绘本爷爷一定有办法(修改后)

教学目标：

1.、引导学生阅读绘本，享受阅读乐趣，激发学生对绘本的阅读兴趣。

2.、 在赏读中，通过朗读和欣赏画面，让孩子感受绘本精美传神的图画和富有节奏感的文字。

3、通过欣赏故事，感受爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。

4、凭借绘本，激发学生想象力和创造力，进行故事创编。

5、发现图画的秘密，体验读图画书的乐趣。

教学准备：　课件和书

教学过程：

一、猜绘本、激发兴趣

1、出示读过的绘本封面，猜猜是哪一本。

2、揭题《爷爷一定有办法》

二、阅读封面，启发阅读期待。

1、读一本书要从书的封面读起，从封面上，你知道了什么？

2、介绍文作者、图作者、译者、出版社等

3、观察封面：封面上画着些什么？

4、根据题目与封面，猜猜这个故事会讲些什么。

5、小结方法一：（板书）读封面 猜一猜

6、（示环衬页）观察上面有些什么？（带星星的蓝色图案）

这是一块蓝色的布料。故事啊，就从这里开始了——

三、阅读故事，感受阅读乐趣。

（一）奇妙的毯子

1、当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。

2、观察：你们看，小约瑟盖上这条毯子，睡得多甜哪。毯子又保暖又舒适，还能把恶梦通通赶跑。小约瑟躺在温暖的蓝色毯子里，每晚都伴着甜美的梦入睡。这真是一条奇妙的毯子。爸爸妈妈、爷爷奶奶都笑眯眯地盯着他看呢，怎么看都看不厌。

3、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。

（二）毯子－外套

1、有一天，妈妈对约瑟说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”　

2、约瑟愿意丢掉毯子吗？你怎么看出来的？约瑟会说些什么？

3、约瑟说：“爷爷一定有办法”。他拿着毯子跑到爷爷家，（约瑟家有两层，他和爸爸妈妈住楼上，爷爷奶奶住楼下），爷爷一看，噢！这毯子确实很旧了，爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。

4、“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做……”

仔细读一读这段话，看看爷爷是怎样改这块布料的？

谁来学学爷爷，带上你的动作读读这几句话。

5、够做什么呢？我们来猜一猜。

那爷爷究竟做了什么呢？让我们睁大眼睛来看——“……一件奇妙的外套。看，秋天来了，这外套改得正是时候呢！约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。”

6、看，迎面走来一位小伙伴正和约瑟打招呼呢！好朋友看见约瑟穿上这件奇妙的外套会说什么呢？

师：小约瑟听到赞美，心里真得意啊，这件奇妙的外套可是爷爷帮他改的。

因为图画也是会说话的，所以我们在读图画书的时候不光要看文字，更要懂得留意这些精美的图画。

7、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得老旧了。

（三）外套－背心

1、一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”

2、看，她的小伙伴也觉得外套太小了，可是约瑟愿意丢掉旧外套吗？约瑟会说——（齐读：“爷爷一定有办法！”）

3、约瑟跟我们一样对爷爷充满信心。于是拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。爷爷正忙着给客人量身做衣服呢！看到约瑟来了，爷爷会怎么做呢？（指名读）

4、让我们一起随着爷爷的剪子有节奏地来读读——

5、师：读起来真好听！用心读一读，很多图画书的文字是像音乐一样有节奏的。）

6、爷爷说：“这块料子还够做……”，猜猜看还够做什么呢？

——一起来看，一件奇妙的背心！

7、第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学，看，当他推开教室门的时候——小伙伴和老师会有什么反应呢？

6、约瑟进教室时背对着我们，你能不能想象出他脸上的表情呢？他可能会怎么说什么呢？         想

7、约瑟好得意哟！老师、同学们都很羡慕他，因为是爷爷为他做出这么奇妙的背心。有这样的爷爷真让约瑟感到自豪！

（四）背心－领带－手帕—纽扣（静看）

1、时间一天天流逝，约瑟也在一天天——长大，奇妙的背心也变得——老旧了。（师生合作读读下一次的缝制——领带）爷爷还会给他的童年创造什么神奇呢？让我们随着故事中精美的画面来静静地感受吧！

2、（出示故事画面）手帕—纽扣

3、故事没有声音，可是用心读，就能听到时间在滴答滴答走动呢！刚才哪个画面给你留下了深刻的印象呢？（重点画面：烛光晚餐、捡石子、照镜子）

4、从这些画面你可以感受到约瑟的童年过得怎么样？（幸福快乐）

5、约瑟的这些幸福和快乐都离不开——（爷爷）

6、小结：爷爷为小约瑟编织着一件件装满爱的衣物，陪伴着约瑟度过了快乐的童年时光。

（五）故事高潮：纽扣丢失

　1、故事发展到这里，我们来猜猜看，这颗纽扣的命运后来怎样了？

　2、是不是像我们猜想的这样呢？一起来看看——

（示画面）读故事：

　有一天，约瑟和妈妈一起去打水，妈妈忽然对他说： “约瑟，你的纽扣呢？” 约瑟一看，纽扣不见了，这根背带弹了起来。约瑟、小伙伴和妈妈都大惊失色，约瑟找遍了所有的地方，就是找不到纽扣。

（这一次，把妈妈也吓坏了，约瑟跑得太快太急，惊动了楼上的爸爸，惊动了隔壁的邻居，也惊动了街上的马匹。）约瑟急急忙忙跑到爷爷家，嚷着： “我的纽扣！我的奇妙的纽扣不见了！”妈妈也跟着跑来说：“约瑟，听我说！”

怎么说的呢？指名读：

　“那颗纽扣没有了，不在了，消失了，即使爷爷也没有办法无中生有啊！”爷爷也难过地摇摇头说：“约瑟啊，你妈妈说得没错。”

3、怎么办？纽扣不见了，约瑟的心情怎样呢？

是啊，不光是约瑟难过，一家人都很难过。看看大家的表情。

4、有没有人安慰他呀？猜猜小妹妹会说什么？ 

5、有没有发现小妹妹的身后藏着什么呀？

6、她看起来好像把这条毯子看得比娃娃还重要，藏在身后生怕哥哥发现，你知道这是为什么吗？（看来爷爷的爱还陪伴着小妹妹呢。多么温馨的一家啊。）

（六）故事结尾：出人意料

1、约瑟是不是就这样一直沮丧下去呢？（没有）

2、来看看，第二天，约瑟去上学。嗯，回想起了爷爷、布料和自己之间的事情，约瑟拿起笔来，在纸上唰唰唰地写着。他说：“这些材料还够……

3、钮扣已经没有啦，什么都没有了，还够怎么样呢？

　想不出来很正常，老师第一次看的时候也想不出来，正是因为它的结局这样的出人意料，所以才成了著名的故事。

4、这些材料还够——写成一个奇妙的故事。

（示图）看！约瑟正津津有味地把这个故事念给一家人听呢，他们喜欢这个故事吗？从哪看出？

5、想一想：约瑟写的这个故事题目叫什么呢？（板书题目）

6、小结：这个故事的开头连着它的结尾，结尾连着它的开头，整个故事就像一个完美的圆。多么奇妙的故事啊！难怪有人评价它是“一本奇妙的书”呢！

四、交流总结，感悟故事主题。　

1、（出示书本）瞧，这就是那本奇妙的书。

2、小结内容：故事中的爷爷把一块普普通通的布料都做成了

（依次：毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣）真是奇妙！

　3、约瑟为什么舍不得丢掉那些老旧的衣物？

（是啊，爷爷亲手缝制的一件件衣物记录着约瑟成长的岁月，陪伴着他童年的美好时光。爷爷的一次次有办法，也在约瑟的心里播下了勤俭节约的种子。）

4、你喜欢这位爷爷吗？为什么？

是呀，爷爷慈爱、勤劳，心灵手巧，无论遇到什么难题——爷爷一定有办法！

五、细品探秘，进行故事创编。

　1、故事讲完了，你们想不想知道那粒钮扣到底到什么地方去了？猜一猜 。

2、（示结尾图）看图画的这个角落里，这里还有一家子呢！老鼠一家在干什么？（发现纽扣）观察小老鼠的头巾、小背心、背带裤，你还发现了什么?

3、他们怎么会有这些蓝色的布料的呢？我们一起回过头来找找看。

4、（示爷爷缝毯子图）你发现了什么？　（原来这种犹太民居是木头搭建的房屋。屋子底下还有一小段空间，那是老鼠的家园。）

5、其实，在书的每一页的下面都有一长条，画着老鼠一家的生活。

　你们看，爷爷手中的神奇的蓝色布料越来越少，老鼠家的布料却越来越多。

6、老鼠还用这些布料做了什么呢？

交流后创编故事，

7、小结：多么快乐的老鼠一家啊！神奇的蓝色布料不仅给约瑟的童年带来了快乐，还改变了老鼠一家的生活。）

一本书，两个故事，两个世界。这就是这本书更奇妙的地方。

六、课堂小结，推荐阅读　

1、（示封面）这是一本值得一看再看的经典好书，里面还藏着愈多我们没发现的秘密呢 。相信，你每次看完都会有新的奇妙的发现。

2、课堂总结，读板书

3、推荐好书，共同阅读：像这样的绘本还有很多很多，给大家推荐几本好书，希望小朋友们同样喜欢。这一本本图画精美、文字经典的图画书，相信你们会看了还想看，它也像生活中的宝贝，怎么也舍不得扔，成为你一生的财富。

故事续编：

约瑟说：“爷爷                    ！”爷爷拿起了（         ），翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀                ，再用针飞快地              、             、           、             。爷爷说：这“块料子还够做……”