长春市义务教育教学常规管理评估标准(讨论稿)
一级
| 指标 | 二级 指标 | 三级 指标 | 评 估 等 级 标 准 | ||
| A（1.0） | B(0.8) | C(0.5) | |||
| A1 教 育 教 学 常 规 管 理 | B1 计划制定管理 10分 | C1 教学 课程 计划 4分 | 学校依据省、市相关文件精神，合理制定本校课程总体实施方案。严格执行省定义务教育课程计划，开全课程，开足课时。要结合本校实际，大力开发校本课程。指导教师科学制定课程计划。 | 四项要素有一项存在不足。 | 达不到B等标准。 |
| C2 教学 教研 计划 3分 | 每学期开学初，学校要制定学校教学教研工作计划并附教学教研活动月历。教研组与备课组根据学校总体要求，分别制定本学科本期教学计划。计划内容要详实，可操作性强。 | 有一项计划不全、不详实。 | 达不到B等标准。 | ||
| C3 教师 教学 计划 3分 | 教师个人每学期要有教学工作计划，计划要与学校整体要求相符。内容详实，可操作性强。 | 有一项计划不全、不详实。 | 达不到B等标准。 | ||
| B2 备课教案管理 10分 | C4 参加 省市 集体 备课 3分 | 每学期开学初，积极参与省市教研部门组织的集体备课。有听课笔记与考勤记录。 | 有一项不全、不详实。 | 达不到B等标准。 | |
| C5 校内 集体 备课 3分 | 每个学科每周至少一次集体备课，要有全校各学科集体备课时间、地点、内容、安排表，集体备课记录内容详实，要有讲稿。（此项对规模小的学校及小科不适合） | 两项要素有一项存在不足。 | 达不到B等标准。 | ||
| C6 教师 个人 备课 4分 | 每位教师每学期要有详尽教案，内容充实，环节完备，有一周的提前量。学校要有对每位教师教案检查情况的记录与评比。 | 两项要素有一项存在不足。 | 达不到B等标准。 | ||
| B3 课堂 教学 过程 管理 B3 课堂 教学 过程 管理 10分（此项权重过小） | C7 制度 管理 2分 | 常规课堂教学规章制度健全。学校有详细的课堂教学规范要求。 | 两项要素有一项存在不足。 | 达不到B等标准。 | |
| C8 课堂 过程 检查 3分 | 常规课堂教学检查记录详实，有不同层面对教师课堂掌控的评价记录。对教学过程有检查、考评、和改进措施。 | 两项要素有一项存在不足。 | 达不到B等标准。 | ||
| C9 学情 反馈 2分 | 学生每学期至少两次对所有任课教师的课堂教学情况做出评价，以问卷调查形式或以座谈记录形式呈现。 | 缺少一次反馈记录。 | 达不到B等标准。 | ||
| A1 教 育 教 学 常 规 管 理 | C10 实验 课堂 管理 1分 | 学校保证实验课的有效开设，重视探究性实验，提高实验教学的实效性。有实验课记录与总结，实验报告及时填写。 | 两项要素有一项存在不足。 | 达不到B等标准。 | |
| C11 课堂 教学 改革 2分 | 优化课堂教学模式。改进教学方法开展启发式、探究式、讨论式等多种形式教学。重视校本课程开发使用。关注学生不同水平和个性差异分类指导。 | 四项要素有一项存在不足。 | 有一项要素明显不足。 | ||
| B4 作业 批改 管理 10分 | C12 制度 管理 3分 | 常规作业管理规章制度健全。学校有详细的作业规范要求。 | 两项要素有一项存在不足。 | 达不到B等标准。 | |
| C13 作业 留量 与 形式 4分 | 作业留量科学合理。作业形式多样化，能结合学科特点，留有书面作业、口头作业、读书作业、动手操作作业等多种形式。 | 两项要素有一项存在不足。 | 达不到B等标准。 | ||
| C14 作业 检查 3分 | 教师批改精细。作业检查记录详实，考核量表科学合理。既有常规检查记录，还有随机抽查记录，有作业讲评。 | 三项要素有一项存在不足。 | 达不到B等标准。 | ||
| B5 学生 辅导管理 10分 | C15 制度 管理 5分 | 学生辅导管理规章制度健全。学校有详细的辅导规范要求。 | 两项要素有一项存在不足。 | 达不到B等标准。 | |
| C16 辅导 检查 5分 | 学校对教师辅导情况要有检查记录，记载内容详实。 | 记录内容略不详实。 | 达不到B等标准。 | ||
| B6 学生 评价管理 10分 | C17 评价 形式 多样化 4分 | 建立学生自评、小组互评、班级总评、班主任评价、任课教师评价、家长评价等评价体系。设置以学业评价为核心，以参与社团活动评价、探究创新精神评价、与人合作评价、道德修养评价、心理健康评价、体美艺术评价等为辅的多元评价体系。全方位多角度对学生进行综合素质评价。 | 两项要素有一项存在不足。 | 达不到B等标准。 | |
| C18 评价 结果 记录 3分 | 评价结果记录体系健全，除学业考核成绩外，有学生成长记录袋，准确科学地记录学生各方面成果及表现。评价工作有领导、有组织、按计划实施，结果得到充分运用。 | 两项要素有一项存在不足。 | 有一项要素明显不足。 | ||
| C19 学习 质量 3分 | 各年级学生全科合格率、毕业年级学生毕业率达到省规定要求。 | 前述各率中低于规定两个百分点。 | 达不到B等标准。 | ||
| B7 听课 评课管理 10分 | C20 制度 管理 5分 | 教师听评课管理规章制度健全。学校有详细的教师听评课规范要求。 | 两项要素有一项存在不足。 | 达不到B等标准。 | |
| A1 教 育 教 学 常 规 管 理 | C21 听评课 检查 管理 5分 | 每位教师要有详细的听评课记录。主管教学领导和校长每学期听课分别不少于60节和30节，“主管主任”去掉、教研组长每学期听课不少于40节，青年教师每学期听课不少于40节，其他教师每学期听课不少于30节。主管教学领导和校长每学期评课分别不少于20次和10次。 | 记录不详实或听课少5节，评课少2次。 | 达不到B等标准。 | |
| B8 教学 总结 管理 10分 | C22 制度 管理 5分 | 教学总结管理规章制度健全。学校有详细的教学总结规范要求。 | 两项要素有一项存在不足。 | 达不到B等标准。 | |
| C23 总结 检查 管理 5分 | 教师个人、备课组、教研组、教学管理部门及主管校长每学期末要有详尽的教学工作总结。学校要有统一检查与记录。 | 两项要素有一项存在不足。 | 达不到B等标准。 | ||
| B9 教科研 管理 10分 | C24 制度 管理 3分 | 教科研工作有计划，活动有记录，有总结。 | 三项要素有一项存在不足。 | 达不到B等标准。 | |
| C25 课题 管理 3分 | 学校有立项课题的相关文件与资料，课题数量明晰，开题审批表齐备。 | 三项要素有一项存在不足。 | 达不到B等标准。 | ||
| C26 成果 管理 4分 | 参加教育教学研究与实验的教师不少于教师总数的三分之二。学校集体和个人每年在县级以上刊物发表论文、经验文章5篇以上。 | 两项要素有一项存在不足或参加研究教师少于1/2、发表文章少一篇。 | 有一项要素存在明显不足或无发表文章。 | ||
| B10 教学常规管理机制 10分 | C27 健全 机构 明确 职责 5分 | 学校成立教学常规管理领导工作小组。人员分工明确，责任清楚。 | 两项要素有一项存在不足。 | 达不到B等标准。 | |
| C28 检查 评估 5分 | 建立教师个人专业发展档案。采取实地察看、即时听课、调查访谈、查阅资料、询问学生等形式，采取平时常规检查与期末集中评估相结合的办法。对每位教师的教学常规工作做出公平科学的评价。 | 三项要素有一项存在不足。 | 达不到B等标准。 | ||
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