2012年秋季学期历史听课记录9

教师

对象

过程

摘要

引导学生阅读课文回答问题。

二讲授新课

1.匈奴族的兴起

   教师：匈奴族是一个怎样的民族，过着一种什么样的生活？

   学生：（阅读课本回答）

教师：（讲述）蒙古草原；游牧生活，逐水草而居。

教师：秦汉之际他们杰出的首领是谁？他为什么能统一蒙古草原？

   学生：展开讨论，积极发言。（学生可以发表各自的观点）

   教师：冒顿，冒顿励精图治，治军有方；秦末，中原战乱，匈奴崛起。

接着引导学生思考，统一对匈奴的发展产生了什么影响？主要体现在哪些方面？ 

（讲述，展示相关图片，说明手工业发展状况）

教师过度，我们了解了秦汉时的匈奴状况，那当时匈奴与两汉的关系怎么样呢？

   2.两汉时期民族关系的演变

   教师：秦朝末年，中原大地狼烟四起，边境松弛，匈奴趁机再次夺取河套地区，并继续南下。匈奴强大之际，正是西汉建立之初。请大家回顾西汉初年的经济状况？

   教师：经济萧条，到处一片荒凉景象。在这种情况下西汉对匈奴采取了什么？

   学生：和亲。教师：简要介绍一下什么是“和亲”“和亲”效果如何？

   教师：“和亲“并没有能阻止匈奴南下的进攻。那么这种局面到何时才结束呢？接下来我们将学习--卫青、霍去病大破匈奴。对照地图讲解汉武帝时汉与匈奴之间的交战情况，想一想：你认为汉武帝为什么能够取得对匈奴战争的胜利？

学生：积极思考，踊跃发言。教师总结。

教师过度：虽然反击匈奴的胜利使西汉北部边郡得到安定，有利于中原文明的发展。但是反击匈奴战争也导致汉武帝晚年的财政危机。接下来我为大家介绍一位奇女子：她就是具有落雁之姿的王昭君。幻灯片打出王昭君的简介，让学生了解“昭君出塞”是怎么一回事昭君出塞为什么得到人们的肯定和赞扬？思考：西汉初年的“和亲”与“昭君出塞”有什么不同？ 

    学生：（锻炼学生比较、分析、归纳问题的能力）

教师讲述，最后我们来探讨一下，如何正确理解汉匈的民族关系？带领学生回顾本节课所学内容。

三、做练习。

四课堂小结。

摘要

 (优缺点)

2、多媒体课件制作达到比较好的效果。

3、授课内容详实，语言丰富。

4、授课方法和手段到位。

教导处

意  见

签名： 年 月 日         

校  长

意  见

签名； 年 月 日