初中七年级英语上册 Unit 6 Do you like bananas？Section B教案2

Play the flash. Ask students to look at the pictures in 1a and learn about some new words.

观看动画，学单词。

Get students read the new words aloud after the teacher.

跟读单词。

Ask students to add more words to the lists in 1b.

思考，填写单词。

学中活动一

听第一遍，完成2a听力任务。

利用PPT演示，快速核对答案。

Ask students to listen to the tape and circle the words from 2a they hear.

让学生听录音，并在2a的单词中圈出所听到的单词。

Check the answers.

核对答案。

听录音，在2a的单词中圈出所听到的单词。

Check the answers.

核对答案。

利用PPT演示，快速核对答案。

Ask students to listen to the tape again and fill in the chart.

让学生再次听录音并填写表格。

Check the answers.

核对答案。

再次听录音并填写表格。

Check the answers.

核对答案。

Play the tape and ask students to listen again and fill in the blanks.

听并填空。

Sandra: Do you like carrots?

Tom:    ________, ________ ________. 

            I like all vegetables.

Sandra: How about broccoli? _______

            you like broccoli?

Tom:    Yes, I do. It’s great! Do you like

            vegetables?

Sandra: No, I _______ ________

 vegetables. Well, only salad. I like

            salad. But I like fruit. I like

            bananas, oranges…

Tom:    ________ _________ apples? I

            don’t like apples!

Sandra: Yes, I like apples. And you know  what I really ________?

Tom:    What?

Sandra: Ice cream!

再播放一次，让学生为下一步口语表达做好准备。

Play the flash, and ask students to check the answers and repeat after the tape.

核对答案。

Watch and repeat after the tape.

看动画，跟读。

1.  How about broccoli? 花椰菜怎么样？

how about 意为“……怎么样？”用于提建议，后面接名词或是动词加-ing。

如：— How about this skirt?

       这条裙子怎么样？

— It’s very beautiful. 

   它很漂亮。

How about playing the piano?

弹钢琴怎么样？

2. And you know what I really like?  你知道我真的喜欢什么吗？

本句中what I really like作为宾语从句，其语序要用陈述句语序。

听教师讲解，作笔记。

Play the flash. Ask students to do the pairwork in 2c.

观看动画，结对进行口语操练。

学中活动二

目标语综合运用训练

学习内容：教材Section B的3a、3b、3c

活动设计意图：

*在读写实践活动中巩固目标语、扩展单元话题。

*在进行自我单元小结的过程中，巩固单元重点知识。

第一遍阅读，要求学生在表示水果的词语下面画线，在表示蔬菜的词语上画圈。利用PPT演示，快速核对答案。

Ask students to read and listen to the text and underline the fruits and circle the vegetables. Check the answers in class.

听，阅读，按要求完成任务，核对答案。

利用PPT演示3个问题。

Play the flash. Ask students to read again and answer the following questions.

Answers:

1. She has eggs, bananas and apples for breakfast.

2.  No, she doesn’t.

3. Yes, she does.

观看动画，阅读短文，回答问题。

1.What does Sandra Clark eat for breakfast?

2. Does she eat hamburgers for dinner?

3. Does she eat lots of healthy food?

Ask students to read aloud and retell the text.

朗读并复述短文。

Running star Sandra Clark eats lots of healthy food. For breakfast, she likes eggs, bananas and apples. For lunch, she likes hamburgers, salad and pears. And for dinner, she has chicken, tomatoes, French fries and, for dessert, ice cream.

1. eat v. 吃

作及物动词用时后面可接名词做宾语，表示“吃……”。如：

Eat some apples, please. 请吃苹果。

也可作不及物动词，如：

We eat three times a day.

我们每天吃三餐。

辨析eat和have：

eat常和具体的食物名词连用，也可单独使用。如：

The boy likes eating strawberries.

那个男孩喜欢吃草莓。

Don’t eat too much. It’s bad for you. 

别吃太多。对你没好处。

have表示“吃”的意思时，常和三餐名词连用，涉及到具体吃的内容时，可与eat互换。如：

She has breakfast at 7:00 am, has lunch at 12:00 and has dinner at 6:00 pm. 

她上午七点吃早饭，十二点吃午饭，下午六点吃晚饭。

Do you like eating / having chicken? 

你喜欢吃鸡肉吗？

常用搭配：

eat up         吃光              

eat well        吃得好

eat out      在外面吃饭      

eat like a bird    吃得少

eat like a horse   吃得多     

eat one’s words   食言

谚语：You are what you eat. = You are healthy if the food you eat is healthy. 饮食决定你的健康。

2. runner n. 跑步者

run为不及物动词，意为“跑步”。如：

I like to run in the morning.

我喜欢早上跑步。

3.  well adj. & adv. 健康的；良好的；

好；满意地

在文章中的标题Runner eats well！中，well作为副词，意为“好”，修饰动词eat。

well还可作为形容词，意为“健康的；良好的；适当的”。如：

— How is your father?

— He is well.

比较级：better    最高级：best

短语：as well 也；又；同样

如：I went to the party as well.

4.  running star 跑步明星

动词run的现在分词作定语，修饰名词star，意为“跑步明星”。

5. lot n. 很多，许多

短语lots of 多用于肯定句中， 意为“大量，许多”，也可写作a lot of。

辨析lots of, many和much

lots of后面既可接可数名词，又可接不可数名词；many多修饰可数名词；much修饰不可数名词。如：

We need lots of books.

我们需要很多书。

I eat a lot of / lots of broccoli. 

我吃大量的花椰菜。

He doesn’t eat many vegetables. 

他没有吃很多的蔬菜。

There is too much food.  有大量的食物。

常用搭配：a lot  许多，非常。如：

Thanks a lot.

多谢。    

I like salad a lot.

我很喜欢吃沙拉。

6. healthy adj. 健康的；健壮的；有益于健康的

辨析healthy和health：

healthy用作形容词，意思是“身体健康的；对健康有益的”，可用来修饰名词，还可单独在句子中作表语。如：

He likes healthy food. 

他喜欢健康食物。

Many fast foods are not healthy. 

很多快餐是不健康的。

反义词：unhealthy   不健康的

health用作名词，意为“健康；健康状态”。 在句中可做主语或宾语。如：

His health is not good. 

他的健康状况不佳。

Vegetables are good for your health. 

蔬菜有益于你的健康。

知识拓展：healthy是名词health与后缀-y组合而成的派生词。Health是它的词根，-y是形容词后缀。类似这种加后缀-y构成形容词的词还有：cloud n.云彩— cloudy adj. 多云的；wind n. 风—windyadj. 刮风的，等等。

7. for prep.   (表示目的)为了；因为；至于；对于；适合于

for lunch …    至于午饭……

For us, English is very important.

对于我们来说，英语是非常重要的。

听教师讲解，记笔记。

Ask students to finish the task in 3b.

For breakfast, Tom likes eggs, oranges and bananas. For lunch, he likes hamburgers, carrots, and oranges. And for dinner, he likes chicken, broccoli and salad.

仿写练习。

1.   Ask students to fill in the chart about

    what they like for the three meals.

    让学生填表格。2.   Ask students to write a short passage

     according to the chart above.

    让学生根据所填表格写一篇介绍关于

  自己三餐的文章。

3.   Show the sample passage. Ask students

     to compare their own work with the

     sample, discuss with each other and try

     to point out the strengths and the

     weaknesses of their partner’s work.

出示范文让学生对比范文，互相讨论，并指出同伴作文的优点和不足。

Sample:

  I want to be a running star one day, so I eat healthy food. For breakfast, I like eggs, apples and a glass of milk. For lunch, I like beef, rice and tomatoes. As for dinner, I like chicken, carrots and pears.

    for 3 meals a day.

    填表格。

For breakfast

lunch

dinner

1.      Lead in the situation of a press conference.

引入记者招待会。

2.      Show the sentences that students may use during the interview.

展示采访可能用到的句型。

3.      Ask students to interview the sports stars in the class and fill in the chart.

组织学生采访并将采访结果记录在表格中。

4.      Ask students to write a short report according to the chart. 

要求根据表格写出报告。

Sample:

We have sports meeting every year. There are many sports stars in our class. I am very glad to tell you the food they eat every day.

   Liu Ying is a running star. He runs very fast. He has milk, eggs and bread for breakfast. He eats chicken, broccoli and an apple for lunch. What does he have for dinner? He likes beef, carrots, salad and rice for dinner.

   Xu Dan can jump really high. She likes …

   I think they have healthy eating habits. I will eat healthy food like them in the future because I want to be a sports star like them!

按要求完成任务。

学生以四人或六人为一小组，为全组的同学列出一个野餐食物购买清单，在每个同学名字后面按照食物的分类写出他/她喜欢的食物。看哪个小组列出的食物既健康又好吃。

完成任务时所需要的句型：

— Do you like oranges?

— Yes, I do. / No, I don’t.

— Does Sally like apples?

— Yes, she does. / No, she doesn’t.

— How about hamburgers?

观看动画，按要求进行调查活动，操练目标语。

学后活动

学习效果评价

学习内容：评价手册P47-51 Test B

活动设计意图：在综合训练中巩固Section B重点词汇和目标语。

Play the flash. Ask students to sum up and make some notes themselves.

观看动画，做基础知识小结：

食物词汇：

________________

单元重点句型：

________________

Ask students to finish the exercise individually. Check the answers in class.

（见Section B学习评价—词汇）

完成练习，核对答案。

Ask students to finish the exercise individually. Check the answers in class.

（见Section B学习评价—句型）

完成练习，核对答案。

Ask students to finish Test B by themselves and check the answers.

完成测试。

Check the answers.

核对答案。

Ask students to discuss the answers with their partners and correct their mistakes.

教师可针对问题集中的题目进行适当的讲解。

讨论答案，纠正错误，掌握Section B的学习内容。