电脑棋手——教案

                             电脑棋手 

教    材：语文（S）三年级上册 

课    文：9 电脑棋手 

板    块：教学设计—教案 

设计思路： 

    《电脑棋手》是一篇科学故事。通过写“我”与电脑棋手下   棋，几经失败,终于反败为胜，告诉我们只有认真观察，动脑思考，才能取得胜利。电脑与人们的生活关系越来越密切,本设计一开始就出示 “电脑”图片，引起学生兴趣，从而引出了课题——电脑棋手。再据题质疑：“电脑棋手怎样下棋？他的棋艺高不高?”激起了学生的阅读兴趣。在生字教学中注重培养学生自学的能力。在整体感知的基础上让学生再次读文，画出成语，并联系上下文理解成语意思； 课后作业中摘抄喜欢的成语，有梯度的学习培养了学生积累好词的习惯。  

教学目标： 

1．指导学生读懂课文，激发学生学电脑、用电脑的兴趣；培养学生仔细观察、

积极动脑的习惯。 

2．学习默读课文的方法，养成默读的良好习惯。能正确流利地朗读课文。 

3．会认读本课的生字词。

重难点分析： 

教学重点： 

通过朗读和感悟，弄清楚“我”与电脑下棋能反败为胜的原因。 

教学难点： 

理解课文中出现的成语。 

课前准备： 

多媒体课件

教学过程： 

第一课时 

一、激趣导入 

（一）同学们，老师给你们带来了一样东西，请看！ （展示课件第三屏）这是什么？对，这就是我们熟悉的电脑。今天，老师就带你们来认识这位特殊的棋手——电脑棋手。 

（二）板题，读题。 

（三）据题质疑。 

1．围绕课题，你能提出哪些问题？ 

2．师生梳理： 

（1）电脑棋手怎样下棋？ 

（2）他的棋艺高不高？ 

二、初读课文，整体感知 

（一）默读课文，圈出生字词和不理解的词语，标好自然段。 

（二）两人小组互帮互学生字词。 

（三）指导书写。 （着重指导“参、礼、规、予、度”几字） 

（四）说说“我”与电脑棋手下棋，感觉怎 样？ 

三、按要求读课文，并用课文中的话来回答问题。

1、默读课文，想一想，下棋前，“我”和电脑棋手

说了什么？

2、谈谈从“人机对话”中，你有什么感受？

    与电脑下棋，别有一番情趣。

3、刚开始时，“我”是怎样与电脑棋手对局的？

我，小心翼翼；

电脑棋手，敏捷应对。

4、下棋中，“我”违规了，它怎样？

    当“我”违反规则时，电脑棋手还会“嘟——”地发出警告，提醒我予以纠正。

5、“我”失败了，它怎样？

   屏幕上会出现“请重新开始”的字样。

6、刚开始几局的比赛结果如何？从文中找出具体语句来说明。

   我输了，“棋高一着、败下阵来。”

7、“我”下“怪棋”及取得胜利了，它又怎样？

   屏幕上便会出现一排醒目的文字：“你赢了！”

8、想一想：“我”与电脑下棋为什么能反败为胜？

    原因是我发现电脑棋手对常规的棋路“棋高一着”而对虚虚实实，真真假假的“怪棋”无可奈何，犹豫不决。我想到人们在编程序时一定没有输入这样的“先例”。于是“我”调整战术，

用电脑棋手难以对付的怪棋对付它，最终反败为胜。

四、知识拓展

从“我”反败为胜中，你体到出了什么？ 

    告诉我们只有认真观察，动脑思考才能取得胜利。

板书设计： 

          9 电脑棋手 

小心翼翼  遵照老路——败下阵来 

突破常规  虚虚实实——反败为胜 

     （认真观察  动脑思考）

五、教学反思