初中语文《猫》教案

【教学目标】

1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。

2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理，培养善待动物、爱护生命的观念。

【教学重点】

猫看人，感受第三只猫的情感。

【教学难点】

同重点

【教学过程】

一．导入：

同学们，看完小视频，你想怎么形容这些小猫咪？是啊，真的非常可爱。正是因为它们的可爱，它们成为了人类的“宠物”之一，人和猫之间发生了许多故事，今天我们就走进作家郑振铎先生的《猫》，看他与他的三只猫发生了哪些事。

二．课前检测：

1.给下面加横线的字注音

相称（     ）         污涩（       ）      怂（      ）恿（      ）   

蜷（      ）伏        惩（       ）戒       怅（       ）然    

虐（       ）待       安（       ）详       诅（       ）骂   

冤枉（     ）         叮嘱 （      ）       一缕（       ）

辩（     ）护         屋脊（       ）       预（     ）警        

妄（       ）下断语   畏罪潜（      ）逃

2.解释文中重点词语的意思

怂恿：

蜷伏：

妄下断语：

三．合作探究

（一）人看猫

1.朗读课文，完成下表（请在文中标画答案）

同学们对第三只猫大批特批，文章中的“我”更是一棍子打将下去，以至于小猫死在邻居家的屋脊上。听到同学们的谈论后，第三只猫，如果会说话，他同意我们对他的评价吗？现在我们走入另一个环节——猫看人。

（二）猫看人

1.“好像是具有天生的忧郁性”？请参考所给资料帮助第三只猫对主人的这种错觉进行申诉。

资料助读：

今天从救助站领回了一只狗狗，在救助站时就听那里的阿姨说这只狗狗很可怜，每次都是躲在墙角，从来不敢和别的狗玩，连吃饭都是在没人的时候偷偷的吃 ，刚把她领回家她就躲到了床底下，怎么都不肯出来，这么热的天东西不吃，水也不喝，晚上带它下去遛弯，可它也不肯走，就是缩在墙角，只要身边有一点响声，她就吓的直哆嗦，没法子，只能抱着她溜达了一大圈回家，一回到家就立马躲进了床底下，看着可让人心疼了，不知道她以前的主人怎么虐待她的，还是她经历过什么可怕的事情，想想都让人揪心。

    我家小哈买回来的原因也是主人虐待它,说真的,它不漂亮,体型也比正常的家养哈士奇小很多.一只成年母哈才36斤重,吃饭跟抢食一样,好像随时眼前的食物就会没有一样.就算呛到了也大口大口的吞,很没有安全感的样子

借助于这个环节，我们知道是那种流浪的生涯才导致了它的这种性格。并不是它真的不想像前两只猫那样可爱，那样活泼，事实上，它真的也曾有过想接近人类的表示。

2.第三只猫真的不想享受来自人类的爱吗？你能找出第三只猫亲近 “我们”的信号吗？（在文中画出）

原来，这只猫真的很想走进人类的世界，可是全被我忽略掉了。那么，觉得为什么会被忽略掉？貌似这种猫的性格所致，实际上则是我们人类带着个人的好恶才导致了对这种诉求的忽略。所以，这只猫就这样带着遗憾死去。它死在邻居家的屋脊上。

3.“我们的猫忽然死在邻家的屋脊上”，为什么会死在邻家的屋脊上？死前它曾经想过什么？如果你是这只猫，你想对主人一家说句话，你想说些什么？

第三只猫就这样带着不甘带着遗憾不明不白的死在了邻居的屋脊上，作为人类我们该不该做点反思？首先，最该反思的是谁？作者有没有反思，他反思的原因是什么？可是结合前面的第三只猫的申诉，你觉得仅仅就这一点道歉行不行？那好，我们替作者说声对不起吧！

（三）人看人

结合前面第三只猫申诉，让我们帮助作者对猫说句“对不起”。

句式：对不起，你曾                  ，可我却                     。

作者说了声“对不起”，那么作为学这篇课文的你是不是也欠他个对不起？我们是不是也应该说个“对不起”。

同学们说得很好，但是当悲剧发生了再去道歉，不如我们提前预防，现在我们最该要做的就是想想，我们怎么做才能避免这种“悲剧”的发生。

（四）主题探讨

我们应该怎么做才能够避免这种“悲剧”的发生？

四．结语：

同学们回答的都很好，我从你们的谈话中看到了你们的善良，看到了你们对生命的尊重，生活中不幸的人有很多，乞讨者、残疾人、差生，愿大家都能怀着一颗仁爱之心，善待弱小，尊重生命。

【展示交流】

【当堂检测】

当堂检测

1.下列字音字形有误的一项（    ）

A.一缕（lǚ）           蜷（quán）伏          叮嘱          预警      

B.怂（sǒng）恿（yǒng）怅（chàng）然         安祥          悲楚

C.妄下断语（wàng）    污涩（sè）             懒惰          消耗

D. 屋脊（jǐ）        虐（nüè）待            断语          畏罪潜逃

2.对“三妹常指它笑着骂道”中的“常”和“笑”分析正确的一项是（    ）

A.表明三妹生性活泼，喜欢笑。

B.借写三妹的常笑，侧面表现小猫的活泼、可爱。

C.表现三妹与小猫关系亲密。

D.既表现了小猫的活泼、好动，也表现了三妹对这只猫的喜爱之情。         

3.下列关于文章主题说法正确的一项是（       ）

A.表现了“我”莽撞急躁的性格特征。

B.表现了弱者悲惨的生活和对自己命运的抗争。

C.表达了希望社会都能保护、关爱小动物的美好愿望。

D.文章最后作者的深刻反省，是对关爱弱小的一种呼吁，又体现了知识分子的自省意识和悲天悯人的宽厚情怀。

教后记：这节课基本按照预想的完成了任务，但有点忙乱。原因一是加分很让人疲惫。第二，学生预习的不够充分，字词完成的不好；猫看人部分很多孩子没有用第一人称来写；同学们没有从“我”中走出来，在让学生自己道歉时走了弯路，老师在表述的时候可以适当提醒。还有个不足，觉得小组合作运用不多。总感觉孩子们很多都在举手，用不着小组合作了。