人教版小学语文总复习资料

人教版小学语文总复习资料－－句子、诗词部分 

一、句子部分 Ct=UL>}&P%  

【复习要点】 'A_ H_SrF  

                  1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。 V|6OG_+F5U  

                  2、扩句和缩句练习。 =+kcDJ_;_  

                  3、认识几种常见的修辞手法。 p_~@/B!_ `  

                  4、认识并修改常见的病句。 q3E_-w0n.H  

                  5、进行句式变换练习。 KQ_< w`t~  

                  6、掌握标点符号的用法。 __}eYLOC^r  

【知识平台】 @UOCl1SW~C  

  （一）句子及其类型 ____QW`H_  

1、认识什么是句子。 {g__#SQ_|  

    句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。 _OsGD___p7  

例如： 在明亮的教室里认真地 学习知识。 j:_qLCVD  

Prw' f_._l  

2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。 __pj/:s  

  陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。 __ gH8us'  

    疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？ M/_P"I4G _  

    祈使句：向别人提出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！ Z|Au|ImG O  

感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！ BY_`_N4 __  

b_";c_6_HZ  

_x _I;O.Y

（二）改变句式 B`V_L_*lYm  

【备考点】 K JmSZnTR  

      同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有： _l'___H O  

1、把字句、被字句、陈述句的互换； )_4Q_y^N"_  

2、肯定句、双重否定句的互换； 9\\lWM_sp"I  

3、陈述句、反问句、感叹句的互换； ~wI__w /5  

4、直接引用和转述句互换。 Ac^:`q#K,  

4QDa _1^_  

【应考点】 =a j`pa_9  

一、把字句、被字句、陈述句的互换。 _~m_~,? C  

“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。 *pE *'V_#T  

“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。 n_hM“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。 K3X__<,6'^  

【链接考题】 rvs\\[I_\\\\Y  

              1.他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句） rkd5Fl Pi  

（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。 6T_5_lGk#  

          （答案） 他把老人的手紧紧地握住了。（把字句） r'_hj8F Q  

                          老人的手被他紧紧地握住了。（被字句） .7__k_0/dk  

7_3|L !+N2  

二、陈述句、反问句、感叹句的互换 gdDGIL5~$_  

      反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。 _Q3:_a _|B  

【链接考题】 _ j{ U=VK  

            1.他是一个好人。 t(x\\ B_xz-  

      （分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。 7+'4WZ Q;_  

      （答案）他难道不是一个好人吗？ H_ "V_f&mZ  

                    他真是一个好人啊！ &_!B!__7A  

+cQb=xA&5)  

三、肯定句、双重否定句的互换 +#9Yw6svi~  

                  一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。 5_)G srSu  

【链接考题】 >_v)__SB  

          1.我必须去图书馆看书。（变双重否定句） BHn-3Q&Ur_  

      （分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等。 xQ|"9^x*_N  

      （答案）我不得不去图书馆看书。 (9_(+'bq_M  

_{U{[_._H_  

四、直接引用和转述句互换 'm(yHYr\\F  

      把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。 %\\duHjvLH  

【链接考题】 _W,w:_[5 _  

            1.王亮说：“我要像李永那样关心集体。” '__1d Q'_u  

  （分析）该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。 7Gw7t^qu4A  

  （答案）王亮说，他要像李永那样关心集体。 X

3eAaTB_j  

【专项突破】 M*&J_J6HK_  

一、依照样子写句子。 rG__-L]}g  

      例：这个书包是王强的。 Q__;_-j-7  

            这个书包怎能不是王强的呢？ _g$+bP_X_n  

            谁也不能否认这个书包是王强的。 -"Cf?wro{|  

1、那辆自行车是小丽的。 _5RE\\._ue{  

5w QS]iO__  

2、这件漂亮的风衣是李萌的。 a_KaJBpV_  

68DHU_ PO'  

二、仿照样子改写句子。 1_:M

_J_b  

              例1：红红低着头对妈妈说：“我不要皮鞋穿了。” Ym] vV_e}f  

                      红红低着头对妈妈说，她不要皮鞋穿了。 .d5Lw@2g_;  

1、鲁迅给颜黎明的回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。” __'t8_.^;  

_PWK _+_AT  

2、老师告诉小明：“你去大队部找赵老师领《我们爱科学》。” ]_[CRfUw__  

ajM_f z{t  

3、中队长对张铭说：“我去开会，你自己去参加比赛。” a_QMhZk6_5  

___d^_#=  

4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密。” :T_

TIbS-_  

^D[_,=b&_S  

5、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说：“莺儿，你还小呢，不懂。” s`)Xi3_k_*  

N}g_Q\\l._  

6、蔺相如说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。” __Oj9VU_&O  

例 2：下课了，老师叫我到办公室去。 _BF_-)'          下课了，老师把我叫到办公室去。 !5_b_o9_  

          下课了，我被老师叫到办公室去。 #j1f=__7*1  

7、困难没有吓倒他。 [dH)hXG/{c  

8K "=d__$(  

8、凡卡将信放在邮筒里。 e_\\$D_ oi  

5G[_s_1_h  

9、什么也没有打到，还撕破了网。 !wxE_D*U_  

St+dk_z& b  

10、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。 {`]|_

0H?0  

hV_#u_w_N_  

11、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。 v>&Eg+*C$(  

y3 ,Sl*k}R  

三、将陈述句改为反问句。 N_$

X\_''  

_-m+"d9@__  

1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。 Km_Y__gz_  

A@ALI_[ *7  

2、种子的力是世界上最大的。 }Di.<__c&b  

_|f}_(L  

3、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。 <[)Md)!_ M  

X6O_J$C Z1  

4、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。 l#i.Cs_-T.  

@/j%N9)EF  

5、游览了长城，我受到了教育。 _FTCJKF]_  

kSdo_ KZvI  

6、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 xhi_iUb(.  

4__N!+2K a  

7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。 _ _ ~Q[Xn_  

{S_j_SMLii  

8、我的心哪，留在祖国的蓝天上。 JRZ}w `oi_  

H mA lQH,F  

9、在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。 Tt$yQlI__l  

_i%[G-^mt  

【三】修改病句 C_/Ue #_2o  

【备考点】 < !_b_[|E/  

    内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有： ?qVBV W_=p  

成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；含糊不清等。 T,_coQ

_5c  

【应考点】 Q

ZkV1_  

1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。 Z=#_^I39IR  

2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。 OkCeLp;cM  

3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。 \\_,h/ G_R  

4、如果确有错误，就开始动笔修改。 G_k[#Vm~F  

【链接考题】 @X.Z?tbp_  

        （1）学习《烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。 dS_=S1/$S  

（分析）这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课？谁受到了教育？ _RhW,re_q$  

（答案） 使用权 学习《烈士诗两首》一课， 使 我受到了深刻的教育。 [ M{E__~Hz  

        （2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。 xDz\\_0X=h-  

（分析）这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。 B8_QbiF|Np  

（答案）我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。 ,7II!K_p_  

        （3）秋天的北京是一个迷人的季节。 __u {yJ[g_  

（分析）这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。 F\\_Y0`*w#_  

（答案） 秋天的北京是一个迷人的季节。 .L__[.__  

        （4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。 _[x_xn A`]  

（分析）这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了，怎么王娟同学没有到呢？ hEWT,3AB(_  

（答案） 全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。 @P_)}+ 9  

      （5）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。 2%Ta^7m_0  

（分析）这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。 Wu#+RGW#Z*  

（答案） 看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。 _4^h_*S;_  

      （6）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。 Q

0uH_2> $  

（分析）这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢？ 3Y_Ec0_+ #  

（答案） 一进花园， 我就闻到一阵阵清香和听到悦耳的鸟叫声。 Bx_n}_3u_P  

附：常用病句修改符号 IZE`KO%U_  

{xB)__(8&  

。 |4_P# Uy  

  j_L_{{#__Q  

            如：提高产品产量、质量。 f_IJnmhs_A  

2、增补符号： In;g?e. 1  

或 :            如：一定要中强安全教育。 4 _O>G[Dz  

3、保留符号： 5Iu|3_ %5  

、 或 Ip7_9+-Ol|  

            如：要变应试教育为素质教育。 c w eH}4J  

4、对调符号： :NOh_K Fu/  

。或   |_ 4_ic7_u  

            如：认真经验总结。 t;dw QI.__  

5、改换符号： __Q_*BY$Mx  

  。 ___NpI _GV  

                                漂亮 a_d_r&_N_>  

            如：我有一件美丽的衣服。 IP3jZXn#_-  

【专项突破】 _oz0oQ4(dw  

      修改下列病句，在括号里注明病因。（在原句上修改） %-zb$X(

[  

1、多次反复教育我们要好好学习。（ ） 2~__8_J_Q_  

2、爷爷经常想起许多过去的往事。（ ） k_rUWTb>z

3、《为人民服务》这篇文章的作者是写的。（ ） "Dt__rwaR(  

4、改革开放以来，我国人民的生活水平不断地改善。（ ） PXWm,TW_![  

5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。（ ） __n$c+Z___  

6、参加会议的同学基本上都到齐了。（ ） "__+FF}Y\\-  

7、我上完五年级了，还有一年没有毕业。（ ） 9\\?7+_B__  

8、从这件普通的小事中，却说明了深刻的道理。（ ） OcTlP_M@_*  

9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。（ ） i__'HP:(DL  

10、我国人口是世界上最多的国家。（ ） _))7a__8-q  

11、一阵雷雨下了一天一夜。（ ） a_V_>8

c=  

12、我肯定今天可能会下雨。（ ） oqI_f<__Ve  

13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。（ ） ^m`8BJ_dW,  

14、在会上，纷纷发表自己的意见。（ ） <@2

LmacY  

15、的关怀，我一辈子终生难忘。（ ） >Y_]2_M/Nx  

16、我勇敢地冲下山坡，心里不免有些害怕。（ ） _U_ide_C_F  

17、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。（ ） :7_q[\\_D_|  

18、世界四大文明古国是中国。（ ） .pZc_.K+__  

19、望着邓奶奶的遗像，同学们不禁忍不住放声痛哭。（ ） :{`1%

-_{  

20、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！（ ） _W2_~_*"y_  

_2H3_@xjMz  

b;Tp9fyK,  

（四）扩句和缩句 zuu_UF&Cw  

【备考点】 %4__B$v6w0  

      扩句就是通过添加词语，把简单的 =__7qO]|l-  

      句子扩充为个具体、形象的生动的句子。 s)s,Gdga_`  

      缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。 Y_M7GDH x!  

【应考点】 @_>x_"___x  

      扩句 就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。 u__xr_t^"]  

      缩句 可按三步进行： dYU6SU+-B  

1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。 __-_ l.F.  

2、找每部分的主干部分。 q>_Gq!__Ju  

3、最后去掉修饰、词语，把主干词语连接成完整的句子。 $ _c/,EUx  

_wa'_&w[_  

【链接考题】 m___VXo ,  

1、 妈妈买来了桔子。（扩句） N~ivN4h(N  

      （分析）这句话的意思表达不具体。如果加上修饰的成份就会完整地表达清楚了。 方法：先提出问题，谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。 _( _X)a!(|  

      （参）小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。 Rk>_ducyb2  

2、 歌声打破了沉寂。（扩写句子） _rP__y#`_v  

    （分析）什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据自己的提问填下适当的修饰、词语。 koSSC5jS;c  

    （参） 悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。 /y_T5>\\_MF  

3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。（缩句） 1u_&_)h)  

    （分析）根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。 Y6sHo__  

    （参） 我思念启蒙老师们。 w_ B_+ 8$3  

4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。 xT_M_qEm  

    （分析）根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。 U]55___@ `  

    （参） 老科学家思考着问题。 qQhDv._A7:  

【专项突破】 $ __lh5Xw  

一、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。 9PvR$_ r  

例：他是一名少先队员。 OV5?fZ-__  

      他是一名（优秀的）少先队员。 ~6)9_|r"6>  

1、周总理听汇报。 s_UY U_&ML  

    周总理（      ）听汇报。 _=,E}O_VR%  

2、天空中挂着园月。 ;_7i_a2__`  

  （      ）的天空中挂着园月。 J__c___T1S  

3、燕子掠过湖面。 Ep_%S9

_o  

      燕子（      ）地掠过湖面。 Tn~_R|sO_[  

4、战士们守卫边疆。 /YYDQOX__{  

  （    ）战士们（    ）守卫（    ）边疆。 yzR |_6_^T  

二、判断下列缩句是否正确，对的打“√”，错的打“╳”。 _tYdokJxbv  

1、“这不是伟大的奇观吗？”缩写为“这不是奇观。”（ ） ___M-_kub]  

2、“红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。”缩句为“主力奔赴最前线。”（ ） MwC&_N(ahf  

3、“高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的，在宽阔而又笔直的公路两旁排列。”可缩写为“白杨树在公路排列。”（ ） Vj_i:U ("%  

4、“风景如画的桂林山水，吸引了成千上万的中外游客来此观光。”可缩写为“游客观光。” JT=,hQQ""  

三、扩写句子。 _%bvw

T]_  

1、微风吹拂着柳丝。 H$hf _kPDd  

2、月亮升起来。 Uh__7Ml_E}  

3、雨花石像翡翠。 ^2aKrGaEgu  

4、游客登上了长城。 _w6 Z_Y)o-  

5、屋里走出老人。 3t]~s;G 7-  

6、湖面上漂着雾。 i 2*P_|_"e  

7、时间溜走了。 l o fN[$}  

8、小女孩卖火柴。 ]P#_3Y ,7  

9、小鸟唱歌。 =DV\\Hj_: /  

dvO9p_L Mw  

四、缩句。 _]\\XK_g_Sc  

1、大家热情地接待了远方的客人。 FVbp_&x+__  

1ch__ V>2、她的旧围裙里兜着许多火柴。 G5M=}@BY`  

c__l_ _

Q\\  

3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。 {l DY

R_~  

iUhX_s

_R_  

4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。 F_a__Yx__}  

"_"'_l"UI  

5、童年的往事多得像天上的繁星。 w_|`_UcD_n  

DnRa_Rm`O

6、我们要努力探索大自然的奥秘。 _'8_M0 N&>  

_S _>_Dc1s  

7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。 DkN]SssBO_  

\\_S

9|_d_l  

8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。 "_P_;__OuH  

r8)SZH|uv&  

9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。 _M QmPB+S]  

z_8K& Q_ _  

10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。 ___'+___a(  

^]HVw_(d  

11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。 T?BSOsl  

_gX

kL0_e_  

12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。 !_<"@^Ew  

F%)A_【五】修辞手法 _*D]:_DM_  

【备考点】 掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。 OPH_N$J__p  

【应考点】 y&4w8`dxq_  

          要掌握几种修辞手法的特点： s\\)49lS!7K  

1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。 ~_"EQ_o)z  

2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。 SN@B _IiU_  

3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。 mfT(1__#QA  

4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。 q___p@g.?g  

5、设问也就是明知故问、自问自答。 O7Lq&_E?xC  

6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。 ;1/{#'_p|(  

【链接考题】 .%B,a.fU@5  

1、党像太阳。（什么修辞手法） H9X( 7"_X_  

    （分析）“党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词。这是典型的比喻句，把“党”比作“太阳”。 （答案）比喻。 Q_k_iH>_Z  

2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辞手法） z'{~ 3,b  

    （分析）这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。 （答案）比喻、拟人。 __eHy"Bm|  

3、马跑得越快，离楚国不是越远吗？（什么修辞手法） _ wT]o?_?  

  （分析）用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远。 （答案）反问。 T!2__!{_J7  

4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。（什么修辞手法） YaSQ_T=( d  

  （分析）这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。 （答案）设问、拟人。 3 HH#i4___  

5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（什么修辞手法） Z ' NCRN+  

  （分析）这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法。（扩大、缩小、超前） （答案）夸张 6Xd`?_

_;-  

6、我们的干部要关心每一个战士，一切队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。 c\\_0sgR_LR  

  （分析）这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语“互相”，所以是排比句。 （答案）排比 __"_

l!_}  

【专项突破】 Z_n I_J{h8  

一、将句子补充完整。 __/_>dI }P  

1、春雨像（          ）一样细。（比喻句） (_'L;_EX(

2、月亮（          ）躲进云朵里。（拟人） \\G.")9_C  

3、蓝天、白云构成（            ）（比喻句） __"3_Y-.{  

4、高梁（          ）脸、稻子（          ）腰。（拟人句） ;qD_ntj_P  

二、判断，是夸张句的在括号里划“√”，不是的在括号里划“×”。 c\\I -txP2_  

1、桂了花开，十里飘香。（    ） 1_OzU_|HNm  

2、春雨贵如油。（    ） PsS_O_  

3、公共汽车里挤得连根针也插不下。（    ） _Fu?hP_C@  

4、田野里，小虫为他演奏。（    ） Y|__k;_K__  

5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。（      ） |2K3M^7${f  

三、照样子，写句子。 X0S_8Ez?BN  

例1、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 _LCNB#%__  

#YU_;{T_NU  

例2、鸬鹚像等待命令的士兵，整齐地排列在船舷上。 D_bu+__g@/  

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zH9j@yO)  

例3、危楼高百尺，手可摘星辰。 P^!___ MuG  

`n*E"'

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四、判断下列句子是否用了修辞手法，如果运用了，在括号里注明类型；没有运用则在括号里划“×”。 :JQ -_|4_O  

1、如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。（    ） .q2_k_Jr_M  

2、人群在欢跃，小草也从地下伸出头来向人们微笑。（    ） p)>) )V(sI  

3、旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。（    ） __)0_BLP61  

4、我好像在哪儿见过你。（    ） l_pJ[)__L~  

5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（    ） 3O!KN|_Y  

6、他是在介绍白杨吗？不是的，他是在表白自己。（    ） #ZK|Ps D"  

7、清清的溪水，照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。（    ） -_]fT_o_!  

8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（    ） _ysb 

7';_  

_eSXuKEwh*  

【六】排列句子 _DK#_/kVAz  

【备考点】 ?^2=.McNN_  

会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。 _e0"_4mJ+  

【应考点】 __m3n1、把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么。 YqAhTHc]>  

2、用“排除法”找出首句。 ciHNmM>JP_  

3、再读剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系。（写作顺序：时间先后、事情发展、地点空间转换等） _+L,qF[ I7  

【链接考题】 _c\\]_*_&N  

把下面排列错乱的几句话，按一定的顺序重新排列。 _]m_(`z=_f  

（    ）1、他想：这是谁丢的，真不讲卫生。 X&_EmxGdY_  

（    ）2、她看见地上有一团白白的东西。 EX6yJ4_?y  

（    ）3、忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，学习雷锋争做好事。 yP,!P_~h)_  

（    ）4、下课了，小丽在操场上玩。 3hY "_H __  

（    ）5、她连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸。 L__T _*_v*  

（    ）6、想着她就若无其事地走了。 e_Q_j_i:OB  

（    ）7、走过去一看，原来是一团白纸。 H`L>__ &_7  

    （分析）解答此题应先仔细读句子，了解其大意，思考间关系和写作顺序。经过阅读分析，我们知道这段话是按事情发展的先后顺序定的。一般说来，按照事情发展顺序定的文章，应先交代时间、地点，那么我们就确定其中的第4句为第一句。接着“他看见地上有一团白色的东西”，这会是什么呢？——“原来是一团废纸”，后来事情就顺理成章地发展了。排完以后，再按正确的顺序读一读，如果不正确，再修改。 B~_CqyF G_  

（答案）4、2、7、1、6、3、5。 &`~_vN[_D  

【专项突破】 -_s<

pd_G  

一、把下列几个错乱的句子，整理成一段通顺的话。 _t0_Hw gM  

（      ）1、多少静静的深夜啊，老师还在灯下备课、批改作业。 _k5_ >bgO  

（      ）2、如果将来我能取得一些成绩，那我要说，是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁。 -pW=)X(_':  

（      ）3、他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。 ]wtB,PJ{\\  

（      ）4、那作业本上条条批语、个个红勾，不全都凝聚着老师的心血吗？ 79Wg__vR__  

（      ）5、他既不像著名科学家那样驰名中外，也不像电影名星那样引人注目。 RD[_G!3GnW  

（      ）6、老师啊，您为我们无私地奉献了一切。 2Q

__w)_+E  

（      ）7、老师把一批批学生送到各个工作岗位，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧自己。 j_R_ 7_`ye  

（      ）8、我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师，老师像桥一样朴实。 V_I?_5O{F  

（      ）9、老师像桥一样辛勤。 G+L'#M2$c  

（      ）10、老师像桥一样无私。 &`y VS$Lxf  

二、把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列，在括号里填上序号，并注明依据。 h_ @T_exm_  

（      ）1、周瑜的兵船跟在后面。 Yn,S_`lQ_m  

（      ）2、黄盖向曹操假投降。 ]._=___'<  

（      ）3、选有东风的一天作为进攻时间，并在船上装上引火用的东西。 z_;_P,n93l  

（    ）4、周瑜带兵从后面追杀。 _,2+_bRC_y  

（    ）5、黄盖接近曹操兵船时下令点火，让火船冲进曹营。 _oq;\\R_a_2  

排列依据：            。 #M__HPtD  

c|Zp|9Sf {  

【七】标点符号 y ip"9.%gL  

【备考点】 掌握标点符号的用法，会正确使用标点符号。 Q_#6zpU_#p  

【应考点】 根据标点符号的作用与性质，能正确地使用它，附表为几种常用标点符号的用法。 _B1W=_ *E  

【链接考题】 W _kO9_IrE  

          体会下列句子中省略号的用法。（把填在括号里） _*

HgrW229  

        ①、表示文中省略的部分； _%<_yGKg__  

        ②、表示语音的停顿； jb_V5p_7&J  

        ③、表示话没说完。 +Jt_>_)&__  

⑴、呷一口茶，他们娓娓地说起了小镇的历史、变迁…… （ ） D0M_lZ:6OQ  

⑵、周恩来同志用命令的口吻说：“不要管我！大家要沉着，不要……” （ ） [n_VtS]`1_  

⑶张指导员望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”（） Z_YPn2%__  

    （分析）第一句省略号前是“说起了小镇的历史、变迁”，表示不止说了这些，文中省略了。所以选第①种；第二句是周恩来话没有说完，故选第③种；第三句指导员临牺牲前已无力说话了，语音是断断续续的，故选第②种。 x_L&# k3_N  

（答案）（1）①；（2）③； （3）② }^L_;f*chB  

【专项突破】 j_}Evvf_V  

1、给下面一段话；加上标点。 t>A#N;I68R  

      据说 苏东坡有一次作诗时 有意将 申 字写成 甲 字 诗作完后 他周围的朋友个个赞不绝口 独有一个人看了捧腹大笑 嘿 你竟敢笑话东坡大人 其中一个捧场的对笑者喝道 不 苏东坡意味深长地说道 我想他笑的绝不是我 _-IX 7_b;7  

2、比较每组句子，在标点运用完全正确的一组后打“√”。 }qr|m__g<  

    我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。” }_gj_"09__  

    周总理接着说：“好了，别生气了，再给你拿一份”！ d_qqF 2jC;  

    我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。” 930_}'Ad_5  

    周总理接着说：“好了，别生气了，再给你拿一份！” ____P_&c1\\  

    我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。” O__QoIFi_f  

    周总理接着说“好了，别生气了，再给你拿一份”！ %s}_x8eb|0