6.《猫》第二课时教案 3

２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

３、使学生感受到老舍先生对猫的喜爱之情。

教

学

重

难

点

体会老舍先生爱猫、爱生活的情感。

【教学难点】

体会猫的性格古怪与满月小猫的淘气可爱。

出示 

板书：

猫的性格古怪

满月小猫可爱

以旧知导入新课，

能给学生以整体意识，

提高学生

的语言概括能力。）

⑴请同学们默读这一部分，

能从哪些词句看出猫的性格古怪？画出相关词句。

⑵小组交流并填空：课件2

出示：

猫既（）又（），它的性格实在有些古怪。

⑶指名汇报。

⑷从哪些地方可以看出猫“温柔可亲”：

课件3:

出示句子

它要是高兴，能比谁都温柔可亲用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔的叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。

小梅花指什么？老舍先生为什么说猫爪印是小梅花？你有什么体会？

比较句子：课件4

出示：

1、在你的稿纸上踩印几朵小梅花。

2、在你的稿纸上踩几个脚印。

 同学们听过猫丰富多腔地叫吗？你能从中听出什么？

③有感情地朗读这一部分。

⑸小结这一部分：

 看看课文从几方面写猫的性格古怪？

重新出示课件5

猫的性格实在有些古怪：

既(         )又（   ），既(         )又（  ），

既（         )又（   ）；高兴时，（   ），不高兴时，（   ）。

(6)你见过的猫有哪些古怪的表现？喜欢它吗？为什么？ 

２、过渡：猫这么古怪，可是满月的小猫是不是更可爱呢? 

⑴自由读第四自然段：

试着用你的读让大家听出满月的小猫更可爱。

⑵指名读，体会，评议。

⑶小猫把老舍先生辛辛苦苦养的花弄得枝折花落，老舍先生为什么绝不责打它们？你有什么体会？

⑷出示句子：

课件6：你见了绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱。

⑸满月的小猫这么可爱，咱们一起把小猫可爱的形象深深记在脑海里，用自己喜欢的方式背自己喜欢的句子。

⑹把自己喜欢的句子背给同桌听。

⑺师生共背第四自然段。

（设计意图：

让学生在具体的语言环境中通过比较，领悟文本语言的魅力。）

（设计意图：抓住文本中的重点语句进行品读，

培养学生从文本中寻找含义深刻的语句体会作者的思想感情的能力。）

板书：

喜爱

设计意图：引导学生及时小结，既能培养学生的语言概括能力，又能感悟作者的思想感情。

1、有感情地朗读课文。 

２、选自己最喜欢的小动物课后细细观察。 （可写、可画、可拍照、给同学家人讲„„

2、带着课后思考题再次读课文。

猫 

猫的性格实在古怪 

                                爱猫 

             满月的小猫更可爱

在开头和结尾分别只用有概括句子的文章和老舍的文章作对比，让学生感受作者用具体事实，抓住动物的神态、动作、声音来表现动物特点的描写方法。只可惜这点指导得不够详细，只是让学生感受到， 教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作 而并不能保证学生能够学以致用。另外还有两点是需要我注意和改进的：

1、本文是一篇要求背诵优美语句的文章，应给学生一些背的时间。

2、在指导“屏息凝神”这个词语时“屏息”指导得不够准确