30《狼》导学案

                          30 、《狼》导学案

教学目标：

        1.理解、积累文中词语的意义和用法。

2.生动形象地复述故事情节，领悟课文意味深长的寓意及其现实意义，培养阅读文言文的能力。

3.揣摩语言，体会文章的情味，学习本文语言简练生动、在记事基础上发表议论的写法。

教学重点:

        了解有关蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识，熟读课文，疏通文意。

教学难点：

        借助注释理解重点文言词语的含义和用法，了解文章的主题。

教学方法：

    讲解、合作探究点拨法

课时安排：

    2课时

    教学过程：

导入设计

                            第一课时

同学们，有谁能够说出带“狼”字的成语？(如：狼心狗肺、狼狈为奸、狼子野心等)的确，狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词，以谈狐说鬼著称的《聊斋志异》中就记录了有关屠户与狼斗智斗勇的三则故事。今天，我们就一同走进短小生动又意味深远的寓言故事，去感受一两狼的智勇。

作者简介

蒲松龄(10~1715)，清朝著名文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉，世称聊斋先生，山东淄川(今淄博)人。早岁即有闻名，深为施闰章、王士禛所重。19岁应童子试，以县、府、道三考皆第一而闻名籍里。补博士弟子员。后屡应省试，皆落第，年七十一岁始成贡生。为生活所迫他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘，几近40年，直至70岁才撤帐归来。蒲松龄一生怀才不遇，家境贫困。坎坷的遭遇和长期艰辛的生活使他能够接触底层人民生活，并加深了对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。

作品连接

《聊斋志异》是蒲松龄一生心血的结晶，也是他文学创作的最高成就。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。《聊斋志异》有短篇小说491篇。题材大多来自民间和下层知识分子的传说。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”；郭沫若为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。

文章中心思想

本文写了屠户从遇狼，避狼道毙狼的经过，生动揭示了狼贪婪，凶残，狡猾的本质，细致刻画了屠户由惧狼到奋起杀狼的变化过程，赞扬了屠户的机智勇敢，也告诉我们这样一个道理：对待像狼一样的恶人，要敢于斗争，善于斗争。

预习检测

为下列汉字注音。

缀(zhuì)   窘(jiǒng)    苫(shàn)    弛(chí)    眈(dān)     黠(xiá   )   

瞑(míng)   暇(xiá  )    隧(suì )    尻(kāo)    寐(mèi)     少(shǎo)时

整体感知课文　　

1．读准节奏：朗读时注意下列语句的停顿。

一狼/得骨止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而前狼又至。骨/已尽矣，而/两狼之并驱如故。

少时，一狼/径去，其一/犬坐于前。一狼/洞其中，意将隧入/以攻其后也。

2．读懂文意，掌握下面加点的文言字词。

▲重点实词

（1）缀行甚远：连接，这里是紧跟的意思。

（2）两狼之并驱如故：一起；旧，原来。

（3）屠大窘：困窘，处境危急。

（4）弛担持刀：放松，这里指卸下。

（5）苫蔽成丘：覆盖、遮蔽。

（6）眈眈相向：注视的样子。

（7）意暇甚：这里指神情、态度悠闲。

（8）屠暴起：突然。

（9）狼亦黠矣：狡猾。

（10）顷刻：一会儿。

（11）止增笑耳：罢了。

▲通假字

止有剩骨：“止”通“只”。

▲一词多义

（1）敌

恐前后受其敌:攻击

盖以诱敌:敌人

（2）止

后狼止而前狼又至:停止

止增笑耳:通“只”,只是

（3）意

意暇甚:神情

意将遂入以攻其后也:想要

（3）其

积薪其中:代词“它”，指麦场

其一犬坐于前:其中

（4）之

久之:无义

亦毙之:代词,指它

（5）前

狼不敢前：上前

其一犬坐于前:前面

（6）乃

屠乃奔倚其下:就

乃悟前狼假寐:才

（7）以

投以骨:把

以刀劈狼首:用

意将遂入以攻其后也:来

▲古今异义

禽兽之变诈几何哉(古义：多少；今义：一门学科)

屠自后断其股(古义：大腿；今义：屁股)

▲词类活用

一狼洞其中：名词用为动词，打洞。

意将隧入以攻其后也：名词用作状语，从隧道。

其一犬坐于前：名词用作状语，像狗一样。

重点句子翻译

1、骨已尽矣，而两狼之并驱如敌。

译文：    骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶（屠户）。   

2、乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

译文：     才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是诱惑敌方的。 

3、禽兽之変诈几何哉？止赠笑耳。

译文：     禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。    

4、久之，目似瞑，意暇甚。  

译文：   过了一会儿，（狼）的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。  

5、屠大窘，恐前后受其敌。

译文：屠户很窘迫，恐怕前后受到两狼的攻击。 

6、少时，一狼径去，其一犬坐于前。

译文：过了一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。

课堂小结

这结课，我们理解了文章大意，下节课进一步的来探讨课文内容。

作业布置

背诵课文

第二课时

复习导入

整体感知、合作探究

1．本文叙述一个什么故事？请用一句话概括。

【交流点拨】叙述了屠夫和狼搏斗的故事。

2.请用简洁的语言概括情节的开端、发展、高潮和结局。

【交流点拨】遇狼——惧狼——御狼——毙狼

3.你觉得文中哪个字最能反映狼的本性？除了这一本性外，还有哪些特点？请从文中找出相应的依据。

【交流点拨】“黠”，表现在：

A.久之，目似瞑，意暇甚。

B.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

除此之外，还有“贪”和“凶”，表现在：

a.缀行甚远、仍从——→贪

b.后狼止而前狼又至——→贪

c.两狼之并驱如故——→贪

d.眈眈相向——→凶

4.屠夫是如何与两狼展开搏斗的呢？从中可看出屠夫具有怎样的品质？

【交流点拨】

A.屠乃奔倚其下，弛担持刀。

B.屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

C.屠自后断其股，亦毙之。

D.方欲行，转视积薪后。

E.乃悟前狼

ABC表现了屠夫的勇；DE表现了屠夫的智。屠夫是一个智勇双全的人。

5.本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼？

【交流点拨】（1）标题。以“狼”为题，体现出作者的着眼点。（2）行文。通过屠夫的种种情态变化来反映狼的贪婪、凶诈。每段描写均落在狼上。（3）结尾。作者直接评论“狼性”及其结局，表明落脚点是在“狼”。由此可知，屠夫在文中的出现，是作为表现“狼”的对立面，其用意并不仅仅在赞扬屠夫的机智勇敢，更在于突出“狼无论怎样贪婪、狡诈，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”这一中心的。

6.课文最后一段的议论中，“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？

【交流点拨】运用比喻和讽刺的手法，把深刻的主题寓于生动的形象之中，是这则寓言的一个显著特点。聊斋故事本来就是以记叙奇闻逸事折射人间世态百情为宗旨，文中写到的这两只狼能施展诡计，前后夹击，显得贪婪、阴险、狡诈。尽管如此，最终还是毙命于屠户刀下，因此作者的议论告诉人们：像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，不管耍弄什么花招，总归是会被识破、被歼灭的。故事虽然短小，但其中蕴含的哲理发人深省。

6.从故事中，你得到怎样的启示？

【交流点拨】

①一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后的下场是自取灭亡。

②人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能够战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。

③对待像狼一样的恶人，必须识破假象，并且不存幻想，勇于斗争。

④除恶务尽，要像屠户那样并毙两狼，不留后患。

拓展延伸

从小家长和老师就教育我们要做个“好孩子”。能获得“好孩子”这一殊荣的，或者像羊羔一样温驯，或者像小妞一样憨厚，或者像兔子一样谨慎，像小鸟一样依人。如果现在要求我们以强悍的姿态去做一匹狼，你是赞同还是反对？我们来展开一场小小的辩论。（按观点的不同，将全班同学分为正、反两方。双方各选派三名代表组成辩论队）

课堂总结

这个故事告诫我们，对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想，要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。

作业布置

完成导学案

板书设计

遇狼

惧狼                                     屠户：机智勇敢

情节     御狼                            形象    

毙狼                                     狼：贪婪、凶残、狡诈

议狼

   达标检测

1、翻译句子

（1）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

译文：     才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是诱惑敌方的。 

（2）屠大窘，恐前后受其敌。

译文：屠户很窘迫，恐怕前后受到两狼的攻击。

（3）禽兽之変诈几何哉？止赠笑耳。

译文： 禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。    

2、从狼的故事中，你收到什么启发？

学习与反思

对待像狼一样的恶势力，不能存有任何幻想，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。