2016年秋季小学心理健康工作总结

 一学期来，在学校领导的关心支持下，在上级主管部门的领导下，我校心育工作更好地促进了小学生的健康成长，推进了学校素质教育，有针对性的开展小学生身心健康教育，围绕以“学生发展为本”的教育理念，提高师生的心理素质，加强了师生的心理健康教育，一学期来，我校通过多种方式对师生进行了心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力，在工作中不断完善我校的心理健康教育体系。

我校心理健康教育工作总结如下：

1、狠抓学习，提高理论水平。

1.通过召开两次班主任专题会议，主任在班级心理健康辅导方面的知识，全面提高班主任队伍的心理健康教育水平，通过日常的德育工作，各班主任在班级内进行心理健康主题的班会，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神，将心理健康教育渗透在其中，全面培养学生健康的心理品质。

开学初举行全校性军训活动

2.本学期，我校派出心理专职教师前往福州参加“国培”班学习。根据福建省2016年国培计划---示范性项目参训学员的通知，挤出时间，利用节假日，周末时间，制定一份个人研修计划，提交了一份培训研修总结，参与工作坊主题研修活动，完成全部课程的学习。强化研修过程，通过多层次答疑、多层级专家引领、多种形式活动开展等，着力于问题解决，着眼于教学行为转化。心理老师参加2016年秋XX市小学生心理咨询问答录评选活动，虽没有获奖，也是一种锻炼。

3、11月25日，心理专职教师参加了由文明办、市教育局、市教师进修学校举办的2016年秋XX市心理咨询师研修活动。唯有内心充实才是生命的支撑。泉州师院心理学教授林永乐为我们做了《基于脑科学的学习心理辅导》的讲座，关于脑科学在学习方面的，从微观直至宏观的角度，看到了神经细胞、突触、再到发展关键期，进而早期教育等，认识到了各个年龄时期如何培养孩子的不同品质。福师大心理学教授叶一舵就《心理辅导新进展与专业督导》从国外、、等地区心理辅导的发展历程，深入浅出地讲解了心理辅导的最新进展，阐述了心理辅导的热点话题，最后聚焦到专业督导的关键：心理咨询的流派有很多，最后，落实到心理咨询的基本功，如同感共情、洞察分析、沟通表达等。

4、心理专职教师应聘为XX市未成年人心理辅导站“心理辅导师”，每月27日前往值班接待来访者，得到家长和来访者的欢迎。XX市卫计局，教育局联合下发文件，心理师应聘为XX市青少年健康发展讲师团“讲师”一职，多次应邀下校讲心理卫生知识。

二、大力宣传和普及心理健康教育。

1、通过校门口宣传栏两面不锈钢玻璃橱窗，心理辅导室黑板开展宣传工作，让广大师生、家长认识到心理健康的重要性及心理健康教育的重要意义。

2.充分利用学校宣传阵地。利用“国旗下讲话”、大榕树下的橱窗、教室中的黑板报以及“红领巾”广播站，在师生中宣传心理健康的重要性以及心理健康知识，端正学生对心理健康教育的认识。

“幼小衔接”家长讲座

3、我们利用创建“规范化家长学校”建设，对家长开展家庭心理健康教育指导，使学校心理健康教育在家庭中得到延伸。通过本学期三次家长会，多次家访等形式，邀请著名演讲家杨洋教授莅临XX举行亲子讲座，帮助学生家长掌握正确有效地心理健康教育知识，培养孩子健康积极的心理品质。坚持不懈地通过家校通，短信，微信群向家长提出各种家教建议，指导家长开展中小学生家庭心理健康教育，做到及时保护和干预，最终目的在于，让家长充分认识心理健康教育的重要性。学校成立了“一基金”，在XX小学家长爱心服务队的大力支持下，本学期开展志愿者慰问活动，深入贫困学生家中，送去了物质慰藉和心理安抚，收到良好的社会反映。

   利用晚上时间召开家长会     邀请著名演讲家杨洋教授莅临XX举行亲子讲座        

4、“兴未来”社工辅导站在各年级的家长中，把心理健康教育作为重要的内容，举办专题讲座，开展亲子活动。如举行“聚心·集爱”全职妈妈互助支持小组，10月28日举办“用爱拥抱未来”家庭教育讲座，《家长正面教育小组》系列课程，《你是孩子选对的父母吗》，让家长知道，良好的心理品质是一个人成功的关键，让家长改变观念，正确认识心理问题，从而达到对子女行为的关注。

 “聚心·集爱”全职妈妈互助支持小组          举办“用爱拥抱未来”家庭教育讲座

    家长正面教育小组

三、建设规范的心理辅导室，开展心理健康辅导工作。

1、继续完善与执行“阳光心灵小屋”值班制度，心理咨询室由专职心理教师负责，固定的开放时间，固定的场所，接受以学生个体或小组为对象的咨询。每周一到周五中午的上班时间，接受以学生个体或小组为对象的咨询，作好情况记载并作资料保存。心理师每月定期进行心理辅导的交流与分析，不断提高业务水平。心理老师引导学生敞开心扉，学生把内心的困惑向导师诉说，使心理辅导更具有针对性、实效性，心理师真正成为学生的“知心朋友”。为学生提供一个化解心理疑惑和解决心理问题的场所，鼓励学生有问题和困惑的要向心理老师请求帮助，要知道“走进‘心理咨询室’不是一种见不得人的事情，而是一件快乐的事情，一种难得的享受”。

男生青春期知识讲座

2、开展心理讲座与辅导。由心理教师不定期为各年级学生中进行团体辅导、讲座。本学期，心理老师为高年级的男生做青春期方面的心理健康教育，使之能在青春期到来时以积极健康的心态平稳地过渡。开学初，邀请当地官兵莅临学校举行全校性军训活动，受训学员得到历练和抗挫折教育，收效良好。2016年秋季即将到来，应XX幼儿园之邀请，为即将升入小学的一年级家长进行《幼小衔接知识讲座》，现场心理咨询问答多人。利用周末时间，在普照社区“儿童之家”成功放映情感教育记录片《Biang Biang De》，收到预期的效果。

在“儿童之家”放映情感教育记录片《Biang Biang De》

3、发挥“悄悄话信箱”的作用。利用信箱收集学生的写信和学校老师进行沟通、预约咨询。同时也利用网络、电子邮件和微信，向心理老师或班主任咨询反映自己的困惑和问题，使学生的问题得到及时的解决。

4、加强各学科渗透心育。保证每周每班一节心理活动课，完成教材规定的任务。以课堂为主渠道，将心理健康教育渗透在各学科教学中，挖掘各教材内容，找准心理健康教育的结合点，让学生获得心理体验来改变自己的观念，注重对学生心理健康的教育，这些都是心理健康教育的主要途径。每一位老师都承担起心理健康教育的责任，在自己所教的学科中适当渗透心理健康知识。开展丰富多彩的活动，如承办XX市小学体育与健康主题研讨活动，得到一百多名莅临现场观摩的体育教师的好评。

心理讲座                  XX市小学体育与健康主题研讨活动

5、加快心理辅导档案建立，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。心理老师通过观察和一系列的心理测试，帮助学生建立心理档案，有助于班主任的班级管理工作，以及各科教师根据学生的心理特点进行教学，有助于家长的家教。

   以上只是点滴的收获与小结，敬请各位指导，相信未来的心育之路会更加宽敞。