个好地方”。

　　　2、理解第二段的四句话，体会葡萄的“多、美、甜|”。

　　教学准备：

　　　cai教学软件及相关音像设备。

　　一、引入课题

　　　1．齐读课题。

　　　2．课文说葡萄沟是个什么样的地方？（板：真是个好地方）

　　　3．谈话导入：到葡萄沟去。

　　二、讲读课文

　　（一）学习一节

　　　1．引读一节。

　　　2．你从哪儿看出葡萄沟是个好地方？（板：水果多）

　　（二）学习二节

　　　1．自读二自然段，数一数第二自然段有几句话，想想第二自然段告诉我们葡萄沟什么好。

　　　 a．第二自然段有几个句子？

　　　 b．指名读句。思考这四句话告诉我们葡萄沟什么好？

　　　 c．回答。（板：葡萄老乡）

　　　 d．葡萄沟的葡萄好在哪儿呢？（分组读二自然段）

　　　 e．回答。（板：多美甜）

　　　2．从第二自然段哪些地方看出葡萄多，从哪些地方看出葡萄美，从哪些地方看出葡萄甜呢？

　　　 a．自读第二自然段，并分别用符号勾画。

　　 　b．分学习小组讨论，说说你们勾画了哪些地方，为什么勾这些地方。

　　　 c．交流讨论情况：

　　　　　①你们从哪些地方看出葡萄多？

　　　　　②你们从哪些地方看出葡萄美的呢？

　　　　　③从哪儿看出葡萄甜呢？

　　　3．葡萄沟的老乡好在哪儿呢？（板：热情好客）

　　　 　这里的葡萄和老乡给我们留下了深刻的印象。引读二节。

　　（三）学习三节

　　　　cai葡萄沟还有什么好呢？（板：葡萄干）

　　　　这里生产的葡萄干好在哪儿呢？（板：鲜甜）

　　三、练习

　　　　葡萄沟的水果（　　），这里的葡萄（ 　　），维吾尔族老乡（　　　　　　　），这里生产的葡萄干（　　　　　）。

　　我多想（　　　　　　　　　　　　　）！

　　　　自由填空。

　　　　指名填空。

　　　　集体填空。

　　　　让我们齐声赞美葡萄沟吧！（读四节）

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　水果　　多

　　　　　　　　　　　　葡萄　　多　美　甜

　　葡萄沟真是个好地方

　　　　　　　　　　　　老乡　　热情　好客

　　　　　　　　　　　　葡萄干　鲜　甜