中考复习专项训练古诗词鉴赏_20首祥细答案与解析

学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________

 一、 古诗词鉴赏 （本题共计 19 小题  ，每题 15 分 ，共计285分 ） 

1. 

阅读下面文本，完成下列各题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李  白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

（1）“杨花落尽子规啼”中一个“尽”字看似简单，实则内涵丰富，请做简要赏析。

（2）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”抒发了诗人怎样的思想感情？

2.  

阅读下面文本，完成下面问题。

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

如果把“古道西风瘦马”中“瘦马”改为“骏马”好不好，为什么？

3. 

阅读下面文本，完成下列各题。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮来两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

（1）阅读画线诗句，观察两幅图画，简要说明哪一幅能够表现这一联诗句所描绘的景象。

（2）这首诗描写了长江的风光。在我国古代诗词中，还有许多含“江”（长江）的诗句，其中，你读过的两句诗是“①_______________”和“②_______________”。

4.  试对《观沧海》中的“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”两句作简要赏析。 

5.  

阅读下面文本，完成下面问题。

次北固山下

客路青山下，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

请赏析“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。

6. 

阅读下面文本，完成下列各题。

天净沙·秋思

［元］马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

（1）下列对马致远的《天净沙·秋思》赏析有误的一项是（        ）

A.这首小令文字精练，只有5句，仅用28个字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。

B.这首小令的首句，没有提到抒情主人公，但是每一个景物细节都是“他”眼中所见，暗示着“他”的存在。

C.这首小令前三句是名词连排，如同个个电影镜头展现，关联看似松散，实则紧凑，内涵丰富。

D.这首小令全是“景”语，虽无抒情，却字字都扣着“情”字来写，堪称景中有情，情中有景，情景妙合无痕的杰作。

（2）请写出这首曲的主旨句及其所表达的思想感情。

7. 

阅读下面文本，完成下列各题。

【甲】次北固山下

王  湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

【乙】落叶

孔绍安

早秋惊落叶，飘零似客心。

翻飞不肯下，犹言惜故林。

（1）【甲】诗的颈联“海日生残夜，江春入旧年”历来被人们称道，请你谈谈它妙在何处？

（2）【甲】【乙】两首诗都表达了怎样的情感？你是从哪些地方体会出来的？

8. 

阅读下面文本，完成下列各题。

次北固山下

［唐］王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

（1）下列对这首诗的解说，不正确的一项是（        ）

A.“潮平两岸阔，风正一帆悬”写潮水上涨几乎与两岸齐平，诗人站在船头放眼望去，觉得江面特别宽阔，江风吹来，船行平稳而快速。

B.“海日生残夜，江春入旧年”写夜还未消尽，一轮红日已从海上升起；江上春早，旧年未过新春已来。

C.“乡书何处达？归雁洛阳边”即承接上联的“残夜”“旧年”，又照应首联的“客路”，写诗人在眼前景物触发下希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。

D.全诗通过对江南秀丽景色和自己的处境的描写，表现了诗人对官场生活的厌倦和对家乡的思念。

（2）写出“海日生残夜，江春入旧年”一联所蕴含的哲理。

9. 

阅读下面文本，完成下列各题。

观沧海

曹 操

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

（1）诗中画线句描绘了大海怎样的景象？有何用意？

（2）请简要分析这首诗的主要写作特色。（从写景和修辞的角度）

10. 阅读下面的古诗，完成1-2题。

观沧海曹操

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（        ）

A.通过写作者在远征途中登上碣石山俯瞰大海所见的壮观景象，展现诗人宽广的胸襟。

B.诗歌前四联写诗人登上碣石山看见山岛耸立，树木茂盛，大海波澜壮阔的景象。

C.第五、六联通过丰富的想像，写出沧海之大，吞吐日月，含盈群星的气派。

D.最后一句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。

（2）第五、六两联表达了诗人怎样的思想感情？

11. 二、阅读与理解

（一）古诗词鉴赏

天净沙·秋思（马致远）

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

（1）以下对《天净沙·秋思》的理解，不恰当的一项是（        ）

A.“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。“思”在这里的意思是“思绪”。该首小令作者是元曲四大家之一，有“秋思之祖”的马致远。

B.“枯藤老树昏鸦”一句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。

C.“小桥流水人家”一句读来令人亲切，表现游子对大自然的喜爱以及对美好生活的憧憬。

D.“断肠人在天涯”一句中的“断肠人”是一位“离别故土的游子”，“天涯”即“极远的地方”。

（2）请品析“古道西风瘦马”中“瘦”字妙在何处？

（3）简要分析“夕阳西下”一句的表达作用。

12. 

阅读下面文本，完成下列各题。

次北固山下

［唐］王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

（1）对这首诗赏析有误的一项是（        ）

A.首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。

B.颔联中的“两岸阔”的“阔”是表现潮平之后的景象，随着春潮的起涨，放眼远望江面似与岸平，舟中人的视野也因此而开阔。

C.颈联的意思是：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，新的一年刚刚开始，江南已有了春天的气息。

D.尾联诗人借归雁传递书信，表达了诗人对家乡的思念之情。

（2）“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入”用得很妙，请说说妙在何处。

13. 

阅读下面文本，完成下列各题。

【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

［唐］李  白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

【乙】夜上受降城闻笛

［唐］李  益

回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

（1）下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（        ）

A.【甲】诗开篇写杨花落尽、子规哀啼，渲染暮春冷落、凄凉的气氛。

B.【乙】诗“沙似雪”运用比喻，形象地写出了月下大漠苍茫的景象。

C.“夜郎西”“回乐烽”既表明地点，也能引发对特定情景的联想。

D.两首诗都从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物，使人如临其境。

（2）这两首诗都写到“月”，表达的情感有什么不同？请简要分析。

14. 

阅读下面文本，完成下列各题。

次北固山下

（唐·王湾）

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

（1）解释诗句的意思。

乡书何处达？归雁洛阳边。

（2）找出下列说法中不正确的一项（        ）

A.首联先写客路，后写行舟，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。

B.诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏大气势。

C.颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。

D.尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。

（3）请用生动的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的美好景象。

15. 

阅读下面文本，完成下列各题。

天净沙·秋思

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

（1）这首散曲中，“天净沙”是_______________，“秋思”是散曲的_______________。作者_______________是元代著名戏曲作家、散曲家。

（2）这首小令描写了九种意象，渲染了_______________的气氛；表现了一个长期漂泊的异乡人的悲伤惆怅之情，能够体现全曲中心的句子是：_______________。

（3）对这首曲的赏析，不恰当的一项是（        ）

A.前三句，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。

B.这首小令，写景由近到远，感情由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。

C.这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的，最能表现“秋思”。

D.这首小令用极有限的字句，塑造了极丰富的意象；人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。

16. 

阅读下面文本，完成下列各题

次北固山下

王  湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

（1）“潮平两岸阔”一句中的“阔”字用得好，好在哪里？请简要分析。

（2）本诗颈联和尾联表达的感情有什么不同？

17. 

阅读下面文本，完成下列各题。

天净沙秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯

（1）填空。

①“天净沙”是：_______________，②“秋思”是：_______________，③断肠人：_______________。

（2）展开合理想象，描绘前三句所表现的深秋晚景图。

18. [三]次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。  

（1）解释加粗的字词

①次北固山下   次：____ ②客路青山外  客路：_______________。

③海日生残夜  残夜：____④乡书何处达  达;                   

（2）把下列句子翻译成现代汉语。

①潮平两岸阔。②归雁洛阳边。

（3）这首律诗的颈联是哪两句？它蕴含着怎样的哲理？

19. 

阅读下面文本，完成下列各题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李  白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

（1）请用自己的话描述“杨花落尽子规啼”所展现的画面。

（2）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗在情感的表达上有何独特之处？请简要赏析。

参与试题解析

古诗词鉴赏 20首

一、 古诗词鉴赏 （本题共计 19 小题  ，每题 15 分 ，共计285分 ） 

1.

【答案】

（1）点明时令是暮春季节，营造一种凄清哀伤的氛围，为下文抒情作铺垫。

（2）既有对老友遭遇的同情和长途跋涉的担忧，也有对好友深深的思念和关切。

【考点】

课内古诗词曲阅读

品味语言（炼字）

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）

把握主旨情感

【解析】

此题暂无解析

【解答】

（1）点明时令是暮春季节，营造一种凄清哀伤的氛围，为下文抒情作铺垫。

（2）既有对老友遭遇的同情和长途跋涉的担忧，也有对好友深深的思念和关切。

2.

【答案】

不好。因为“瘦马”是以马之瘦衬托人之瘦（衬托游子奔波的困苦和疲倦），而“骏马”则显现出马的强壮有活力（衬托人的精神抖擞），二者意境不同。

【考点】

品味语言（炼字）

课内古诗词曲阅读

天净沙·秋思（马致远）

【解析】

此题暂无解析

【解答】

作者在马之前下一“瘦”字，妙在欲写人之瘦而偏不写人，由写马之瘦而衬出其人之瘦，其人之清贫，路途跋涉之艰辛，求功名之困苦。让人读之而倍感其苦，咏之而更感其心。“瘦马”令我们联想到游子已经奔波得太久、太疲倦了，甚至可能处境困窘，连马都累瘦了；而若是一匹“骏马”，则让我们联想到骑马的应是英姿飒爽的侠客，正驰骋天地间，施展自己的抱负。二者意境大相径庭。

3.

【答案】

（1）图一，图一描绘了一幅潮水上涨，湖面与两岸平齐；风势正顺，孤舟悬帆于湖面之上的景象。正体现诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”中“潮平”“岸阔”“风正”“帆悬”的意象，而图二中的潮落、水浅、帆停的景象与原诗句意不符，因此选择图一。

（2）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流,朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还

【考点】

课内古诗词曲阅读

诗歌画面描绘

次北固山下（王湾）

名篇名句默写

【解析】

此题暂无解析

【解答】

（1）认真观察两幅图画可以发现，第一幅图对岸的山比较低矮，江中看不到岛屿；第二幅图对岸的山比较高，江中有岛屿。由此可知，第一幅图表现的是江水上涨的情形。第二幅图画表现的是平常的景象。根据诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”中“潮平”“岸阔”“风正”“帆悬”的意象，可以判断出第一幅图能够表现诗句所描绘的景象。

（2）作答本题时，从自己的积累中选择与长江相关的诗句作答即可，注意书写的正确与诗句的完整。示例：山随平野尽，江入大荒流；无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来；孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流；朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

4.

【答案】

诗人通过丰富的想象，运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和宏伟的抱负。

【考点】

赏析关键诗句

课内古诗词曲阅读

观沧海（曹操）

【解析】

此题暂无解析

【解答】

太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的；银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。作者运用夸张的修辞手法，将大海的气势和威力凸显在读者面前，在丰富的联想中表现出作者开阔的胸怀、宏大的抱负，暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的博大胸襟。

5.

【答案】

一个“阔”字，描绘了春潮涌来、江水上涨时两岸变得更加开阔的景象，营造了一种恢宏阔大的境界。

【考点】

课内古诗词曲阅读

品味语言（炼字）

次北固山下（王湾）

【解析】

此题暂无解析

【解答】

解答时，先明确“阔”字的本义是“宽广”，然后分析颔联的意思：潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔，顺风行船恰好把船帆高悬。“阔”是表现“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。可见“阔”字描绘出两岸一望无际的景色，在空间上给人一种恢弘阔大的感觉。

6.

【答案】

D

（2）断肠人在天涯。表达了游子孤寂悲苦，思念家乡的情感。

【考点】

课内古诗词曲阅读

古诗词曲内容理解与分析

天净沙·秋思（马致远）

把握主旨情感

【解析】

此题暂无解析

【解答】

（1）D

（2）断肠人在天涯。表达了游子孤寂悲苦，思念家乡的情感。

7.

【答案】

（1）运用拟人的修辞手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，通过描写景物，在残夜未退红日已出，旧年未尽新春已到的画面中，表现了新旧更替的自然理趣，表示时序的交替，暗含时光的流逝。

（2）都表达了思乡之情。【甲】诗中“乡书何处达？归雁洛阳边”一句说道：乡书什么时候能到呢？大雁都已经回到了洛阳，那么我呢？抒发自己的思乡之情。【乙】诗中“翻飞未肯下，尤言惜故林”一句说道：翻飞的落叶，为什么不肯落下，就是留恋森林。借景抒情，抒发自己的思乡之情。

【考点】

古诗词曲比较阅读

赏析关键诗句

次北固山下（王湾）

把握主旨情感

【解析】

此题暂无解析

【解答】

（1）运用拟人的修辞手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，通过描写景物，在残夜未退红日已出，旧年未尽新春已到的画面中，表现了新旧更替的自然理趣，表示时序的交替，暗含时光的流逝。

（2）都表达了思乡之情。【甲】诗中“乡书何处达？归雁洛阳边”一句说道：乡书什么时候能到呢？大雁都已经回到了洛阳，那么我呢？抒发自己的思乡之情。【乙】诗中“翻飞未肯下，尤言惜故林”一句说道：翻飞的落叶，为什么不肯落下，就是留恋森林。借景抒情，抒发自己的思乡之情。

8.

【答案】

D

（2）新生事物都必须从陈旧的母体中脱胎而出。（或：日月流转，岁月更替。或：旧事物中孕育着新的生机。）

【考点】

次北固山下（王湾）

古诗词曲内容理解与分析

课内古诗词曲阅读

把握主旨情感

【解析】

此题暂无解析

【解答】

（1）D

（2）新生事物都必须从陈旧的母体中脱胎而出。（或：日月流转，岁月更替。或：旧事物中孕育着新的生机。）

9.

【答案】

（1）描绘了大海的宏伟气势（或辽阔无边，或壮观景象），表达了作者博大的胸襟和远大的政治抱负。

（2）①情景交融：借大海的宏伟广阔抒发自己建功立业的远大抱负。②虚实结合：写景为实，想象为虚。③动静结合：水的动，岛的静；树木百草的静，秋风洪波的动。④运用夸张和对偶写出了大海吞吐日月星辰的宏伟气势。

【考点】

观沧海（曹操）

诗歌意象分析

课内古诗词曲阅读

修辞手法及作用（古诗词曲）

表现手法及作用（古诗词曲）

【解析】

此题暂无解析

【解答】

（1）首先了解画线诗句的大意，体会景象的特点，然后根据写作背景领悟诗人的情怀。

（2）可从写作手法、修辞手法任一角度入手，结合具体内容分析其妙处。

10.

【答案】

D

（2）表达了诗人博大的胸襟和统一天下、建功立业的雄心壮志。（或表达了诗人宏伟的政治抱负、建功立业的雄心壮志、对前途充满信心的乐观气度。或表达了诗人博大的胸怀、像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的开阔胸襟、宏大的抱负。）

【考点】

筛选内容，归纳要点（古诗词曲）

观沧海（曹操）

古诗词曲内容理解与分析

赏析关键诗句

课内古诗词曲阅读

【解析】

此题暂无解析

【解答】

 D

（2）表达了诗人博大的胸襟和统一天下、建功立业的雄心壮志。（或表达了诗人宏伟的政治抱负、建功立业的雄心壮志、对前途充满信心的乐观气度。或表达了诗人博大的胸怀、像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的开阔胸襟、宏大的抱负。）

11.

【答案】

C

（2）马都走瘦了，说明了诗人旅途的遥远、艰辛，侧面反映出诗人离家在外，漂泊时间之久。

（3）点明游子思乡的特定时间，渲染悲凉氛围，使全诗情景交融，浑然一体。

【考点】

课内古诗词曲阅读

天净沙·秋思（马致远）

品味语言（炼字）

赏析关键诗句

【解析】

此题暂无解析

【解答】

C

（2）马都走瘦了，说明了诗人旅途的遥远、艰辛，侧面反映出诗人离家在外，漂泊时间之久。

（3）点明游子思乡的特定时间，渲染悲凉氛围，使全诗情景交融，浑然一体。

12.

【答案】

C

（2）“生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思。无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理。

【考点】

次北固山下（王湾）

古诗词曲内容理解与分析

课内古诗词曲阅读

品味语言（炼字）

【解析】

此题暂无解析

【解答】

（1）C

（2）“生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思。无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理。

13.

【答案】

D

（2）【甲】诗李白通过丰富的想象，给予抽象的“愁心”以物的属性，将月亮人格化，托明月带去自己对友人的思念，寄托自己的离愁，表达对友人的思念和牵挂。

【乙】诗“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”描写了一幅边塞月夜的独特景色图，使诗人格外强烈地感受到置身边塞绝域的孤独，从而生发思乡之情。

【考点】

课内古诗词曲阅读

古诗词曲比较阅读

古诗词曲内容理解与分析

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）

夜上受降城闻笛（李益）

把握主旨情感

【解析】

此题暂无解析

【解答】

（1）D项，两首诗都是从视觉、听觉来描写景物的，没有运用嗅觉描写。

（2）【甲】诗李白通过丰富的想象，给予抽象的“愁心”以物的属性，将月亮人格化，托明月带去自己对友人的思念，寄托自己的离愁，表达对友人的思念和牵挂。

【乙】诗“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”描写了一幅边塞月夜的独特景色图，使诗人格外强烈地感受到置身边塞绝域的孤独，从而生发思乡之情。

14.

【答案】

（1）我的家书应该送到什么地方呢？ 

D

（3）潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，帆顺着风端直高挂。

【考点】

课内古诗词曲阅读

赏析关键诗句

次北固山下（王湾）

古诗词曲内容理解与分析

诗歌画面描绘

【解析】

此题暂无解析

【解答】

（1）我的家书应该送到什么地方呢？ 

（2）D

（3）潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，帆顺着风端直高挂。

15.

【答案】

（1）曲牌名,题目,马致远

（2）萧条、寂寞、悲凉,断肠人在天涯

B

【考点】

天净沙·秋思（马致远）

课内古诗词曲阅读

文学常识

诗歌意境鉴赏

古诗词曲内容理解与分析

【解析】

此题暂无解析

【解答】

（1）曲牌名；题目；马致远。

（2）萧条、寂寞、悲凉；断肠人在天涯。

（3）B

16.

【答案】

（1）示例：“阔”字描绘出潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔的景象，营造出一种恢宏壮阔的意境。

（2）颈联：高兴、喜悦（或乐观、积极、向上）。

尾联：淡淡的思乡愁绪。

【考点】

次北固山下（王湾）

课内古诗词曲阅读

品味语言（炼字）

把握主旨情感

赏析关键诗句

【解析】

此题暂无解析

【解答】

（1）示例：“阔”字描绘出潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔的景象，营造出一种恢宏壮阔的意境。

（2）颈联：高兴、喜悦（或乐观、积极、向上）。

尾联：淡淡的思乡愁绪。

17.

【答案】

（1）①曲牌名,②秋天的思念,③漂泊天涯、极度悲伤、流落他乡的旅人，因为思乡而愁肠寸断

（2）诗的前三句用了九个名词，一字一词，一词一景，使本来不相干的事物，在苍凉深秋的暮色中构成了一个统一整体，构成一幅形象生动的深秋晚景图，描绘了一幅萧瑟荒凉安静的画面。

【考点】

天净沙·秋思（马致远）

课内古诗词曲阅读

诗歌意象分析

文学常识

诗歌画面描绘

【解析】

此题暂无解析

【解答】

（1）①曲牌名；①秋天的思念；③漂泊天涯、极度悲伤、流落他乡的旅人，因为思乡而愁肠寸断。

（2）诗的前三句用了九个名词，一字一词，一词一景，使本来不相干的事物，在苍凉深秋的暮色中构成了一个统一整体，构成一幅形象生动的深秋晚景图，描绘了一幅萧瑟荒凉安静的画面。

18.

【答案】

（1）①停宿②旅人前行的路③夜将尽未尽之时④到达

（2）①潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。②希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。

（3）海日生残夜，江春人旧年。蕴含着旧事物中孕育着新事物（或新事物必将取代旧事物）的道理。

【考点】

次北固山下（王湾）

诗

课内古诗词曲阅读

古诗词曲内容理解与分析

【解析】

此题暂无解析

【解答】

（1）①停宿②旅人前行的路③夜将尽未尽之时④到达

（2）①潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。②希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。

（3）海日生残夜，江春人旧年。蕴含着旧事物中孕育着新事物（或新事物必将取代旧事物）的道理。

19.

【答案】

（1）示例：暮春时节，漫天的杨花飞来飞去，枝丫上的布谷鸟不停地啼鸣着“不如归去，不如归去……”。

（2）诗人想象奇特，用拟人的修辞手法将明月人格化，把明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的关心和怀念之情。

【考点】

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）

课内古诗词曲阅读

诗歌画面描绘

把握主旨情感

【解析】

此题暂无解析

【解答】

（1）示例：暮春时节，漫天的杨花飞来飞去，枝丫上的布谷鸟不停地啼鸣着“不如归去，不如归去……”。

（2）诗人想象奇特，用拟人的修辞手法将明月人格化，把明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的关心和怀念之情。