(美术)乡村少年宫活动记录表

动

过

程

二、教学目标：  1. 通过教师的示范，纠正规范学生在平时绘画中的一些坏习惯。  三、教学重难点:课堂纪律 

四、教学方法：一笔一画    

 五、教具：蜡笔，A4纸张。    

 六、教学过程：  

（一）提问:海底有什么动物  （二）老师教学：今天我们主要是画一条鱼，小朋友们跟着老师画。  （三）上色。  （四）挑选优秀作品展示。

 七、课堂小结。

动

过

程

二、教学目的：  1.了解每个学生的造型能力，色彩表现能力。

三、教学的重点与难点： 1．花的造型绘画。  

四、教学方法：讲解、分析、启发的教学法。

五、教具：蜡笔，A4纸张。 

六、教学过程：  

（一）回答提问，获得鼓励  同学们，平时生活中都见过哪些花，说出最多种类的奖颗五角星，积极举手发言。  

（二）老师讲解 花的种类很多，我们今天主要学习大自然中常见的太阳花的绘画过程。花是植物最美丽的生命阶段之一，花颜色艳丽，气味芬芳，吸引着小蜜蜂小蝴蝶。  

（三）自主选择，表现太阳花  同学们，太阳花大家一定再熟悉不过了，现在请同学们拿起手中的画笔，让老师看看你们各自的太阳花都长什么样。  

（四）互相交流  同学们，要知道太阳花是五颜六色的，你们的画面中是否缺少了点颜色，没关系，不要紧，人多力量大，大家可以相互学习一下，看看各自都有哪些颜色，然后添加到自己的画面中去。  

（五）课堂小结  第一节课很重要，学生对老师，老师对学生都有第一次的了解，要在教学过程中，抓住学生的兴趣，让学生轻松快乐的学习。

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二、教学目的：  1.学习简单的创作情景设置，进行构图审美教育。 2.培养学生形象思维能力。

 三、教学的重点与难点：  1.注意画面的创意、安排和色彩搭配。  2.能从不同的角度、题材表现公鸡的特点，表现手法及材料不拘一格。 

 四、教学方法：讲解、分析、自由发挥。 

五、教具：铅笔、橡皮、蜡笔或水彩笔 

六、教学过程： 

七、组织课堂纪律。  （一）动手实践创造美。  1 分小组探究画的方法，用幻灯指导讨论思路。  （1）启发学生围绕"公鸡为什么美，美在何处"认真观察，积极思考，大胆发表自己的见解  （2）指导学生构图。主题画中的主体应突出，构图饱满。 （3）引导学生选择适合于自己的创作方法及材料。 2 汇报讨论结果。 3 动手实践。学生开始构思→构图→选择表现方法及材料→设计制作。 教师巡视指导。  （1）根据学生的构思，帮助学生修改创作方法。 （2）允许差生进行模仿性创作。 (二)、师生评价欣赏美。  （1）学生自评。请几个同学到讲台上说说自己的创作过程，说明自己的创作意图和创作方法。  （2）学生互评。

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二、教学目的：  1.了解各种各样的冰激凌，体验冰激凌的奇特之处。  2.运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘冰激凌，培养学生的想象力。 3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

 三、教学的重点与难点： 1、表色的表达    

四、教学方法：讲解、示范、自由发挥 

五、教具：铅笔、橡皮、蜡笔、水彩笔

 六、教学过程： （一）创境激趣 （二）畅谈想法  （1）我们平时常常会想吃各种冰激凌，冰激凌有各种各样的口味、形状。你想要什么样的冰激凌你的冰激凌有什么奇特的地方 （2）对于学生的叙述，教师要注意鼓励和引导：“这个想法真棒，亏你想得出来！”“后来怎样了”让学生把自己想到的冰激凌说完整、说精彩，激活想象，加深体验。 （三）欣赏评析  （1）课件播泛画，让学生解析这幅作品的含义。  （2）课件播放书中的电脑绘画作品和动画作品，让学生谈谈自己的感受。 （3）课件播放学生优秀作品，请学生评一评画，并谈谈冰激凌是怎样的。 （四）引导创作  （1）冰激凌，有各种各样的口味、形状。你想表现什么样的  （2）冰激凌，色彩瑰丽神奇，但都有一个主色调。你的冰激凌有什么样的主色调  （3）让学生小组间相互交流、启发，使梦更加生动、完善。 （五）学生创作 

 作业要求：画一幅自己喜欢的冰激凌

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二、教学目的：  1、通过回忆、观察，大树的故事了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树权、树叶等)。 、培养学生的大树的故事想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力 

三、教学的重点与难点： 、围绕大树的故事的特点进行充分的想象和表现。 2、画面构思和组织。  

 四、教学方法：讲解、分析、自由发挥 

五、教具：铅笔、橡皮、水彩笔

六、教学过程： （一）组织教学，导入新课。  1. 教师讲一个有关大树的故事  2. 板书课题： 大树的故事 (二)创设情境： 提问：大树由哪几部分组成?学生根据教师讲的内容进行想象。 学生发表自己的看法(树根、树干、树枝、树叶等。) 提问：树上、树下、树洞里可能有什么故事? 提问： ．你能根据小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗?  2．你是通过哪些形象看出来的?分小组研究教师提出的问题，每组可以重点研究1～2幅作品。  小组代表向全班同学介绍分组研究的情况。  （三）小结：展示其他同学画的“大树的故事”的儿童画作品，引导学生课后进一步大胆表现。