我的发现教学设计

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2.读读背背，引导学生在反复朗读的基础上背诵，鼓励学生自己编类似的对子。

3.学习词语搭配的多样性。

4.鼓励学生背诵、搜集绕口令。

3、词语扩展。（这里的扩展有两个方面，一是就课本里提供的几种颜色来进行扩展，看能不能说出更多的表示黄、红、绿、蓝颜色，且含有这个字的词。如，浅黄、黑红、深绿、靛蓝。一是除了这四种颜色外，还可以围绕其他颜色进行词语的扩展和积累。如“紫”、“黑”……）

2、鼓励学生自己编类似的对子。可以仿照课本中的样子写一写，如能押韵更好，但不可要求过高。

3、互相交流自己编的对子，并评一评，看谁编得好。

2．注意积累，填完以后再读一读，进行巩固。

3．扩展，学过的课文中或课外找类似的词语说一说，看谁说得多。匆匆地（离开）快活地（唱歌）悄悄地（说话）拼命地（工作）轻轻地（飘落）好奇地（盯着）甜甜地（笑了）认真地（思考）

2、然后自由读，同时展开想象，感受文中美好的景象。

3、在读准读通的基础上，读出速度，再指导背诵。

4、在学生自练的基础上进行绕口令比赛。比赛可分组来进行。

5、从每组选一至两名同学参加全班的比赛。

6、赛完以后做出评价。

7、鼓励学生课余搜集绕口令，进行交流。

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