20《俗世奇人》导学案

学习目标

1．学习文章以小见大的写法。

2．品味语言特点，幽默传神，极富表现力。

3. 体会小人物的大智慧，引导学生体会我国文化遗产的宝贵。

学习重点、难点：

重点：

  品味词句，体会文章的语言风格。

  难点：

  把握文章只写一事，曲折有致的叙事技巧。

学习过程 

一．课前预习学案

 1．请给下面生字注音。

    阔绰(    )  抠(    )   怵（    ）  秫（    ）米面     硌（    ）牙

 2．作者资料

冯骥才，1942出生，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。著有长篇小说《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊!》。短篇小说集《雕花烟斗》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊!》、《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的滋味。

    小说集《俗世奇人》共收录作家近二十篇作品，每篇写一个人物，且篇幅短小，多数为《小小说选刊》转载，其中《苏七块》、《认牙》等篇称得上是现今为数不多的小小说精典之作。冯骥才是偏爱写“俗世奇人”的，他的道理是：“码头上的人，不强活不成，一强就生出各样空前绝后的人物。”

3、熟读课文，了解课文内容。 

二．课内探究学案

（一）、初读课文，整体感知。

1：泥人张和杨巴有什么共同点?    -

    学生讨论、交流。

明确：泥人张和杨巴都是俗世奇人，他们都拿手擅长的行当，可以说是有大本领大智慧。

2、 “泥人张”、“杨七”、“杨八”各自“奇”在哪里？

3、 分析人物。

    文章刻画了泥人张和杨巴这两个奇人，人物性格鲜明。请用“我喜欢文中的_________,因为__________。”的句式说话，分析文中人物的不同性格。

（二）、精读课文——进一步品味语言。 

１、文中有一些传神的字句，动手找自己欣赏的语句，品味其韵味作批注，再与大家共同赏析。　

２、品味下面的语句，研讨括号里的问题。 　　

Ａ．手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 (作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了?你怎么理解这种夸张的作用?) 　　

Ｂ．三分活，七分说，死人说活了，破货变好货，买卖人的功夫大半在嘴上。(这个句子在句式上有什么特点？有什么样的表达效果？) 

（三）再读课文——思辩研讨

　“手艺人靠手吃饭，求谁?怵谁?”，“手艺人的能耐全在手上”揣摩这些话，看作者对待手艺和手艺人持怎样的态度?你认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗?围绕这一话题，分小组展开讨论或辩论。 

学生讨论、交流。 

(建议： 在作者看来，人有手艺就可以生存，手上有绝活就可以不求人、不靠人。但在今天的社会环境中，我们做事、做人除了靠自己的本领外。还要讲求与别人合作，共同探求，共同发展。) 

（四）、拓展训练

你周围有什么“俗世奇人”，讲一讲，让同学们听听。

（五）、小结

    本文以两位俗世奇人为话题。作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。情节虽然简单，但安排得曲折有致，叙事一波三折。语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力。

（六）、延伸作业

１．观察生活中有绝活的能人，并把他们的绝活用文字写下来。

   （提示：你周围有绝活的人，比如能一笔画出一个圆的数学老师，能生动模仿各种声音的同学等仔细观察，要抓住人物动作、语言、神态等方面的特征，写出他们的奇处、绝处。写一篇人 物速写。）

   （提示：这是一道学以致用的题目，有一定难度。首先要模仿得到位，而要避免生硬机械的模仿。因此，首先应反复诵读本文，体会文章的语言风格；其次，要把握文章只写一事的叙事手法；第三，注意观察，注意选择，力求抓住人物动作、语言、神态等特征展开描写。）

2．课外阅读冯骥才《俗世奇人》中的其他篇章。

课后反思：

20《俗世奇人》导学案

学习目标

1．学习文章以小见大的写法。

2．品味语言特点，幽默传神，极富表现力。

3. 体会小人物的大智慧，引导学生体会我国文化遗产的宝贵。

学习重点、难点：

重点：

  品味词句，体会文章的语言风格。

  难点：

  把握文章只写一事，曲折有致的叙事技巧。

学习过程 

一．课前预习学案

 1．请给下面生字注音。

    阔绰(    )  抠(    )   怵（    ）  秫（    ）米面     硌（    ）牙

 2．作者资料

冯骥才，1942出生，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。著有长篇小说《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊!》。短篇小说集《雕花烟斗》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊!》、《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的滋味。

    小说集《俗世奇人》共收录作家近二十篇作品，每篇写一个人物，且篇幅短小，多数为《小小说选刊》转载，其中《苏七块》、《认牙》等篇称得上是现今为数不多的小小说精典之作。冯骥才是偏爱写“俗世奇人”的，他的道理是：“码头上的人，不强活不成，一强就生出各样空前绝后的人物。”

3、熟读课文，了解课文内容。 

二．课内探究学案

（一）、初读课文，整体感知。

1：泥人张和杨巴有什么共同点?    -

    学生讨论、交流。

2、 “泥人张”、“杨七”、“杨八”各自“奇”在哪里？

3、 分析人物。

    文章刻画了泥人张和杨巴这两个奇人，人物性格鲜明。请用“我喜欢文中的_________,因为__________。”的句式说话，分析文中人物的不同性格。

（二）、精读课文——进一步品味语言。 

１、文中有一些传神的字句，动手找自己欣赏的语句，品味其韵味作批注，再与大家共同赏析。　

２、品味下面的语句，研讨括号里的问题。 　　

Ａ．手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 (作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了?你怎么理解这种夸张的作用?) 　　

Ｂ．三分活，七分说，死人说活了，破货变好货，买卖人的功夫大半在嘴上。(这个句子在句式上有什么特点？有什么样的表达效果？) 

（三）再读课文——思辩研讨

　“手艺人靠手吃饭，求谁?怵谁?”，“手艺人的能耐全在手上”揣摩这些话，看作者对待手艺和手艺人持怎样的态度?你认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗?围绕这一话题，分小组展开讨论或辩论。 

学生讨论、交流。 

（四）、拓展训练

你周围有什么“俗世奇人”，讲一讲，让同学们听听。

（五）、小结

（六）、延伸作业

１．观察生活中有绝活的能人，并把他们的绝活用文字写下来。

   （提示：你周围有绝活的人，比如能一笔画出一个圆的数学老师，能生动模仿各种声音的同学等仔细观察，要抓住人物动作、语言、神态等方面的特征，写出他们的奇处、绝处。写一篇人 物速写。）

   （提示：这是一道学以致用的题目，有一定难度。首先要模仿得到位，而要避免生硬机械的模仿。因此，首先应反复诵读本文，体会文章的语言风格；其次，要把握文章只写一事的叙事手法；第三，注意观察，注意选择，力求抓住人物动作、语言、神态等特征展开描写。）

2．课外阅读冯骥才《俗世奇人》中的其他篇章。

我的收获：