白板教学反思表

本节课的教学在充分应用交互式电子白板演示功能的基础上，还适时合理应用了书写、奖区和刮奖刷、奖章以及拖拽对象等几项功能，使练习课的课堂教学得到了明显的优化，变得更生动，更有趣，更有效。

小学数学中，计算知识的教学本身比较抽象和枯燥，传统的练习课更是存在着练习题型单一、枯燥的问题，容易出现学生厌烦练习的现象，让学生对数学开始失去兴趣。两位数加减法练习课是二年级上册教材第二单元的内容，面对的是二年级的小朋友。低年级小朋友的年龄特点决定了他们注意力不容易集中，以具体形象思维为主，对一些直观的事物比较感兴趣。

本节课中，白板的应用成就了一节有趣、好玩的练习课的生成，真正使练习成为把知识转化为能力并发展智力的活动，也大大锻炼、提升了学生的计算能力。比如，“拔萝卜”这一环节中，首先出示草原的美丽图片，学生在被美丽的画面所吸引的同时，脸上也写满了好奇，而后伴随着小兔子的出场，大萝卜的出现，原来枯燥的计算练习摇身一变成为轻松愉快的游戏，使有意识的学习和无意识的学习紧密结合起来，不仅让学生在游戏中巩固了两位数加减法的计算方法，还活跃了课堂气氛，提高了练习效率，极大提升了课堂的教学质量。尤其是几个带方框竖式的设计，用刮奖的方式刮出最后的结果，学生很感兴趣。“水果盖住的数是几”环节中，形象生动的水果图片，开放而富有挑战性的题目，学生的应答结果通过拖拽、书写等方式得以即时呈现，学生的思维火花得到及时肯定，及时的正强化带动了更多的学生积极参与课堂学习。最后，“比比谁的得数大”环节中，学生更是由“观望者”转为“操作者”，可以在电子白板上操作，借助电子白板的便捷功能，更加积极、有效地参与到教学过程中，既巩固了教学内容，还锻炼了动手能力。

计算知识的教学本身比较抽象和枯燥，传统的练习课更是存在着练习题型单一、枯燥的问题，容易出现学生厌烦练习的现象，让学生对数学失去兴趣。本节课中，白板的应用成就了一节有趣、好玩的练习课的生成，真正使练习成为把知识转化为能力并发展智力的活动，也大大锻炼、提升了学生的计算能力。

1、心理学研究表明：“人的情感体验往往是由具体的情境所决定的。”生动良好的教学情境对学生有巨大的感染力和感召力。本节课，“拔萝卜”环节中交互式电子白板的应用，成功创设了生动的游戏情境，既吸引学生的注意力，又激发学生的学习兴趣和求知欲望，为教学的成功打下基础。整个过程学生兴趣高涨，参与性极强，使得原本枯燥乏味的计算练习摇身一变成为轻松愉快的游戏，使学生的有意识学习和无意识学习紧密结合起来，不仅让学生在游戏中巩固了两位数加减法的计算方法，还活跃了课堂气氛，提高了练习效率，极大提升了课堂的教学质量。

2、“比比谁的得数大”环节中，电子白板的应用为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和方便，让学生可以更积极地参与到教学过程中，学生更是由“观望者”转为“操作者”，可以在电子白板上操作，更加积极、有效地参与到教学过程中，既巩固了教学内容，还锻炼了动手能力。

教学反思

传统的练习课什么样？练习课就是纯粹做题再讲解题目，无非就是一些基本题、错题、易混淆题、难题的堆砌，为练习而练习，除了做练习，还是做练习，枯燥乏味得很，完全没有培养学生的数学兴趣，让学生的思维都是单一的、局限的，扼杀了学生发展思维的空间，非常容易让学生对数学失去兴趣。二年级的两位数加减法练习，当然也是除了计算，还是计算，教者还要为低年级的学生注意力不集中而烦恼，愈发的无聊至极。

心理学告诉我们：“兴趣是人们对事物的选择性态度，是积极认识某种活动的心理倾向。它是学生积极获取知识形成技能的重要活动。”对学生而言，兴趣是最好的老师。课堂上，我们要做到最大限度的发展学生思维，使学生在课堂上积极思考，就必须激发学生的学习兴趣。为学生创设一个和谐愉悦、轻松活泼的学习环境，既可以帮助学生树立学习的兴趣，也是数学教育能否成功的关键，这一点对于中低年级学生尤为重要。

本节课的教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造一种直观形象的情景，既吸引学生的注意力，又激发学生的学习兴趣和求知欲望，为教学的成功打下基础；使练习课由枯燥乏味的计算变为形象生动的游戏比赛，大大激发了学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考,发展思维、形成能力；还变“以教师教为主”为“以学生学为主”，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。

交互式电子白板进入我们的数学课堂，确实能取得传统教学无法取得的一些效果，凭借其独有的功能，可以给学生提供充足的感性材料，让学生进入形象生动地教学情境，巧妙地把学生的认知活动和情感活动结合起来，调节学生大脑兴奋、减少疲劳，焕发精神，让他们利用自己的无意注意愉快的接受知识。可以让学生充分体会教学过程，解决了重认知、轻情感带来的逻辑思维与形象思维不能协调发展的问题，用无意识引导有意识，用情感伴随理性，使学生在轻松、愉悦的状态下渐入学习的佳境，有效地提高了学生的思维品质，从而达到既定的学习目标。

运用交互式电子白板，不仅可以激发学生的学习兴趣，主动获取知识的积极性，创设出利于他们学习的轻松环境，还为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和方便，使学生可以更积极地参与到教学过程中，由“观望者”转为“操作者”，有助于培养学生的自主学习能力和创造性思维能力。

1、手写识别速度还是过慢，不利于当堂即时应用。

2、与其他程序软件的兼容有待于进一步加强。

3、资源库中，适用于小学阶段的资源相对匮乏。