江苏淮安2020中考语文模拟测试卷(解析版含答案)

本试卷共6页，满分150分，考试用时150分钟。

一（24分）

1．阅读下面一段文字，按要求回答问题。（4分）

梦想，就是青春坚定的方向。播种梦想，描绘人生最美丽的篮图；追逐梦想，（抒写  抒发）人生最动人的诗行；超越梦想，揍响人生最动人的乐意！不惧风雨，不畏艰险，朝关青春的梦想扬帆远航。

①给文段中加点字注音。（1分）

逐：           

②改正文段中的两个错别字。（2分）

         改为           改为    

③结合语境，从文段括号内选择恰当的词语填写在横线上。（1分）

【答案】

（1） zhú  

（2）篮-蓝 揍-奏  

（3）抒写

【解析】

（1）试题分析：此类型的题目考查学生的理解识记能力，考查等级为A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。“逐”不要读作“zhúo”。

【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。

【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。

（3）试题分析：“抒写”与“诗行”搭配合理，“抒发”的应该是感情。

【考点定位】正确使用词语。能力层级为表达运用E。

2．按照要求，改正下面这段文字中画线处的错误。（分4）

“五四”青年节前夕，①为了关注大学生的思想状况，提高青年人的责任意识，②幸福社区举行《青春与责任》主题演讲比赛。③大学生周思宇演讲时虚情假意，激起阵阵掌声。最后，经组委会评选，周思宇同学获得本次比赛一等奖。

第①处有语病，修改意见：                                     （2分）

第②处标点使用有误，修改意见：                               （1分）

第③处成语使用不恰当，修改意见：                             （1分）

【答案】

（1）“提高”改为“增强”（其它正确改法也行）；

（2）书名号改为引号；

（3）“虚情假意”可改为“情真意切”（其它正确改法也行）

【考点定位】辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。

（2）试题分析：此题考查对标点符号的运用能力．解答此类问题，我们首先要掌握常见标点符号的基本用法，然后结合例句识记标点符号的特殊用法，最后结合语境分析标点符号运用是否恰当。

【考点定位】正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。

（3）试题分析：用虚假的情意待人，装着对人热情，不是真心实意。不符合语境色彩。

【考点定位】正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

3．阅读下面的文字，回答相关问题。（6分）

行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：‘若有妖魔捉住，你就说老孙是他大徒弟。’怎么却不说我？”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好哩；只为说你，他一发无状！” 行者道：“怎么说？……行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。”

                  （节选自《西游记》第三十一回）

（1）选文中的“行者”又称“美猴王”，请说说美猴王的称号是怎么来的？（3分）

（2）八戒为了让行者救唐僧采用了什么计策？从中能看出八戒怎样的性格特点。（3分）

【答案】

（1）石猴与其他猴一起洗澡，想研究洗澡水的源头，上山一看，是瀑布。猴子们说：“谁能进去又出来，不伤身体，就是我们的大王。”石猴进去又出来，毫发未损，还为其他猴找到了安家的地方，被封为“石美猴王”，后来将“石”字隐去，称美猴王。

（2）激将法。  猪八戒：粗中有细，善于对症下药；憨厚又懂得用心计。

【解析】

（1）试题分析：此题考查学生对名著中的重要人物的了解，并分析出人物性格特点，要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性格，识记其相关的故事情节。阅读名著要注意掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等．②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等．③作品主题及现实意义。

《西游记》里是这样说的：石猴（即孙悟空）发现水帘洞后：“将石字儿隐了，遂称美猴王。因为，在此之前，众猴答应拜第一个进入瀑布后的人为王；“孙悟空”是这样来的，当美猴王拜见菩提祖师后，祖师说：“你身躯虽是鄙陋，却像个食松果的猢狲。我与你就身上取个姓氏，意思教你姓‘猢’。猢字去

【考点定位】识记文学名著内容。能力层级为识记A。

（2）试题分析：此题考查学生对名《西游记》中的重要人物的了解，并分析出人物性格特点，要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性格，识记其相关的故事情节。阅读名著要注意掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。

【考点定位】识记文学名著内容。能力层级为识记A。

4．名句填写。（共10分，每空1分。请注意：①-⑥为必答题；⑦-⑧题为选答题，从中任意选1题作答。）

  必答题：

①居高声自远，                。  （虞世南《蝉》）

②               ，千里共婵娟。   （苏轼《水调歌头》）

③人生自古谁无死，             。 （文天祥《过零丁洋》）

④              ，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

⑤沉舟侧畔千帆过，              。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

⑥《<论语》八则》中阐述学习与思考辩证关系的句子是“          ，        ”。

选答题：

⑦李杜诗篇万口传，           。          ，           。（赵翼《论诗》）

⑧天街小雨润如酥，           。          ，           。（韩愈《早退春呈水部张十八员外》）

【答案】（1）非是藉秋风2）但愿人长久（3）留取丹心照汗青（4）忽如一夜春风来（5）病树前头万木春（6）学而不思则罔 思而不学则殆（7）至今已觉不新鲜 江山代有才人出 各领风骚数百年（8）草色遥看近却无 最是一年春好处 绝胜烟柳满皇都

【解析】

试题分析：本题考查学生根据上下句提示默写经典诗文句子的能力。请注意：①-⑥为必答题；⑦-⑧题为选答题，从中任意选1题作答。（1）至（8）小题都是上下句对接，难度相对较小，只要平日注意积累，一般不会出错，默写时注意。小题1注意“藉”的写法。小题2注意“愿”的写法。小题3注意“汗青”的写法。小题6注意“罔、殆”的写法。小题7注意“才、骚”的写法。小题8注意“遥、皇”的写法。古诗文名句和现代诗文的书写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。

【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。

二（66分）

（一）阅读下面古诗，完成后面小题。（6分）

游山西村

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

5．本诗抒发了作者怎样的思想感情？（3分）

6．请说出“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一句蕴含的人生哲理。（3分）

【答案】

5．这是一首纪游诗，围绕“游”字层层展开，记录了诗人罢官归故里后一次到山西村游赏的经历，反映了农民们渴望丰年的心愿，表现诗人对农村淳朴民风的喜爱和赞美。

6．说明事物发展的总趋势是前进的，而道路是曲折的。要求我们要有乐观主义精神，要准备走曲折的道路。

【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。

6．

试题分析：此题考查学生概括诗句蕴含的哲理的能力。答题首先要理解句子的本义，然后在本义的基础上进行引申。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思是“山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村”，没有路了，忽然有出现了村庄，看到了希望，说明事物发展的总趋势是前进的，而道路是曲折的。要求我们要有乐观主义精神，要准备走曲折的道路。

【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。

（二）阅读【甲】【乙】两部分文字，完成后面小题。（20分）

【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

                                                     （柳宗元《小石潭记》）

【乙】以岁三月上旬，步循溪西入。积雨始霁①，溪上大声漎②然十余里，旁多奇石、惠草、松、枞、槐、枫、栗、橡，时有鸣巂③。溪有深潭，大石出潭中，若马浴起，振鬣④宛首而顾其侣。援⑤石而登，俯视溶云⑥，鸟飞若坠。复西循崖可二里，连石若重楼，翼乎临于溪右。或曰宋李公麟之“垂云沜⑦”也。或曰后人求李公麟地不可识，被而名之。石罅生大树，荫数十人，前出平土，可布席坐。南有泉，明何文端公⑧摩崖书其上曰：“媚笔之泉”。泉漫石上为圆池，乃引坠溪内。

左丈学冲于池侧方平地为室，未就⑨，要客九人饮于是。日暮半阴，山风卒⑩起，肃振岩壁，榛莽群泉、矶石交鸣。游者悚焉。遂还。是日，姜坞先生与往，鼐从，使鼐为之记。 

【注释】①霁：天放晴。 ②漎：流水声。 ③巂（guī）：鸟名，即子规，又名杜鹃。④鬣（liè）：马颈上的长毛。 ⑤援：攀援，指游人攀登到大石上。 ⑥溶云：溶，融入。指天上的云倒映在潭水中。 ⑦沜：同“泮”，半月形的水池。 ⑧何立端公：指何如宠。后文中的“左丈学冲”指左世容。“薑（jiāng）坞先生”指姚范。 ⑨就：完成。 ⑩卒：同“猝”，突然。

                                         （姚鼐《游媚笔泉记》）

7．请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（只标一处）（2分）

    大 石 出 潭 中

8．解释文中加点词语。（4分）

①水尤清洌                      ②乃记之而去              

③被而名之                      ④要客九人饮于是                  

9．把下列句子翻译成现代汉语。（6分）

①伐竹取道，下见小潭。

②斗折蛇行，明灭可见

③翼乎临于溪右

10．阅读【甲】文，请概括作者浏览小石潭的感受。（4分）

11．【甲】【乙】两文画线句子在表现手法上有共同之处，请加以分析。（4分）

【答案】

7．大石/出潭中

8．清洌： 清澈寒冷。去：离开。名：命名。要：同“邀”，邀请。

9．①砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），（沿路）走下去看见一个小潭。②看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，一段明的看得见，一段暗的看不见。③翅膀一样探出在溪流的右方。

10．这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。

11．两处画线的句子，都采用了比喻的手法，生动形象。“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”描写的对象是鱼，将鱼在水比成在空中，表现了溪水的“清洌”。“俯视溶云，鸟飞若坠”描写的对象是鸟，因人在高处，所以看鸟儿飞，如从高处坠落一样，以此表现作者“向上爬”时已到达很高处。

【参考译文】

去年三月上旬，我们徒步顺着溪流从西边走进去。连续下了较长时间的雨，天气刚刚转晴，溪流发出很大的哗哗声。走了十多里路，山道两旁有很多奇形怪状的石头、蕙草、松树、枞树、槐树、枫树、栗树、橡树等，不时听到山鸟的叫声。溪下面有个很深的大水潭，一块大石头露出在水面上，好像在里面洗澡的马刚刚站起身，甩着鬃毛回头看它的伙伴。扒着石头向上爬，俯视云彩，飞鸟看起来就像要坠落的样子。接着沿着悬崖往西走大约二里，层叠的石头好像高楼，翅膀一样探出在溪流的右方。有人说：“这是宋代李公麟所说的垂云泮啊。”有人说：“后人寻找李公麟记载的地方，没有找到，（所以后人）就用“垂云沜”来命名。”石头的缝隙间长出一棵大树，树阴能容下几十个人，树前有平地，可以铺上席子坐下。树南边有泉水，明代的何文端先生的摩崖书（刻在峭壁上的字）刻在上边，泉水叫做“媚笔泉”。泉水漫过石头形成一个圆形的水池，上边的溪水流落进去。

左丈学冲（左世容，字学冲）在水池边的平地上建造房子，还没建成，邀请九位客人在这里饮酒。傍晚天气转为半阴，山风突然刮起来，猛烈地吹打悬崖峭壁，树木草丛、许多泉水、碎石乱响。游玩的人感到有点害怕，于是回去了。这一天，我的伯父姜坞先生（姚范）也去了，我（姚鼐）跟随他，他让我记下来这件事。

【解析】

【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

8．

试题分析：此题考查学生对文言词语意义的理解。实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。“要”：同“邀”，邀请

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

9．

试题分析：此题考查学生对文言句子的翻译能力。句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。句中重点的词有：①伐：砍；取：开辟；下：往下走。②斗折，像北斗七星的排列那样曲折。蛇行，像蛇爬行那样蜿蜒。③翼：像翅膀一样；临：靠近。

【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。

11．

试题分析：此题考查学生分析语段表现手法的能力。两个句子中都有“若”，很明显都采用了比喻的手法。答题时，首先指出手法，然后结合句子分析该手法的具体运用，最后指出运用这种手法的作用。

【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。

（三）阅读下面文章，回答后面小题。（18分）

你要学着自己强大

①小时候学古诗，杜甫的这几句背得熟。“挽弓当挽强，用箭当用长。射人先射马，擒贼先擒王。”问过大人，“挽强”是什么意思。大人说，强就是指弓很硬，拉这种弓要用大力气，好处是射得远。

②渐渐年长，才知这个“强”字的根源，和弓箭并没有丝毫相关，那答案真是匪夷所思，它原本的模样是在“弘扬”的 “弘”字右下角嵌进了个“虫”字。它原本是什么意思呢？“虫”指代的是单一的卑微生命。不过若这小虫把体内的精神弘扬出来，就构成了坚强雄厚的力量。

③再来说说这个“大”字。“大”是什么意思呢？？估计大多数人都会认为就是范围广高度高体积阔吧。其实“大”的本意和范围高度什么的毫无关系，就是非常单纯地指一个人。

④汉字是象形字，在甲骨文里，这个“大”字伸胳膊撂腿，就是一个人的体态临摹。西周战国之后大行其道的金文中，“大”也是笔触鲜明四肢俱全的人形。与甲骨文笔道细弱的“大”字相比，金文粗肥猛壮，把人的形象镌刻得更雄硕伟岸。

⑤ “强大”是把“强”和“大”组成的一个铿锵有力的词。看到它，不由得会挺起胸膛浑身充满能量。

⑥但倘若问某人，你觉得自己强大吗？大多数人都会说，我还不够强大，我希望自己有一天会强大起来。然而，错了。我们每个人，本身就是强大的。

⑦我们孜孜以求的强大，以为远在天边的强大，以为要靠什么人赐予或是襄助才能达到的境界，其实原驻自己身上。所以，强大并不难，难的是我们不自知自己的强大。这真是天下第一大悲剧。我们四处寻找的东西，我们以为自己一生也不可能具备的东西，其实从未须臾离开过我们。

⑧我们要让自己原本就具有的强大，拂去尘埃，闪闪发光，铮铮作响。毛笔就在我们手里，墨汁瓶盖已经打开。只等我们用自己的心和手，书写人生的美丽篇章。

⑨我们有很多瑕疵，但只要内心坚定，我们就依然强大。我们可以修补自己的瑕疵，也可以携带着瑕疵前进。这个世界上没有瑕疵的人根本没有出生。

⑩我们有很多不完善，但只要宽容待人待己，我们就依然强大。完善可以不懈追求，但不必形成坚硬桎梏。世上的事情就像吃饭，八分饱即是完美。处处尽善尽美，就是一种无言的慢性自杀。

⑪我们常常受伤，伤痕累累。要和命运厮杀，哪里能不受伤。受伤不是羞辱，而是勋章。强大也会受伤，但不要怕受伤，因为，我们修复的能力比较强，能够在更短的时间内重上战场。

⑫据说每个人每天都会和自己进行5000次对话，其中极大多数话语都是在否定自己。比如说：我很差，我无力，我不行，我要等等看，哦，算了…… “你生而有翼，为何竟愿一生匍匐前进，形如虫蚁？”这是贾拉尔•阿德丁•鲁米的诗，每当读起，我都心生痛楚的觉醒。

⑬希望从今天开始，我们对自己说的第5001次话是——我已学会了自己强大。

12．第（7）段中“这真是天下第一大悲剧”中的“这”指的是什么？（3分）

13．请说一说第（1）段在文中的作用。（5分）

14．第（5）段中，作者为什么说“看到它，不由得会挺起胸膛浑身充满能量”？（4分）

15．请结合文章第（9）-（12）段内容，说说我们怎样才能学会自己强大。（6分）

【答案】

12．难的是我们不自知自己的强大

13．引出话题

14．以此来表达主题——学着强大。

15．一是要修补自己的瑕疵，也可以携带着瑕疵前进；二是尽管有很多不完善，但只要宽容待人待己，我们就依然强大；三是我们会常常受伤，但仍要和命运厮杀；四是不能过多地否定自己，匍匐前进，形如虫蚁。

【考点定位】理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。

13．

试题分析：此题考查学生对语段的作用理解和把握，议论文的开头段作用需要从内容和结构两个角度进行分析，内容就是写出了什么，结构上的作用主要在于引出中心论点（论题），激发读者的阅读兴趣。据此分析解答即可。

【考点定位】理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。

14．

试题分析：此题考查学生对文章内容和语句的理解，看到“强大”就会“不由得会挺起胸膛浑身充满能量”，就是说我们本身就很强大，即使不自觉我们每个人本身就是强大的，就要学着自己强大，有力地论证了论点。

【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

15．

【考点定位】理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合C。

（四）阅读下面文章，完成后面小题。（22分）

两棵树

墨村

①胖子和瘦子那时候很年轻，两人结伴到山里去。奇山诡水，令人迷醉。在一风景绝佳处，游兴正浓的胖子和瘦子同时发现了一种很奇特的树。两人生性好抬杠，各持己见，互不相让。胖子说，这树肯定能长成栋梁之材! 瘦子说，那不一定。胖子说，咱各弄一棵树苗试—试!瘦子说，那就弄吧。

②于是，胖子和瘦子两家的庭院里便都有了这种树，只不过胖子栽在地上，瘦子植在瓦盆里。胖子和瘦子较着劲儿为各自的树苗儿浇水、施肥、松土、修剪。胖子的树没遮没拦，一天天长大长高，很劲秀，很漂亮。瘦子的树用铁丝左绕右缠，一天天眼瞅着老往那斜刺里窜，很怪异，很邪乎。日子一晃悠，胖子头顶秃了，瘦子脑袋光了。

③胖子的树长得有一搂粗细，铜杆铁臂，挺拔巍峨，冠盖如伞，遮天蔽日，惹得周围十里八村鲁班的子孙们整日绕着左测右量直打鬼主意。胖子笑眯眯搔着脑壳对瘦子说，咋样?不错吧!

④瘦子的树虽只一米有零，且疙疙瘩瘩，歪歪扭扭，枝丫纤弱，却被瘦子侍弄得盘龙虬扎道骨仙风，随便站在哪个角度上看，都能让人陡生一种云天雾地深奥难测之感。

⑤一日，被一采风的摄影记者撞见，记者被其别有洞天的玲珑奇绝与怪诞飘逸的鬼斧神工所深深折服，惊叹之余，“叭叭叭”一口气拍完了整幅胶卷。月余，一封来自首都北京的牛皮大信径送瘦子家。瘦子满腹狐疑地拆开一看，竟是那位记者寄给他的一份画报。瘦子一蹦三尺高，乖乖，咱的大名咱的树竟上了《人民画报》咧!瘦子笑眯眯哗啦啦抖着画报对胖子说，咋样?不错吧!

⑥胖子撇撇嘴，熊样儿，烧火都嫌碍事!瘦子吊吊眉，整形，谁愿跟你换!胖子说，走着瞅!瘦子说，走着瞅!

⑦忽一日，县里来辆卡车，从司机楼里跳下一个瘦猴样的人，老驴曳磨般围着胖子的树转了一圈儿又一圈儿，最后突然打住，要出大价钱买了这棵树。胖子头摇得如拨浪鼓，冲着在门口晒暖的瘦子夸张地可着嗓门吼，啥?你说啥?九百?不中不中，再添五十也不卖。

⑧最后，那人阴着脸甩出十张领袖票，吃亏似的连树根都挖出来拉走了。那几日，胖子红光满面，进出家门，嘴里都韵味十足地老哼着“包龙图我打坐在开封府……”

⑨又一日，市里来辆骄车，从里面钻出一个弥勒佛样的人，操着一口普通话叽哩哇啦地嚷嚷着要找瘦子。胖子自告奋勇，哼唱着“哪一夜我不等你到月上高楼……”领那人来到了瘦子家。那人一进院门就被瘦子那棵树惊得老半天都没合上张大了的嘴，激动地一边搓手一边一连声地嚷：“名不虚传!名不虚传!”

⑩那人毕恭毕敬地朝瘦子直擩过滤嘴烟：“早闻其名，如雷贯耳，你老太不简单了，今日得见，真是三生有幸，三生有幸啊!不知道你老舍不舍得忍疼割爱，这个数送给小辈，咋样?”那人迫不及待地伸出了一只手掌。瘦子耷拉下眼皮，抽出了自己的旱烟袋。那人忙又加上了另一只手掌的三个指头。

⑪一旁的胖子急得不行，朝着瘦子直嚷，你你你，你神经病啊，八十了你还不卖?瘦子睁开眼，不紧不慢地往烟锅里装着旱烟丝，冲那人懒懒一笑，你是内行，呵，给两个巴掌不多吧?你说。那人一愣，随之点头如捣蒜，啊，你老说得对，是不多，是不多!

⑫乖乖，这东西也值一百?胖子一声惊叫。瘦子鄙夷地哼了一声。

⑬多了，还是少了?胖子一脸问号。瘦子白了丈二和尚般的胖子一眼，沉默良久。瘦子突然一磕烟袋锅，声音朗朗地对那人说，成，就冲你刚才的那句掏心窝子的话，九千八你赶紧搬走吧，免得一会儿我后悔了……

⑭那人受宠若惊点头哈腰喜出望外，在滚圆肚子下边的钱袋里掏钱的手都激动得颤抖不已。临走，从车上拿出一条烟往瘦子怀里一塞说，你老有情有义，咱交个朋友，来日方长，这点小意思你老无论如何也得收下!啥时去广州做客，我一定陪你老逛个够!

⑮胖子愕然。

⑯两棵树没有了，胖子和瘦子心里都空落落的没了根底，再见面时，你望望我，我看看你，再也激不起打赌的欲望了。

      （选自《2010中国微型小说年选》）

16．阅读全文，请分别概括两棵树的特点。（4分）

17．请从词语运用或人物描写角度赏析第（8）段画线句子。（4分）

18．文章第（5）段写瘦子和他的树上了《人民画报》这一情节有什么作用？（4分）

19．品味第（13）段画线句，发挥想像，试将“瘦子”此刻的心理描写出来。（不超过60字）（5分）

20．联系全文，谈一谈你对最后一段画线句子的理解。（5分）

【答案】

16．胖子的树长得有一搂粗细，铜杆铁臂，挺拔巍峨，冠盖如伞，遮天蔽日；瘦子的树虽只一米有零，且疙疙瘩瘩，歪歪扭扭，枝丫纤弱，但却盘龙虬扎道骨仙风，让人陡生一种云天雾地深奥难测之感。其别有洞天的玲珑奇绝与怪诞飘逸的鬼斧神工深深折服记者。

17．词语运用：如“红光满面”“韵味十足”从脸色和哼唱方面表现胖子的高兴；“都”“老”二字表现了胖子哼唱的次数多，高兴时间长。人物描写：直接描写人物的神态动作和语言，突出树卖得好价钱的高兴之情。

18．这一情节表现了瘦子的树长得 “不错”，得到人们认同。

19．示例一：你胖子没有为我的树抬高价格，相反却说得很低，太不应该了！

示例二：你胖子太不识货了，这是多么好的一个盆景，岂至值“一百”？

示例三：这棵树是“一只手掌”“加上了另一只手掌的三个指头”还是“给两个巴掌”？或是少一点？

20．胖子和瘦子两人生性好抬杠，各持己见，互不相让。所以为一棵树能否长成栋梁之材而进行努力栽培，后来两人都取得了成功。可以说；“两棵树”是他们的人生奋斗目标，是他们的精神寄托，而当“两棵树”离开他们之后，他们的精神寄托也就没有了，因此，“胖子和瘦子心里都空落落的没了根底”。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

17．

试题分析：此题考查学生的赏析能力，根据要求“词语运用或人物描写角度赏析”。语言描写方面运用了几个成语，描述出胖子的得意，高兴。从描写方面分析运用了神态描写和语言描写及动作描写。然后分析作用即可。

【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

18．

试题分析：此题考查学生的理解和把握能力，从描写的角度考虑。侧面衬托出瘦子的树长得“不错”。

【考点定位】分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。

19．

试题分析：此题考查学生的对人的心理的理解和把握，通过二者的比赛约定，分析出瘦子的心理。

【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

20．

试题分析：此题考查学生对文章主旨的把握和理解。从两棵树是两个人的心理寄托的角度分析即可。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

三（60分）

21．阅读下面文字，完成作文。（60分）

在一次班会课上，老师让每个人用自己的方式从教室的这一头走到那一头。

第一个是捧着书走过去的，第二个是唱着歌走过去的，第三个是笑着走过去的，然后越来越五花八门：跳着走的，侧着走的，斜着走的，摔跤了爬起来走的……

最后，每位同学都愉快地从老师那里得到了奖赏。

其实，走过去就是一种经历，人生正是由无数次经历组成的，每一次经历，都会有别样的收获。

   请以“经历是一种收获”为题，写一篇不少于600字的文章。

要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、校名和地名；③书写工整，卷面整洁。

【答案】参考例文

经历是一种收获

失败了，痛苦地划下了一个忧伤的句号。

总想在深沉的月夜中痛哭，总想独自走进淅沥的风雨中，春天的小草还在萌芽，我的心却已到了深秋。

我拒绝了门外的一切，把自己锁进黑洞洞的四面是砖墙的屋里。

泪水洗淡了日历，随黄昏编织着寂寞。于是，我学会了逃避，学会了沉默。别人的鄙夷，也蓦然让自己满怀自卑。叶子黄的时候，该是秋收的季节。我开始怀疑自己，怀疑人生。时间冲淡了一切，让我反省了很多。此时，心中注满幻想，虽然心已失落。但总想有一页湛蓝的天空。属于自己的，还有一片芳草地，还有一个春夏秋冬都不是的季节。

然而再好的梦总得醒。但醒后世界依旧，于是心又莫名其妙的泛起一丝清凉而悠远的惆怅。幻想中的慰籍，也是自己破碎的隐痛。失败了，铺开那乱七八糟的思绪，到田野里走走，看看，那广阔的天空，看看那野外的万物。或许能撕碎往日的残酷，将它撒向浩翰的天空。

让一切沉静下来，尽管还存有一丝轻愁。

不必再去回忆那一切，不必让他一直缠绕我们。我们应懂得放弃。其实这是一种洒脱，应明白今天有所失，明天会有所得。乐又何妨，悲又何妨？也许，失去的东西，多年后你会庆幸它的失去，古训不是说过吗“君者所取者远，则必有所持。所就者大，必有所忍。”

该回忆的要回忆，该忘记的要忘记，几许伤感几许失落，更有几许自信，把拼搏印在自己的路上。其实，失败也是一种收获。今天失败了，也就为明天的成功播下了一粒种！

【考点定位】按要求写作。能力层级为表达运用E。