表7：中小学教师职称(职务)评审表(16开,供中小学教师系列使用)

姓    名

工作年限

2、2007.09——2008.07同弓初中任班主

计算机考核及成绩

普通话测试及成绩

何党派

党政职务

奖励、处分

2、2008学年第一、二学期获教学质量优胜奖教师（县教研室）

3、2008学年被评为学校安全管理优秀安全员（教育局）

4、2009学年获教学质量优胜教师称号  （县教研室）

5、2009学年获初中数学竟赛优秀辅导教师奖（县教研室）

6、2010学年第一、二学期获教学质量优胜奖教师（县教研室）

7、2010学年获初中数学竟赛优秀辅导教师称号（县教研室

8、2010年校本教研团队赛课获上课二等奖  （县教研室）

9、2010年校本教研团队赛课获团体二等奖  （县教研室）

工    作    经    历

何年何月

何工作（何年级、何课）

员（实习班主

任、辅导员）

何级教研大

组成员

副校长2年

樊忠和

（包括参加专业学习、培训、国内外进修等）

2011．12

项目学习

全员培训

本    人    总    结

任现职以来的政治思想表现、文化专业知识水平、教育教学能力、工作态度及履行职责的情况。

一、政治思想方面：

本人自86年参加工作以来，转眼已是27个春秋，作为一名党员，我始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位，高举理论伟大旗帜，深入学习理论及“三个代表”的重要思想，带头落实《中学教师职业道德规范》，全面贯彻党的教育方针。我忠诚党的教育事业，安心三尺讲台，默默耕耘，无私奉献，有良好的师德风范和教师素养，遵纪守法，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感，在大是大非面前，旗帜鲜明，立场坚定，具有较强的政治敏锐性，体现出党员的高度责任感和使命感。任现职以来，一直坚持出全勤，从未出现过迟到、早退和旷工现象。工作上积极主动，勇挑重担，顾全大局，常常超负荷地工作。我始终坚持以“三用心”思想来指导自己的工作，即：用心想事、用心谋事、用心干事，坚持战斗在教学第一线，做到了教书育人，为人师表。08年被评为县优秀安全员。2006年――2010年，连续四年均被评为县质量优胜教师。对待学校工作，我能顾全大局，服从学校安排。即使困难重重，也能尽力为之，迎难而上；即使心有委曲，也能淡看名利，宠辱不惊。尊重同事，待人真诚，热爱学生，师生关系和谐融洽。以身作则、严于律己，处处时时事事做学生的表率。

二、文化专业知识水平方面： 本人具有扎实的文化专业知识，“书到用时方恨少”，工作之余，我不断为自身充电。平时博览群书，吸取新鲜血液，做了大量笔记与剪贴。积极参加各种培训学习：如1993.03—1996.03高师自考数学教育专业专科毕业 ；2009.10—2009.11教务主任培训；2002.09—2005.06数学与应用数学专业本科（函授）毕业         2006.11英特尔未来教育（班）培训；2005至2010暑期师德培训；2006.11—2007.04数学学科骨干教师省级培训；2009.10—2009.11教务主任培训等。能系统地掌握教育学、心理学，并运用与教育教学中，熟练使用多媒体辅助教学，增加课堂容量以及它的直观、动感效果，课堂上尽可能做到精讲精练，注重对学生能力的培养，工作业绩突出。06、08、09、2010连续4年获县质量优胜教师；2010年校本教研团队赛课获上课二等奖；近几年辅导学生竞赛获县一等奖3人，二等奖4人，县三等奖 14人，并多次获优秀指导教师奖。

三、教育教学能力及管理工作成绩、效果方面: 

（一）教学能力

1.勤勉教学，更新理念，成绩突出

作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表”作为已任，把成为学者型的教师作为自己的目标，孜孜追求。任现职以来，我要求自己不断增强业务素养，更新教育理念，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统性、启发性、研究性的教学方法。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，把学生的个性体验放在教学的核心位置上，让学生生动活泼地发展。尽管农村初中学生基础差，但我相信每个学生都有各自的兴趣、特长。在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“差异发展”和“个性发展”。在教学方法的设计上，我突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。每一节课都要设计让学生主动参与学习的问题，来引导和训练学生。开展形式多样的“自主学习”“合作学习”“探究学习”模式，为适应新世纪的教学要求，近两年积极投身到研究性学习的教学改革中去，并取得较好的成绩。特别是在学习借鉴洋思中学和杜郎口中学经验的基础上，在2010级进行课堂教学改革试点，采取“先学后教”“小组合作学习”“兵教兵”等方式，收到明显效果。在任职期间，我所教的数学学科，连续四年在全县统考中获得“教学质量优胜教师”称号。

2.深入钻研，讲求实效，大胆创新

任现职以来，我始终把教研放在重要的位置，把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握数学学科最新的改革趋势，理解数学学科新课程改革的发展方向。积极参加教研组的集体备课活动，与同科组老师一起钻研教材、教法与学法，共同开发教学研究专题。任现职10年来主要研究课堂教学，研究的专题有：《初中数学探究性教学初探》、《数学课堂中开展探究性学习的实践与认识》。主动承担校级公开课教学，每期在学科教研组内，至少上公开课和示范课1节;     

年在学校所上的公开课《实数运算》得到同行好评;    年在全县承担示范课《           》，得到与会同志的高度赞扬。 

3.重视实践，笔耕不辍，总结提高

在大胆开展教学研究进行优化课堂教学的基础上，我及时总结自己的得失，坚持每年至少撰写一篇教学教育论文，从未间断。2008年撰写的论文《初中数学探究性教学初探》获县级论文二等奖，2011年撰写的《数学课堂中开展探究性学习的实践与认识》获县级论文评比二等奖，2012年3月，《浅议新课标中的归纳与猜想教学》发表在《新校园》杂志上，2012年4月，《初中数学探究教学初探》发表在《新校园》杂志上。

4.扶持后辈，关心教师，共同进步

“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”，作为中学一级教师，我在做好自己本职工作的同时，认真参加备课组活动，积极承担培训青年教师的工作。任现职期间，为了能让青年教师尽快成为学校教学的主力，我主动承担培训青年教师的任务，在教学“结对子”“一帮一”活动中，积极扶持青年教师成长。任现职以来，主持召开班主任工作培训会、新教师上岗培训会5次以上，培训指导新教师10多人，其中的大多数教师，已经成长为学校的骨干教师、优秀教师或优秀班主任。

(二)教育能力 

作为教师，我深深意识到“教育的艺术在于鼓舞和唤醒”，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程，只懂教书不会育人，不是一个合格的教师，我谨记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。从教27年，有11年时间均在从事班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些独特的方法，管理水平也不断提高，取得了较好的成绩。“勤奋努力，奉献爱心”是我当班主任的信条。担任班主任期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，言传身教。我热爱、尊重学生的人格，不歧视差生，采取“结对子”“一帮一”“自我激励”“小级互助”等方式，注意做好差生的转化工作;在帮助贫困学生方面，我积极奉献爱心，近年来资助贫困生2名，每月捐助学生20元的生活费，同时捐助衣物等生活用品，深受学生爱戴。对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，我进行了细致的了解工作，从各方面关心他们，使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友。然后再介绍一些有针对性的书籍给他们看，教会他们如何交友和处理好人际关系，帮助他们树立正确的人生观和价值观，学习正确的思维方法，鼓励他们发挥特长，向他们分析知识素养与成才的关系，引导他们关心集体，确立他们在集体中的进步作用。无论在课堂上，还是在课外，我都一直奉行一个准则，就是在鼓励学生的同时更多地偏爱后进生，给他们以各种捕捉成功与欢乐的机会。因此，在转化差生、扭转班级学风上我做出了突出的成绩，德育工作受到学校领导的肯定。

（三）管理工作成绩及效果

本人从教27年，还担任副校长13年、教务主任4年、政教2年、关工委主任5年等职。近十年是我收获的十年，在各位同仁的帮助与支持下，作为副校长，我能积极运用有效的工作时间，做好自己份内工作，协调教师，发挥更大的合力，学校教学质量稳中有升，连续6年获教学质量优胜学校，学校每年中考居全县乡镇前3名，并多次在县教务主任会议上做经验交流，还代表县参加市新课改交流会。作为任课教师，注重培养学生学习兴趣，提高学习的积极性和主动性，教学效果佳：2011学年初一名次率0.32B级；2010学年（中考）名次率0.170A级；09学年初二名次率0.13A级；08学年初一名次率0.09A级；07学年第一学期初三名次率 0.185A级。

纵观近十年的工作，作为一名普通教师，我一直恪守着对人谦和、对己严格、对工作尽责、对学生发展负责的人生准则，用智慧和心血谱写着教育教学的新篇章。我始终坚持用自己的一片赤诚之心培育学生，用高尚的人格魅力影响学生，用崇高的师德塑造学生，用自己的实际行动展开人生的大境界，描绘人生的大气象。成绩属于过去，明天任重而道远。我相信，有各位领导的信任与帮助，有老师们的鼓励与支持，我会继续在教坛上不懈耕耘，为我们的教育事业添砖加瓦。

本人签名：                        年    月    日

任 现 职 以 来 承 担 教 学 工 作 情 况

生

数

B级

A级

2010.07

A级

A级

A级

A级

B级

任 现 职 以 来 完 成 班 主 任 、辅 导 员 工 作 情 况

2008．07

任 现 职 以 来 发 表 的 著 作 、论 文 、教 材 成 果（含获奖论文）

字

数

书号或

奖项全称

出版时间

或等次

任 现 职 以 来 科 研 、技 术 开 发 或 实 验 室 建 设 方 面 的 业 绩

担任务

（获奖需注明评奖单位全称、奖项全称、获奖等次）

研究》（县级立项课题）

任  现  职  以  来  获  得  荣  誉  情  况

总人数

（德育学科教师职务的申报对象填写）

本人签名                        年    月    日

及聘任时间

式

期间

主要

工作

情况

期间

教学

情况

生

数

课

时

课

时

单位

意见

（盖章）

年  月  日

单位

意见

（盖章）

           年  月  日

名

位

科

技术职务

职务

题目及

发表获奖情况

二、鉴定结论（是否达到所申报专业技术资格的任职水平？请在括号里打“√”）

代表作1：A完全具备（   ）  B具备（   ）　C基本具备（   ）  D不具备（   ）

代表作2：A完全具备（   ）  B具备（   ）　C基本具备（   ）  D不具备（   ）

综合评价：

鉴定专家(签名)：　　　　 　　    　　    专业技术职务：　　

单位人事部门（盖章）   　　               鉴定时间：　　  年    月    日

总体评价：

（排名/总人数）

（包括政治思想、文化专业知识水平、教育教学能力、工作成绩及履行职责的情况）

二、文化专业知识水平方面： 该同志具有扎实的文化专业知识，“书到用时方恨少”，工作之余，他不断为自身充电。平时博览群书，吸取新鲜血液，做了大量笔记与剪贴。积极参加各种培训学习：如1993.03—1996.03高师自考数学教育专业专科毕业 ；2009.10—2009.11教务主任培训；2002.09—2005.06数学与应用数学专业本科（函授）毕业 ；2006.11英特尔未来教育（班）培训；2005至2010暑期师德培训；2006.11—2007.04数学学科骨干教师省级培训；2009.10—2009.11教务主任培训等。能系统地掌握教育学、心理学，并运用与教育教学中，熟练使用多媒体辅助教学，增加课堂容量以及它的直观、动感效果，课堂上尽可能做到精讲精练，注重对学生能力的培养，工作业绩突出。06、08、09、2010连续4年获县质量优胜教师；2010年校本教研团队赛课获上课二等奖；近几年辅导学生竞赛获县一等奖3人，二等奖4人，县三等奖 14人，并多次获优秀指导教师奖。

三、教育教学管理工作成绩、效果方面:该同志担任副校长13年、教务主任4年、政教2年、关工委主任5年等职。作为副校长，他能积极运用有效的工作时间，做好自己份内工作，协调教师，发挥更大的合力，学校教学质量稳中有升，连续6年获教学质量优胜学校，学校每年中考居全县乡镇前3名，并多次在县教务主任会议上做经验交流，还代表县参加市新课改交流会。作为任课教师，他注重培养学生学习兴趣，提高学习的积极性和主动性，教学效果佳：2011学年初一名次率0.32B级；2010学年（中考）名次率0.170A级；09学年初二名次率0.13A级；08学年初一名次率0.09A级；07学年第一学期初三名次率 0.185A级。

组    长                 （签名盖章）               年    月    日

教 学 工 作 业 绩  及  任  职  期  满  考  核  情  况

考核年度

考核结果

负责人                （签名） （公章）        年    月    日

负责人（签名）                   （单位盖章）        年    月    日

门  意  见

（公章）    年    月    日

事

部

门  意  见

（公章）    年    月    日

初 级 职 务 评 审 委 员 会 学 科 评 议 组 评 审 意 见

             学科评审组组长              （签名盖章）       年    月    日

人数

人数

人数

评审委员会主任               （签名盖章）  （公章）      年    月    日

人数

人数

人数

中 级 职 务 评 审 委 员 会 学 科 评 议 组 评 审 意 见

             学科评审组组长              （签名盖章）       年    月    日

人数

人数

人数

评审委员会主任             （签名盖章）  （公章）        年    月    日

人数

人数

人数

高 级 职 务 评 审 委 员 会 学 科 评 议 组 评 审 意 见

             学科评审组组长               （签名盖章）       年    月    日

人数

人数

人  数

人数

评审委员会主任              （签名盖章）  （公章）       年    月    日

人数

人数

人  数