英语研究性学习设计方案

学生已经学习了很多有关行为习惯方面的词汇，借此引导学生归类整理。同时学习更多有关行为习惯方面的词汇，并培养学生形成良好行为习惯的意识。

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：

通过实施活动，区分好习惯和坏习惯；并在活动过程中学习更多有关日常习惯的英语词汇；通过活动，培养学生发现、探究、自主合作的学习习惯，培养学生良好的行为习惯，养成文明礼貌、高尚品德的美好情感。

3、课题介绍

学生在本书中学习乐一部分与习惯有关的词汇，通过研究性学习，学生可以掌握更多常见习惯的英语词汇, 了解什么是好习惯什么事坏习惯，养成良好品德。通过活动，懂得如何合作，发现，探究并培养重视文明礼貌、高尚品德的美好情感。

1.掌握与运用所学的习惯英语词汇，并学习更多常见的习惯英语词汇。

2.分清什么是好习惯，什么是坏习惯。

3.如何培养好习惯。

过程与方法：

1.学会了解同学优点组合研究小组，明确分工，相互协作，合作学习。

2.学会采用多种方法收集资料，如到图书馆查阅文献，上网搜集，制调查表实地调查，整理数据，咨询老师等。

3.学会提出问题，分析问题，发现问题，解决问题的反复循环，初步懂得研究性学习的方法，最后写出研究报告，编写手抄报，制作幻灯来展示学习成果。

情感态度与价值观：

1.    对能学习更多的习惯英语词汇有喜悦感，成就感。

2.     懂得养成好习惯的重要性，培养良好的行为习惯。

3.     体验参与的乐趣，学会与同学相处，相互合作。

4.     养成善于研究分析、勤于动手、勇于创新的良好习惯。

5.     培养文明礼貌、高尚品德的美好情感。

2.     学生英语学习兴趣较强，积极性高。

3.     大多数学生家里有电脑，懂得上网搜索。

4.     探究内容贴近生活，能设计出较好调查问卷。

5.     由于数学知识所限，学生对分析数据，统计数据，绘制统计表格有一定困难。

1. 学习更多日常常见行为习惯的英语词汇。

2. 辨别好习惯和坏习惯。

3. 通过了解不良习惯带来的后果。

4. 知道如何培养好习惯。

通过以下内容的研究来达成这一目标：

1.       以竞赛形式收集常见习惯的英语词汇，看哪个小组收集得多，哪个小组学习得多。

2.     汇总学生收集的习惯英语词汇，以竞赛形式对词汇进行分类，哪些是好习惯，哪些是坏习惯，看哪一小组分类得好。

3.     收集好习惯好结果，坏习惯不良后果的故事。

4.     制定培养一个好习惯的计划。

2.     Good habits宣传小报。

3.     Powerpoint 展示。

2.     教师提供一些坏习惯带来不良后果的故事。

3.     教师建议学生上网搜索有关培养好习惯的文章。

4.     学校开放图书馆、电脑室、多媒体教室。

5.     设计调查问卷

2.     了解本次活动的学习目的。

3.     学习开展活动的步骤、方法、要求

2.       Powerpoint展示一些坏习惯带来不良后果的图片

3.       明确学习目的，学习活动开展的步骤、方法，提出要求。

4.       组织学生就问题谈感受，提问题。

2.     如何分别好习惯和坏习惯

3.     不良后果的成因。

4.     如何设计调查问卷？

5.     不习惯的后果

6.     如何制定培养好习惯的计划

2.     引导学生提出问题，分析问题，解决问题。

2.       选出小组长，明确成员分工。

3. 明确小组合作重要性，学习评价量规。

2.     指导成员分工合作。

3.     制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。

2.    根据活动内容安排好时间落实。

3.    设计好调查表。

4.    预定成果。

2.     开展竞赛活动，汇集习惯英语词汇，编成小册学习。

3.     罗列不良习惯的危害。

4.     制定培养好习惯的计划

2.       组织竞赛活动，指导学生将习惯词汇归类。

3.       跟踪了解各小组活动进展情况，为学生出谋划策，调整方案，当好参谋指导作用。

4.       指导学生进行阶段性评价。

     在此方案的实施过程中，学生表现高度热情，积极性很高，特别是英语词汇竞赛时，小组间竞争激烈。在汇报活动进展时，小组成员自信不足，需要教师鼓励赞赏。但通过这次活动，学生普遍反映学到了许多课外知识，开阔视野，各方面能力有所提高，为今后开展活动打下良好基础。