小学数学教师进城考试试卷

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内每小题2分，共40分）  

 1．教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着                  （  B  ） 

 A    教育现象刚刚萌芽            B  教育形态已趋于定型 

 C    教育制度初步形成            D  教育活动趋于完善   

2．提出“罢黜百家，独尊儒术”建议，并对后世的文化教育及选士制度产  生了深远影响的人是                                              （   B ） 

 A  汉武帝    B  董仲舒    C  郑玄            D  朱熹   

3．对教育的等级化、化和化否定的教育特征是                  （   C ） 

 A    教育的终身化                B  教育的多元化 

 C    教育的民主化                D  教育的全民化   

4．墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是                                                                        （ A   ）  

A “兼爱、非攻”                B “弃仁绝义”              

 C “道法自然”                      D “化性起伪”   

 5．    主张“教育即生活、教育是经验的改组和改造、在做中学”的教育家是  （  C  ）  A    布鲁纳        B  赫尔巴特  C  杜威            D  杨贤江   

 6．国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为                      （  A  ）

  A  小学教育目的                  B  小学教育目标

  C  小学教育原则                  D  小学教育内容 

 7．  我国制定教育目的的理论基础是马克思的                          （ D   ） 

 A    剩余价值学说              B  资本和商品的学说           

  C  劳动学说                    D  关于人的全面发展学说 

  8．  认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无  意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是                      （  A  ） 

 A  弗洛伊德  B 华生            C  桑代克    D  巴甫洛夫   

9．  个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面  临着不同的发展任务，这就是身心发展的                            （   D ）  

A  差异性      B  顺序性    C  不平衡性        D 阶段性 

  10．小学生的思维                                                  （  C  ）  

A  正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段     B  正处于抽象思维向具体思维过渡阶段        

 C  正处于具体思维向抽象思维过渡阶段   D  完全属于具体形象思维阶段  

 11．根据现行法律规定，对中小学生的身份表述是：中小学生是在国家法律  认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的              （  A  ） 

 A  未成年公民                    B  社会公民  

C  普通受教育者                  D  青少年儿童 

  12．个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的              （ B   ）  A  公正评价权                    B  隐私权   

C  人格尊严权                    D  名誉权   

13．师生关系在人格上是一种                                          （ A   ） 

 A  平等关系  B  上下关系  C  道德关系  D  教育关系   

14．小学阶段的课程应体现                                            （  C  ）

  A  强制性、普及性和统一性        B  科学性、选择性和统一性    

 C  普及性、基础性和发展性        D  科学性、基础性和发展性  

 15．在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知  识的条件，而掌握知识则是发展智力的                              （  D  ） 

 A    惟一选择 B  内容            C  途径            D 基础

  16．《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原  则应是                                                          （   B ） 

 A  因材施教原则                  B  循序渐进原则  

 C  巩固性原则                    D  启发性原则   

 17．教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的  形式来引导学生获取或巩固知识的方法是                          （ C   ） 

 A  讲授法    B  讨论法    C  谈话法    D 指导法

18．在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为  （ B   ） 

 A    道德情感 B  道德意志  C  道德  观念 D  道德行为   

19．进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主  动性，使他们积极向上。这一原则是                                （ B   ） 

 A  导向原则                      B  疏导原则    C  因材施教原则                  D  教育的一贯性原则  

 20．班主任工作的中心环节是                                          （  A  ） 

 A  组织和培养班集体              B  建立学生档案 

 C  了解学生                    D  操行评定

 二、填空题 (每空1分，共20分)    

1．  二战后综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育__职业化___  、职业中学普通化的趋势。

   2．教育  __民主化___ 是对教育性、等级化和化的否定。  

  3．教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家 __康德___ 。   

 4．对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是___能动的__ 主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。 

  5．学生的受教育权包括受完法定教育年限权、____学习_ 权和公正评价权。  

  6．  _教科书____ 是根据教学大纲（或课程标准）编制的、系统反映学科内容的教学用书。   

 7．在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学——思——行的统一过程的学者是我国古代的教育家  __孔子__ 。  

 8．____教学组织形式_ 是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构。 

  9．根据一节课所要完成任务的多少，我们把课分为  单一_____ 课和综合课。   

 10．儿童思想品德的形成是通过教育和自我教育实现的。自我教育能力由 ___自我评价__ 、自我激励、自我等因素构成。   

11．根据文献记载，埃及在古王国末期已有  ____宫廷_ 学校，它是法老教育皇子皇孙和贵族子弟的场所。

12．集中体现柏拉图教育思想的代表作是《   理想国             》。 

   13．《义务教育法》规定，为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精 神文明建设，根据  _____  和我国实际情况，制定这是我国义务教育法的立法宗旨。 

  14．智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的 ___智力__ 与学习有关的非认知因素的教育。    

15．个体的实践活动体系中第二层次的活动是个体的  __心理___  活动，它是人对外部世界能动的、带有个体性的反映。

16．根据课程的任务，可以将课程划分为 ____基础_    型课程、拓展型课程和研究型课程。   17．    效度_____  是指一个测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。   18．小学德育主要由以下三方面构成：道德教育、政治教育和  ___思想__  教育。 

   19．以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是___榜样_________法。    20．一般来说，学校组织的报告、讲座、集会、比赛、参观、访问、调查等活动都属于课外活动形式的  群众_____  性。