4驿站传书教案

一、实训项目四：

    驿站传书

二、项目性质：

    团队合作项目

三、教学目标：

    帮助学员提高沟通素质和能力；帮助学员提高自我管理能力，学会时间管理、计划管理等；帮助学员融入团队，培养良好的团队合作精神

四、教学内容：

    （一）项目任务：

     将培训师所下达的指令完整不变的快速一次传递给最前面的队友。

    （二）项目规则：

     1.所有队员嘴里不允许发出任何声音；

     2.从最后一名队员一次传递到最前面的队员；

     3.所有队员的肢体不能超越自己前后面队友的身体中心的平行线（以两肩轴为基点）；

     4.所有队员严禁扭转身体以及回头；

     5.最前面队员得到信息后第一时间写到白板上后不得再进行更改；

     6.以信息到达最前面队员最快并且最准确的对得五分，其余以此类推；

     7.注意事项：可以根据项目时间规划进行多轮传递竞争，每轮结束后给团队成员3-5分钟时间进行讨论总结。

（三）项目分享点：

     1.在项目开始前是否有决策过程，是有序的还是无序的；

     2.个人缺陷、团队完美、化繁为简的突破思维能力；

     3.激进的方法不一定是坏主意，当好的意见出现时是否被倾听并接受，好主意是什么时候谁想出来的；

     4.遇到挫折和失误时的态度（是否及时调整，是否打破思维定式）

五、学生知识与能力准备：

    心理及生理健康；具有一定的世界观、价值观；具有集体荣誉感。

六、教师知识与能力要求：

    充分掌握拓展训练操作要领；具备心理辅导及辅助能力；能全方位了解及掌握学生动态。

七、场地设施要求：

    选择室外较宽敞活动场地或室内训练馆。训练环境要求安静，不受干扰，训练场地上不能有坚硬物体，场地周围无积水、危险物品。

八、教学方法建议：

大学生素质拓展主要是强调人格素质的培养，通过体验式教育活动，帮助大学生正确地认知自我，树立自信心，培养积极的心态，学会主动承担，学会信任与合作，学会感恩，建立双赢的心智模式，提高自我控制能力、时间管理能力、创新能力等。

本实训每次课程配备训练师二名，必须取得正规培训并认证的拓展培训师资格。

以学生为教学主体的“演员”，教师是教学中的“导演”。实训通过角色扮演法、任务导向法、情景模拟法、竞赛、团队管理等方法展开。以调动学生积极性，增强学生学习的自主性，以体验式教育为主线，建立任务导向式的教学方法体系。

本课程所涉及的知识与生活息息相关，在教学中应按照从生活案例分析与企业实际问题分析相结合的方式进行由浅入深教学，在教学中建议加强课堂讨论、设问、提问等方法。

实训项目的流程：

1.训练

这是拓展训练关键的第一步------体验。任何一个训练项目的开始都是学员在培训师的指导下去经历一种模拟的场景，去完成一项任务，并以观察、表达和行动的形式进行，这种体验是整个过程的基础。（请同学们遵守规则，积极参与）

2.感受

学员通过置身其中，得到最真切的感受。这种感受将是全方位的、活性很强的、印象深刻的。这时学员将开始自发的回想刚才经历的全过程，对这一过程进行分析，开始产生一些观点。这个环节是极其重要的，因为从心理学的角度讲，感受经过表达（尤其是书面表达）后会被强化。

3.分享

“三人行，必有我师。”学员要多动脑筋，多思考。一组人数大体在10人左右。每个人都把自己的感受拿出来分享，每一个就会得到数倍的经验，这也是拓展训练的一大魅力所在。在这个过程中，培训师会积极地鼓励学员发言，灵活地运用提问等技巧，引导大家的思维在原有观点的基础上更进一步，群策群力，使众人的观点向着正确的方向归纳。

4.总结

当大家的观点趋于成熟时，培训师将大家讨论的结果，结合相关的理论知识，进行归纳总结，把学员的认识由感性上升到理性。

5.应用

这个过程是在培训后的生活和学习中由学员自己完成的。完成认识由实践中来，最终指导实践的循环上升的过程。

九、考核评价：

1.出勤占总成绩18%，每项目出勤记2分，迟到早退记1分；

    2.每个项目10分，评分标准：优秀8-10分、良好5-7分、差1-4分。