部审定人教版四年级道德与法治下册《这些东西哪里来》教案 教学设计

2. 学生懂得工业产品给生活带来的便捷。

3. 学生知道中国制造遍布全球， 懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。

（个性化修改

1. 谈话。

平时都用到了哪些生活用品？ 

这些生活用品从哪里来？

探究一下这个问题。

2. 板书课题： 这些东西哪里来

二、 讲授新课。

活动一： 物品身世“探秘”

1. 观察与发现， 填一填。

(1)观察一下， 看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。

来自工业生产的有：

穿的?

用的?

(2 )家中用的穿的哪些来自工业生产， 请填到教材上面表格里。

2.探访活动， 说一说。

(1)探访活动。

走进生产玩具小熊的工厂， 进行了一次探访活

①设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样式。

②在材料车间 

③在生产车间 

④在装饰车间 

⑤在检验和包装车间 

⑥包装好的小熊被运送到商店 

(2). 说一说：

 玩具小熊的生产要经历哪些环节？

(3) 自由探访： 选择一件自己喜欢的物品， 开展对他来历的探访活动吧。 

活动二： 它们带来的舒适与方便

1. 对比。

手洗衣服    洗衣机洗衣服

步行爬楼     乘电梯上楼

用扇子扇风乘凉    空调乘凉

问题：

你能发现洗衣机， 电梯， 空调等产品的诞生， 帮助人们解决了什么问题吗？

2. 小调查。

哪些物品是过去没有， 而现在有的， 给我们生活带来了哪些舒适和便利？

3 想一想：

 从人们的生活需要出发， 我们还可以改善和发明哪些产品？

三、课堂总结

生活中都使用了哪些物品。 手洗衣服    洗衣机洗衣服

步行爬楼     乘电梯上楼

用扇子扇风乘凉    空调乘凉

2. 学生 懂得工业产品给生活带来的便捷。

3. 学生知道中国制造遍布全球， 懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。

（个性化修改

说说玩具小熊的生产过程？

二、 讲授新课。

活动一： 

从“中国制造” 到“中国创造”

1. 看一看， 查一查， 说一说。

（1）观察各种商品， 能否看到“中国制造” 的商品。

（2）查一查： 说说你了解的“中国创造”。

（3） 区别一下： 

“中国制造” 与“中国创造”。

（4） 查找在世界上有影响的“中国创造”。

有中国高铁、

神舟系列飞船

……

2. 讲故事。

给同学们讲一个关于“中国创造” 的故事。

三、 课堂总结。

1.物品身世“探秘”

2.带来的舒适与方便

物品身世“探秘”

它们带来的舒适与方便