培根《谈读书》优秀教学设计

【教学目的】

　　１、培养学生提炼概括、梳理知识的能力。 

　　２、理解本文的读书观，激发学生读书热情，帮助学生建立起良好的读书习惯。 

　　３、积累文中出现的精辟的句子。 

【教学重、难点】

　　重点：课文中出现的名言警句的体会学习。比喻论证、对比论证等方法的运用。 

　　难点：本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。 

【学习方法】

    讲读

【教学时数】

　　安排１课时 。

【教学过程】

一、导入新课 

　　“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？ 

　　你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？ 

　　１、名言警句： 

　　　　腹有诗书气自华 

　　　　好（hǎo）读书时不好（hào）读书，好（hào）读书时不好（hǎo）读书。 

　　　　书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 

　　　　书到用时方恨少。 

　　　　读书破万卷，下笔如有神。 

　　　　读万卷书，行万里路。 

　　２、名人论读书： 

　　　　周恩来：为中华之崛起而读书！ 

　　　　李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。 

　　　　朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。 

　　　　孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。 

　　　　书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。──［英］莎士比亚 

　　　　书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。 ──［苏］高尔基 

　　　　一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。──［瑞士］凯勒 

　　　　书就是社会，一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情和气质，使之高尚。──皮果夫 

　　　　不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。──［英］菲尔丁 

　　　　任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ──［德］马克思 

　　　　读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ──［德］歌德 

　　　　旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ──［宋］苏轼 

　　３、名人读书的趣事： 

　　　　列宁读书趣闻 

　　　　马克思读书趣闻  

古人刻苦读书的趣事：

1 孔子韦编三绝的故事

2 古人头悬梁锥刺股（苏秦，东周洛阳人。他到齐国，跟鬼谷子学纵横之术，学成后去游说秦王，上书十次，不被所用，带去的资金用完了，非常狼狈地回到家里，哥哥、弟弟、嫂子、妹妹、妻子、侍妾都暗地里讥笑他，说他不务正业，搬弄口舌，倒霉活该。苏秦听后感到惭愧而暗自伤心，于是发愤读书，读得困倦了，就用锥子刺一下大腿，惊醒之后接着再读，最终做了六国的宰相，成为六国的合纵长。后用“刺股”比喻刻苦攻读。）（汉朝孙敬读书困倦时，将头发用绳子拴在梁上，一打盹就能惊醒，终于成为当代大儒。后就用“刺股悬梁”比喻刻苦自学。）

3囊莹映雪这是由两个故事组成的典故。囊萤：用袋子装萤火虫；映雪：利用雪的反光。利用口袋里萤火虫的光和雪的反光在夜间读书。 车胤勤奋读书，手不释卷，博学多才，但其家境贫寒，用不起灯油，夏天就用白布囊盛几十个萤火虫，用它们发出的光照着读书，夜以继日（见《晋书·车胤传》）。 南朝梁孙康家贫，无钱买灯烛，晚上常映着雪光读书。后人常把“囊萤映雪”两个典故作为勤学的典范。

4、凿壁偷光的刻苦读书（汉代匡衡勤奋读书而没有灯烛，邻居有烛光，匡衡就在墙壁上凿一小洞，就着隔壁透进来的光读书（载《西京杂记》）。后人就用“凿壁借光”来形容勤学苦读。）

二、简介作者 

　　培根（１５６１～１６２６）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，１６１８年任大理院院长，封为勋爵。 １６２１年因受贿为国会去职，嗣后居家著述。１６２６年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。 

三、指导学生通读全文，把握内容

　　１、读一读，记一记： 

　　　　怡情　傅彩　藻饰　矫情　寻章摘句　咀嚼　狡黠　伦理　味同嚼蜡　滞碍　睾　阐证　吹毛求疵　诘难

　　２、指导学生朗读课文。 

　　　　明确：这篇随笔写法不同一般，它论述的范围相当广泛，语言十分简练，几乎一句话就是一个观点。 

　　３、理解文章内容：作者从哪几个方面谈读书？ 

　　　　提示：要理清作者的思路，运用学过的知识归纳、总结。 

　　　　明确：文章可以分为三个层次去理解： 

　　　⑴　第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”）阐述读书的正确目的。 

　　　　①　先从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。（学生集体回答）重点阐述了读书的好处。 

　　　　②　后从反面指出读书的三种偏向：并论述读书和经验的关系：（学生通过看书迅速作答） 

　　　　③　最后指出，只有明察事理的人才能够读书、用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。 

　　　　④　提问体会句子含义及作用。文章开头的第一句话，运用的是排比说理。 

　　　　⑤　提问体会论证方法：对比论证、比喻论证。 

　　　　　　“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。” 

　　　　　　体会：培根在其作品中往往采用这种手法，显出其文笔老练，说理透彻。又如：“德行犹如宝石，朴素最美。”“声名犹如大河，空虚无物者浮，实学有才者沉。”…… 

　　　　　　这种比喻的运用，使其文章更显生动形象，通俗易懂。 

　　　⑵　第二层：（读书时不可存心诘难作者～始能无知而显其有知）阐述读书的方法。 

　　　　①　本层第一句，作者这样写的用意是什么？ 

　　　　　　明确：这一句指出读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和公限于文字推求。 

　　　　　　延伸：孟子“尽信书不如无书”。 

　　　　②　对不同的书，作者又主张怎样？ 

　　　　　　明确：学生找出语句，明确作者主张采用的不同的读书方法。 

　　　　③　找出文中作者提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来的那些句子。 

　　　　　　明确： 

　　　⑶　第三层：（读史使人明智～结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。分两个小层理解： 

　　　　①　作者在这一层举了一系列的例子，目的是论述读书能塑造人的性格，体会其说理方法。 

　　　　　　明确：排比说理、归纳说理。（正面指出） 

　　　　②　作者进一步指出，人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。 （反面指出） 

　　　　　　论证方法：对比论证、举例论证。 

四、学习论证方式 

　　论证方式----立论。所谓立论，就是正面提出观点，逐层论证。《事物的正确答案不止一个》和《要有格物致知精神》都是这类文章。与之相对应的一种论证方式，叫做驳论，即先树立批驳的靶子，在批驳别人观点的过程中阐述自己的主张。我们即将学习的《不求甚解》和《中国人失掉自信力了吗？》都是驳论文，区分的关键就看在文章的开头是否有一个作为靶子的错误观点。 

五、品味文章语言 

　　黑格尔说过：“他（培根）的著作虽然充满着最美妙、最聪明的言论，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的话常常被人拿着当作格言。”英国文学家雪莱也说：“他的文字有一种优美而庄严的韵律，给感情以动人的美感，他的论述中有超人的智慧和哲学，给理智以深刻的启迪”。 

　　下面，就请同学们将你最喜欢的句子大声地读给大家听。 

六、课堂讨论

　　对作者的读书观，你是怎么来评价的呢？你对读书有什么看法呢？请大家各抒己见。 

六、布置练习

　　１、把《谈读书》中的有关“读书”方面名言警句摘抄下来，扩大写作素材库，积累写作经验。 

２、你最喜欢文中哪一句读书名言？请以它作论点，给它配上几个论据，写成一篇３００多字     

附录：【板书设计】　　

            读书的目的　　比喻论证　　

  谈读书　　读书的方法　　举例论证　　

            读书的作用　　对比论证