高职电子商务校企合作_工学结合实践教学模式探讨

３９７《商场现代化》２００９年２月（下旬刊）总第５６７期

息技术在教学中的推广和使用。

２．要软硬结合，以硬促软。信息技术的发展愈来愈要求硬件和软件建设相结合，协调进行。但在实践中，仍有不少失之偏颇之举，认为发展信息技术就是投资，要建网络，要购置先进设备，这种思想常常会导致硬件一流，但软件匮乏，即“重硬轻软”的结果。因此，要在重视硬件投资的前提下，加快与之相适应的高质量、有特色的教学软件建设。

３．要采取有力措施，加强软件的推广应用。交互式多媒体教学软件研制的目的在于应用，在于提高教学质量与效益。如果只重软件开发，不重应用，或者应用不当，就会影响教学效果，最终将会削弱或阻碍信息技术的发展与推广。因此，应用既是发展教学软件的目的，也是检验教学软件的手段，也是促进信息技术发展的关键性环节，必须采取切实措施，加大教学软件在课堂教学中应用的广度和深度，在实践中及时发现问题、总结经验，以便进一步提高软件开发研制的水平，走研制开发与应用推广相结合的路子，相互促进，共同发展。

４．要以人为本，加强新型教师队伍建设。信息技术飞速发展，正在日益改变着传统的教学思想、教学模式、教学方法和方式，非但没有降低教师的主导地位和作用，反而对教师的要求更高了，未来一种新型的教师形象将会代替传统的教师形象。在远程多媒体网络教育中，教师也许很少和学生见面，但他必须是集专业技术知识、计算机技能与教育艺术三者于一身的真正的新型教师。即使在现阶段的计算机课堂辅助教学和多媒体教室教学法中，不了解信息技术应用特点的教师，也是难以胜任的。因此必须以人为本，充分调动广大教师的主观能动性和积极性，使他们一方面要充分认清形势，增强学习和掌握计算机技术等新技术、更新知识能力结构的紧迫感；另一方面要积极创造条件，使尽可能多的教师参与计算机教学软件研制开发和使用，在实践中锻炼提高。

５．建立和完善信息技术媒体环境：深化教学改革，推广信息技术的应用，应积极争取加大对教育技术工作的投入，积极、全面、系统地开发教学资源，在学校内建立一个教育信息丰富，方便教师和学生装去获取与利用的信息环境。一方面要把各类新型媒体和传统媒体同等重视起来，去加以开发和建设，因为各类现代教学媒体的教学特性与功能各有所长、各有所短。另一方面多媒体应构成有机的学习系统，使之在教学上得到充分利用，同时要使多种媒体构成网络，使用者在任一终端都可以方便地获得信息，达到学习资源共享的目的。

信息技术的发展给教育现代化带来了机遇和挑战，但也应该认识到，现代教学手段本身不会孤立地在教育中必然地发挥作用，其对培养现代化建设人才中的作用，是要在先进的教学价值观念、现代教育思想指导下才能得以实现。同时，要把它和科学地了解课程内容，开发适合于使用新技术的教学结构，确定合理而科学的评价标准等教育、教学过程中各方面的措施系统结合起来，为新技术的应用提供良好的运行环境和管理机制，才会实现信息技术的目标——教学最优化。

参考文献：

祝朝英：信息技术与职高语文教学整合的研究与实践．中国职业技术教育．２００７，（２８）

电子商务将主导２１世纪的全球经济，主导地位促使了电子商务得到了高速发展，随之带来对电子商务人才的大量需求。有关专家初步估计，未来中国对电子商务人才的需求每年约２０万人，远远高于其他专业的社会的需求量。高职院校是培养电子商务高素质技能型应用人才的摇篮。但面对电子商务这样一个新型交叉学科，理论体系尚不完整、实际运作还在不断的摸索与发展，实践教育则变得尤为重要。怎样使学生在掌握理论知识的基础上，最大限度的接触实践，培养出企业欢迎、行业适用的电子商务人才，是当前摆在电子商务教师面前的艰巨任务。普通校内实训模式已经不能满足日益发展的专业需求，校企合作、工学结合实践教学模式很好解决了该问题。

一、高职电子商务专业较难进行校企合作、工学结合的原因１．专业就业特点。　目前我国电子商务发展的不平衡性，企业对电子商务的认识程度及进展程度的不同，企业对电子商务岗位设置的不明确性致使企业对招聘到的电子商务人才不知如何设置，同时高职电子商务所培养的人才定位是适用于中小企业电子商务应用领域的一线岗位，具有良好职业道德和创新意识的高素质技能型应用人才。首先，高职电子商务专业人才就业时比较分散。每个中小企业对电子商务人才的需求量不是很大，这种现象就使得该专业在寻求企业，进行校企合作、工学结合就较难；其次，在进行校企合作、工学结合的过程中涉及到企业的一些内部资料、信息，同时学生又很难尽快的进入角色，适应企业的各种制度，这就使得企业不愿意接收学生进行校企合作、工学结合。

２．教学。教学的死板也使得校企合作、工学结合很难进展。我们所制定得教学计划没有完全按照企业对人才的需求而制定，这样使我们培养的学生很难立即满足企业的需要。同时当学校每一届学生的教学计划制定好了之后，很难再进行调整，更不用说修改，整个教学计划跟不上企业电子商务岗位需求变

高职电子商务校企合作、

工学结合实践教学模式探讨

王冠宁　陕西工业职业技术学院

［摘　要］　实践教学是高职培养目标实现的主体教学手段之一，它的成功与否是高职教育能否真正办出成效和特色的关键所在。建立实践教学体系是培养高素质技能型应用人才的中心环节和社会经济发展的必然要求。本文通过分析高职电子商务专业实践教学体系中校企合作、工学结合模式较难进行的原因，结合我院本专业已完成的该教学模式成果，对校企合作、工学结合的实施及应注意的问题进行了探讨。

［关键词］　高职　电子商务　校企合作　工学结合　实践教学模式

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业的人才，同时这些电子商务服务或平台提供商又为了留住客户，他们会为帮助会员企业提供这方面的专业人才，使他们的会员企业能够顺利的开展电子商务业务。

２．如何进行工学结合。高职院校开展校企合作、工学结合实质上就是使双方能够达到“双赢”，所谓的“双赢”即高职院校培养出企业需要的人才，企业能够为本身及会员企业找到适合于企业的员工。高职院校与企业进行校企合作、工学结合，需要达到“双赢”，首先，学校必须给予灵活的，使企业能够参与学院教学的改革；其次，企业必须根据企业对员工的要求，确定员工的岗位及能力要求，进而制定出相应的计划及相应的培养方案；最后，学校与企业的方案进行整合，使我们整个的教学过程中都有企业参与，并按照企业的要求进行，最后培养出来的学生能够成为企业的员工或企业所需要的电子商务人才。如新生一进校，就由企业按照企业的要求对学生进行考核，进而使学生成为企业的预定员工，在将企业的课程与学校的课程进行整合，在整合的过程中可以让企业的员工进入学校授课或让企业的人员参与到整个专业建设的过程中，在实训教学中将企业的项目拿到实训中或让学生直接进入企业实习，使学生真正感受企业的气氛，最后高职院校学生的毕业设计作为企业评价验收是否成为企业正式员工的依据。

四、结束语

尽管我国电子商务应用近年来初见成效，但与发达国家相比，仍处在起步阶段。促进电子商务发展的环境需进一步完善，解决电子商务发展的人才瓶颈问题，尤其需要重视起来。截至２００５年４月，已有２７５所普通高等学校经教育部批准或备案开设电子商务专业课程，在读的电子商务专业方向的学生达数十万人，其中，每年有十万学生毕业，如何将这数十万学生变成企业所需的人才，是电子商务急需研究的课题。很多教育专家提出要让企业人才走进高校，要大力推进企业和高校的合作，但效果不是很明显。面对这样的困境，从事电子商务的教育工作者不能坐以待毙，应该开动脑筋，拓展思路，尽己所能，对现在教学方法进行改革，开发新的教学模式，以培养适合企业需要的电子商务人才。

参考文献：

［１］宋文官：电子商务实践教学体系［Ｍ］．　北京：高等教育出版社，２００８

［２］俞　林：高职电子商务专业实践教学体系构建探析［Ｊ］．　武汉职业技术学院学报（社会科学版），２００６，５（２）

［３］吴　波　郝春梅　李　俭：高职高专电子商务专业实践教学的探索［Ｊ］．　金融理论与教学，２００６（３）

［４］李卓群：电子商务模拟实践教学探讨［Ｊ］．商场现代化，２００７（０５Ｓ）

［５］崔淳熙：高校如何加强电子商务人才的培养［Ｊ］．商场现代化，２００７（０５Ｓ）

［６］谢明荣　邢邦圣：高职教育的培养目标和人才规格［Ｚ］．，２００３－０４－０６

化，这样使企业在校企合作的过程中很难按照企业的需求来进行人才的培养，更难培养出企业需要的人才。

３．企业利益。由于高职培养的人才是适用于中小企业电子商务应用领域的一线岗位，对于中小企业来说，他们所需要的人才量较少，因此他们没有必要投入更多的精力和人力跟学校进行合作，只需要投入很少的精力和财力到社会上进行招聘就可以满足他们的需求，因此绝大多数的中小企业一般不愿意跟学校进行合作。

４．学校与企业的沟通纽带。目前学校如何跟企业合作？如何将企业引入学院？企业又如何跟学院合作？如何进行高职人才的培养？如何为本企业培养出自己需要的、满足自己要求的人才，两者如何找到适合自己合作的对象？中间缺乏一个沟通纽带、交流平台。这也是成为校企合作、工学结合较难进展的原因之一。

二、实施校企合作、工学结合的实践教学模式

１．建立相对灵活的教学。高职院校要与企业进行校企合作，首先，高职院校的领导必须重视。高职院校的领导尽可能的多去企业参观，调研，多与企业进行交流，随时的掌握企业对高职人才的需求，以及企业本身的需求，以便为高职院校与企业进行校企合作，工学结合提供重要的支持。其次，高职院校必须建立一套灵活的教学。高职院校的学生从一进入校门就必须与企业合作，让企业根据自己的需求来预定员工，同时在制定每一届学生的教学计划时，与企业共同制定；将企业的一些课程，一些方案纳入到教学计划中，使教学计划在进展的过程中是按照企业的需求来制定；将以传统学科体系的人才培养模式，转变为以企业实际工作岗位需求的人才培养模式；在实践教学体系中将企业的真实项目作为实践内容，按照企业的要求进行实训，同时在进行过程中也可以随时按照企业的需求来进行调整，真正实现专业人才培养模式按行业需求变化而变化，最终使我们培养出来的学生真正的符合企业的需求。最后，高职院校必须建立一系列的。高职院校必须建立一些鼓励，鼓励、调动高职院校所有的专业进行校企合作、工学结合，同时在和资金上给予一定的支持。

２．制定相对明确的责任与义务。高职院校在开展校企合作、工学结合的过程中必须有一套明确的制度，在此制度中必须明确规定开展校企合作、工学结合三方的责任与义务，这样使我们在开展过程中三方都能够按照规定承担自己的责任，履行自己的义务，真正的调动三方的积极性。

三、开展校企合作、工学结合应注意的事项

１．如何选择企业。高职院校人才培养的定位是面向于中小企业电子商务应用领域的一线岗位，具有良好职业道德和创新意识的高素质技能型应用人才。由于高职院校的人才培养定位使得高职院校在寻找合作企业得过程中必须选择电子商务服务商或电子商务平台服务商等这样一些为中小企业提供各种服务的电子商务公司，如阿里巴巴，慧聪网，淘宝等这样的一些电子商务服务或平台提供商。依据我们目前的调研结果分析，目前我们国家电子商务在中小企业中的应用还主要是借助于这些电子商务平台来进行电子商务业务的，而且这些中小企业在开展的过程中又缺乏专