部编版七年级上册语文第三单元测试卷含答案

一、选择题

1．下列加点字的注音有误的一项是（ ）

A．确凿（záo） 攒成（cuán）  倜傥（tǎnɡ）  诅咒（zǔ）

B．笃志（dǔ） 盔甲（kuī） 贪婪（lán） 拼凑（còu）

C．桑椹（shèn）  蝉蜕（tuì） 曲肱（ɡōnɡ）  倘若（tǎnɡ）

D．秕谷（bǐ） 浸满（qìn） 模仿（mó） 和蔼（hé）

2．下面各项中书写完全正确的一项是（ ）

A．云宵  感慨  人声鼎沸  花团锦簇

B．严厉  驾驶  截然不同  全神贯注

C．脊梁  跨进  浑为一谈  诲人不倦

D．缠络  暮名  不求甚解  废寝忘食

3．下面各项中加点成语使用不正确的一项是（ ）

A．历史上美丽的楼兰古国，如今已变成人迹罕至的沙漠。

B．高铁动卧的出现，让人们在寒冷的冬天能够蜷缩在被窝里旅行，幸福感油然而生。

C．春天，植物园内的樱花绽放，那美景真是美不胜收。

D．网传山东师范大学74岁老教授因看错课表旷课，他煞有介事地向同学们道歉。

4．下列句子中，没有语病的一项是（ ）

A．美舰擅自闯入中国海域，我方对其识别查证，并予以警告驱离。

B．钙质可从食物中摄取，只有人们注重食物的合理搭配，就能获得相应的钙质。

C．为了提高传统优秀文化特色，学校举办了“寻找家乡名人名画”的活动。

D．性格懦弱的李娟的母亲，面对突如其来的家庭变故，表现出了异常的坚韧。

5．下列语文知识的表述不正确的一项是（ ）

A．我的令尊大人已经七十多岁了，他每天坚持去跳广场舞，身体棒棒的。

B．“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”这句话运用的修辞手法是拟人。

C．“三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。”这句话中的动词有“爬、折、寻”。“在地上或桂花树上”是修饰说明“寻蝉蜕”的地点的。

D．“当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了”这句话中的“疲倦不堪”可换为同义词“疲惫不堪”，语意不改变。

6．下列有关文学常识的表述有误的一项是（ ）

A．《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，从多个侧面反映了作者鲁迅从幼年到青年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。

B．《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，它与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。

C．孙犁的《白洋淀纪事》中的《荷花淀》《芦花荡》两篇小说以白洋淀为背景，讲述了冀中人民英勇抗击日本侵略者的故事，写出了中华民族的正气和抗日军民坚毅不屈的精神。

D．《湘行散记》是我国著名作家沈从文的一部散文集，是他构建的“文学湘西”世界的一块重要拼图。

二、字词书写

7．书法是汉字独有的艺术形式，更是中华民族文化的瑰宝。请赏读下面的这幅书法作品，并用楷体将其正确、规范、美观地书写在田字格内。

三、句子默写

8．读古诗文，将空缺处的原句书写在横线上。

（1）正是江南好风景，__________。（《江南逢李龟年》杜甫）

（2）峨眉山月半轮秋，__________。（《峨眉山月歌》李白）

（3）子在川上曰：“__________，不舍昼夜。”（《论语·子罕》）

（4）__________，于我如浮云。（《论语·述而》）

（5）李益《夜上受降城闻笛》中，写诗人登临城楼所望到景象的诗句是：__________，__________。

（6）《论语·为政》中，揭示学与思的辩证关系的句子是：__________，__________。

（7）《论语·学而》中，表明一个有修养之人的心境不受别人影响的句子是：__________，__________？

四、名著阅读

9．名著阅读。

（1）同学们去鲁迅博物馆观看了《朝花夕拾》的展品，联想到这部散文集，颇有感触。下面是他们参观后写下的感受，其中比喻句运用不恰当的一项是（______）

A．百草园见证了鲁迅美好的童年岁月，拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟……那多彩的生活场景，好像色彩斑斓的图画，让我沉醉其中。

B．长妈妈给童年的鲁迅讲故事，还为他买《山海经》……这些小事如同涓涓细流，流淌在鲁迅的记忆里，也让我看到了一个普通人的淳朴与善良。

C．藤野先生的无私帮助和真诚关怀，对于遭遇困境的鲁迅来说，犹如冬日的暖阳，这样的老师让我肃然起敬。

D．《朝花夕拾》在平静的叙述中富有深长的韵味，如同一首热烈而激昂的乐曲，令我回味无穷。

（2）阅读下面的语段，完成后面的问题。

我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？

上面文字选自鲁迅先生的散文集______，父亲说“背不出，就不准去看会”，父亲要求我背的是______。“我似乎从头上浇了一盆冷水”表达了“我”__________的心情。由此可见，儿时的“我”认为父亲是一个__________的人。

五、现代文阅读

阅读下面的文章，完成下列小题。

童年河

赵丽宏

①童年就像一条小河，从你生命的河床里流过，它流得那么缓慢，又流得那么湍急，你无法把它留住，它的涟漪和浪花会轻轻地拍击你的心，让你感觉自己似乎总是没有长大。

②七岁那年，父亲到乡下接雪弟去上海，可雪弟并不想去。

③乡下房子的后门外面是一条河，雪弟天天在河边走来走去，他喜欢在河岸玩，喜欢河边的风吹在脸上的感觉。迎面吹来的风中，有芦苇、树叶和青草的气息，有油菜花的香味。河岸上种着很多杨树和槐树，浓密的枝叶在空中交织成一团团绿色的云。树上的鸟在唱歌的时候，河里的鱼也在忙着，它们虽然无声无息，却是水里活泼的精灵。这一切，到了上海就再也看不见了。

④阿爹说上海也有河，叫苏州河，比这里的小河宽得多，河里有很多船，小舢板、大帆船、机器船，来来往往热闹得很。可雪弟还是不想离开乡下，不想离开亲婆。

⑤亲婆对他说：“雪弟，亲婆也舍不得你离开，不过你妈妈在上海盼你去呢。我的孙子最听话了，去吧。”

⑥听着亲婆的这些话，看着她没有几颗牙齿的嘴巴一张一合，雪弟突然觉得鼻子发酸，眼泪就像小虫子在面孔上爬，怎么也赶不走……

⑦离开乡下老家的情景，就像一幅画。

⑧一支竹篙在河岸上轻轻一点，木船就摇晃着在河面上滑动了。老家的房子和宅子边的树浮在河面上，一点点往后退。亲婆站在老宅后门口，一头稀疏的白发在风中飘动，她是这幅画的中心。

⑨亲婆的身影越来越小，终于被芦苇的绿荫遮住了。这时，雪弟突然听见很多人在喊他的名字，一簇簇黑头发在起伏的芦苇梢上一冒一冒地闪现，这是镇上的孩子们在岸上追他呢。那些孩子跑到石桥，趴在栏杆上大声喊着，摇动的手臂就像风中的芦叶。雪弟听不清他们在喊什么，只看到石桥在往后退，孩子们的身影渐渐缩小，最后化成眼睛里的模糊一片……

⑩阿爹坐在船舱里，默默地凝视雪弟：“雪弟，到上海后，你就要上学了。等放暑假，你就可以回乡下来看亲婆，来和你的伙伴们玩。老家不会逃走的，你说对不对？”

⑪阿爹问“你说对不对”时，雪弟感觉自己被当成大人对待了。他喜欢这种感觉。他一边点头，一边问阿爹：“为什么不让亲婆一起去上海呢？”

⑫“亲婆年纪大了，她在乡下住了一辈子，不愿意搬家。上海的新家现在什么也没有，等家里都安顿好了，一定想办法把亲婆接来。”

⑬雪弟看着在河岸上浮动的芦苇和树梢，不再说话。他在想，上海的新家，到底是什么样子。阿爹说的那条苏州河，和身边这条河，是不是一样呢？

10．选文叙述了一个怎样的故事？请用简洁的语言加以概括。

11．按要求，回答问题。

（1）那些孩子跑到石桥，趴在栏杆上大声喊着，摇动的手臂就像风中的芦叶。（请从修辞的角度，赏析句子。）

（2）迎面吹来的风中，有芦苇、树叶和青草的气息，有油菜花的香味。河岸上种着很多杨树和槐树，浓密的枝叶在空中交织成一团团绿色的云。（请你从表现手法的角度，赏析句子）

12．结合文章，请从结构和内容上说说你对文章末句的理解。

阅读下面的文章，完成下列小题。

隐逃的倭瓜

蒋建伟

①人会隐藏，瓜，也一样。

②可能觉得自己长得不好看，圆圆的扁，弯弯的长，一副窝窝囊囊的样子，也可能有自知之明，从夏天开始，它就一直隐藏在浓密肥大的叶子中，时刻寻找着逃跑的机会，不想让你逮住它。然而冬天快要来的时候，掀开这一丛那一丛的瓜秧，“呀！”瓜秧上、黄叶子背面的许多小刺儿一下扎住了手，接着是阻挡不住的惊喜，“倭瓜！满地跑的大倭瓜！”胆小的倭瓜们立马现出原形，大小老少，慌不择路，东西南北，满地乱跑。倭瓜金灿灿的，橘黄黄的，身上掺杂的那一丁点绿，过不了几天也会变黄的。摘倭瓜的当儿，猫下腰，找到老根子往上一拽，“啪啪啪啪”，瓜蔓下的嫩根子一阵乱响，叶子也乱响，黄的绿的，“窸窸窣窣”的尘土惹了一身，直直腰，阳光正毒，大汗“稀里哗啦”地乱淌，湿漉漉的衣服粘在皮肤上，有点痒痒，可一看见瓜秧上悬挂的一个个灯笼，这点脏算什么？只是纳闷：它们到底是如何隐藏了一夏半秋的？

③倭瓜的叶子是瓜果类植物中最大的。夏天，瓜秧有节，蛇似的向前爬，一条两条许多条。贴住地皮的节伸出五六个嫩根子，像手脚一样牢牢抓住一小团一小团的泥土、腐草。瓜秧一枝发四个杈，吐叶，开花。一片片叶子迎着太阳，扯直嗓子，唱着歌儿，拼命爬过其他的枝枝蔓蔓。一只一只绿色的大手，捧出了一个浩浩荡荡、郁郁葱葱的天下。叶子有成人的两个手掌大，朝阳的一面长满了密密的小刺儿，一不小心就扎你一下，正因为这样，你不敢随随便便去摘花儿，哪一朵花下边不是一大片叶子？

④可是，哪怕扎手也要采花儿，一种谎花——只开花、不结果的花儿。谎花装成不说谎的样子，怒放金黄的花蕾，释放满世界的暗香，吸引蜜蜂纷纷前来采蜜，也吸引你来采花。采来的花掺和粉芡鸡蛋油炸，或热水焯一下，小葱蒜泥凉拌，下酒就饭，横竖那叫一个好吃。大自然的这类纯绿色食材，你还上哪儿找啊？

⑤不说谎的倭瓜花儿，其实就是瓜纽纽儿。有的秧子每个杈能结两个瓜，有的一条秧子只结一个瓜，有的瓜纽纽儿长着长着就没了下文。真正坐果后，那些瓜纽纽儿好像吹小气球似的，从瓜屁股开始，一鼓作气长到头顶，几十天的工夫就变成一个个篮球、一个个大肚子、一个个有梦的人。它们的梦会是什么呢？

⑥是绿意萌动的春天？那是它们小的时候。

⑦三四月里，随便做一个深呼吸，满肺腑都是甜甜的空气。刚钻出大地的倭瓜叶子，先是小小怯怯的两片鹅黄嫩绿，而后是变大的一片油绿，然后是一片一片。这当儿，瓜秧子还是嫩嫩的呢，叶子还是小鼻子小眼睛的呢，连浑身上下的小刺儿都那么水嫩，风吹来，步子不稳，细细的腰儿怎么也站不直。但是，它们大口大口地喝着阳光，喝着雨露和风，才几天，一片比一片变大，变肥厚，墨绿墨绿的。它们大手拍着小手，赞美着每一天的幸福生活。

⑧太阳底下，瓜秧最上面的几片叶子在高兴地鼓掌。一片叶子突然朝下面望了望，一惊，发现最初那两片叶子，已经变黄、枯萎。它们为什么这么苍老？那可是我们家的老大！

⑨这个小精灵呀，仿佛看见了那两瓣叶子出生前的一幕：

⑩一个下午，南风尚寒，零下二摄氏度的天气，一个人在一小块空地里，种下了几粒种子。

（选自《人民日报》2017年5月6日，有删改）

13．文中标题中的“隐逃”主要表现在哪里？请结合全文分析。

14．文章语言生动，富有表现力，请赏析文中画线的句子。

（1）胆小的倭瓜们立马现出原形，大小老少，慌不择路，东西南北，满地乱跑。

（2）一只一只绿色的大手，捧出了一个浩浩荡荡、郁郁葱葱的天下。

15．本文的写作思路及表现手法独具特色，请结合全文赏析。

六、诗歌鉴赏

16．阅读下面这首诗，完成文后（1）至（2）题。

武陵春

李清照

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。

闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

（1）上阕一个“_____”字写出了作者心绪不宁，无心做事的愁苦心情；下阕作者通过“_____”“_____”和“只恐”凸显了词人一波三折的心绪，层层虐心，这样的构思与表现手法堪称新鲜奇特。

（2）这首词的主旨句“只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁”历来被公认为写“愁”名句，请作简要赏析。

__________________________

七、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下列小题。

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）

子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）

子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）

子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

17．解释下列句子中加点的词。

（1）学而时习之，不亦说乎（________）

（2）吾十有五而志于学（________）

（3）人不堪其忧（________）

（4）三人行，必有我师焉（________）

18．下列句中“而”的用法与其他三项不同的一项是（ ）

A．曲肱而枕之 ．择其善者而从之

C．温故而知新 ．人不知而不愠

19．用现代汉语翻译下列句子。

（1）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

（2）不义而富且贵，于我如浮云。

20．课文内容可分为三大类：A．学习态度，B．学习方法，C．个人修养。说说下列句子各属哪一类。

（1）不义而富且贵，于我如浮云。（______）

（2）择其善者而从之，其不善者而改之。（______）

（3）学而时习之，不亦说乎？（______）

21．请你联系实际谈谈你对“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”的体会。

八、语言表达

22．下图是一幅中国画，请你发挥想象与联想，用生动、细腻的语言描绘画中人物故事。（80字左右）

九、作文

23．百草园是鲁迅先生的乐园，这里其乐无穷，美女蛇的故事充满了神秘；三阳春旁的书店是林徽因的乐园，这里书籍琳琅满目，那个耳朵上架着眼镜的店员让我懂得了关爱……在我们的生活中，总有属于自己的乐园，带给我们别样的乐趣。请以“乐园”为题作文。

要求：(1)叙事完整；(2)围绕中心，详略得当；(3)不少于500字。

参

1．D

【解析】

本题考查的是字音，重点考查词语中的字音。字音题重点考查多音字、音近字、形声字、形似字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。同时，要注意拼写正确。本题D项中的“浸”的读音应从“qìn”改为“jìn”。

2．B

【解析】

【详解】

字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。本题A项“云宵”应改为“云霄”；C项“浑为一谈”应改为“混为一谈”；D项“暮名”应改为“慕名”。

3．D

【解析】

【详解】

本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力，需要结合所积累的成语进行分析。可以从成语的意思、感情色彩、习惯用法等方面进行分析。D项成语使用错误的原因是不合语境。煞有介事：像真有这么一回事似的。多指故作姿态。与语境中的“向同学们道歉”不符。人迹罕至：人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。油然而生：形容思想感情自然而然地产生。美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。

【点睛】

成语运用常见的错误有：望文生义、褒贬误用、对象误用、搭配不当、重复赘余、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

4．A

【详解】

B.关联词语使用不当，应该把“就”改为“才”；

C.搭配不当，应该把“提高”改为“发扬”；

D.有歧义，应该改为“李娟的性格懦弱的母亲”。

故选A

点睛：注意仔细阅读原句，凭语感找出病因，看语句是否通顺，前后是否搭配，语序是否合理等，然后修改。如果凭语感找不出来，可以压缩句子主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。

5．A

【详解】

本题A项中“令尊”是称对方父亲的敬辞。可将“我的令尊”改为“家父”。

6．A

【解析】

【详解】

文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文体知识等。重点记忆课本涉及到的和名著导读中列出的作品。平时要注意积累，理出线索，形成体系。本题A项的错误在于《朝花夕拾》反映的不是鲁迅从幼年到青年时期的生活，而是鲁迅青少年时期的生活。

7．

【解析】

【详解】

此题考查书写汉字的能力。书写时按照要求用楷体书写，同时要做到：一、书写清楚，不要连笔；二、偏旁部首比例要合适；三、不要书写错误。

8．（1）落花时节又逢君（2）影入平羌江水流（3）逝者如斯夫（4）不义而富且贵（5）回乐峰前沙似雪受降城外月如霜（6）学而不思则罔思而不学则殆（7）人不知而不愠不亦君子乎

【解析】

【详解】

此题考查背诵默写，既有根据上下文默写，也有理解性默写。理解性默写比根据上下文默写要难，注意根据题干的提示确定诗句。这两个类型的默写首先都要选准诗句，然后不要出现错别字。注意提示语中的“诗人登临城楼所望到景象”“揭示学与思的辩证关系”“表明一个有修养之人的心境不受别人影响”。注意“羌”“义”“罔”“殆”“愠”等字词的写法。

【点睛】

复习古诗文名句，首先，要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次，要字字落实，默写中不能出现错别字，更不能丢字添字；再次，要正确理解古诗文篇、段和名句的大意和基本内容；最后，注意在平时归类总结，这样才能应对各类题目。

9．（1）D（2）《朝花夕拾》《鉴略》被父亲强迫背书的扫兴、无奈和痛苦对“我”要求过于严格，完全不顾及孩子心理

【解析】

【详解】

（1）本题考查学生对名著《朝花夕拾》有关内容的掌握情况，注意结合阅读积累做出正确判断。D项考查修辞的赏析，“如同一首热烈而激昂的乐曲”不能来形容“平静的叙述中富有深长的韵味”，二者意思矛盾，所以D项是错误的。（2）本题考查学生对鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》中的人物形象和故事情节的积累。解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节进行积累。根据语段内容“背不出，就不准去看会”，可知父亲要求我背的书是《鉴略》。五猖会是一个迎神赛会，在童年的“我”的心目中是一个节日。父亲不让“我”去看会，“我似乎从头上浇了一盆冷水”，表达了“我”被父亲强迫背书的扫兴、无奈和痛苦的心情。同时，“我”觉得他太严厉，是一个不顾及孩子感受的人。

10．叙述了7岁的雪弟随父亲乘船依依不舍离开老家的故事。

11．（1）这句话运用了比喻的修辞手法，把孩子摇动的手臂比作风中的芦叶，生动形象地描写了小伙伴们和雪弟依依不舍的情形。

（2）这段话属于景物描写，语言朴实优美，生动形象地描写了乡下老家优美宁静的生活，字里行间流露出对老家的留恋与热爱。

12．结构上：以问句结尾，引起读者的注意和思考，意蕴悠长。内容上：这是雪弟的心声，表现了雪弟对老家、对亲婆、对玩伴的依恋不舍，同时也有对未来生活的憧憬和向往。

【分析】

10．本题考查学生对情节概括的能力。解答此题，要通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间、地点的变化，梳理情节。用“什么人做了什么事有什么结果”的格式来概括。注意不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。本文叙述了7岁的雪弟随父亲乘船依依不舍离开老家的故事。

11．（1）此题主要是赏析语句运用的比喻的修辞手法，需要结合语句分析出该修辞的表达效果以及表现的人物的情感。“摇动的手臂就像风中的芦叶”这句话运用了比喻的修辞手法，把孩子摇动的手臂比作风中的芦叶，生动形象地描写了小伙伴们和雪弟依依不舍的情形。（2）本题考查学生对景物描写及其作用的赏析能力。“迎面吹来的风中，有芦苇、树叶和青草的气息，有油菜花的香味。河岸上种着很多杨树和槐树，浓密的枝叶在空中交织成一团团绿色的云”属于景物描写。景物描写具有渲染气氛；衬托人物心情；点明时令、地点；表现人物关系；表现人物性格；推动情节发展的作用。本题主要从“描写乡下老家优美宁静的生活”和“对老家的留恋与热爱”两个角度考虑。

12．本题考查文末语句的作用。一般要从内容和结构两个角度进行分析。内容上，这是雪弟的心声，表现了雪弟对老家、对亲婆、对玩伴的依恋不舍，同时也有对未来生活的憧憬和向往。结构上，以问句结尾，引起读者的注意和思考，意蕴悠长。散文的结尾在内容上一般有深化或升华主旨的作用，在结构上要注意照应的作用，答题时结合文章具体分析即可。

【点睛】

赏析句子的题目主要是赏析句子运用的修辞手法、描写手法和表现手法。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、反语等。描写手法主要有动作描写、神态描写、心理描写、肖像描写、语言描写等。表现手法主要有对比、衬托、动静结合、虚实结合等。答题时，先辨析手法，然后结合语句进行分析，最后明确效果。

13．①倭瓜隐藏于浓密肥大的叶子中，不易被发现；②倭瓜到处结果，满地都是；③倭瓜悄悄生长，四处蔓延。

14．（1）运用拟人的修辞手法，活用“胆小”“现出原形”“慌不择路”“满地乱跑”等词语，赋予了人的情态，描写出了倭瓜丰收时满地果实的景象，表达了作者的喜悦之情。

（2）示例一：运用比喻的修辞手法，将“倭瓜叶”比作“绿色的大手”，从色彩、形态方面表现了其旺盛的生命力。示例二：运用叠词“浩浩荡荡”“郁郁葱葱”（夸张），充分彰显了倭瓜叶铺天盖地、繁茂旺盛的生长气势，极具张力。

15．写作思路：以时间为线索，用倒叙的手法将倭瓜的一生完整再现出来，依次展开，思路清晰。表现手法：①从眼前的事物写起，运用联想和想象，虚实结合，使文章内涵丰富，韵味十足；②将倭瓜人格化，赋予其人的特点，使倭瓜形象更加生动、可爱，突出了作者的喜爱之情。

【分析】

13．本题考查对文章内容的归纳与概括。解答此题先要理解“隐逃”的意思，再从文中找出具体的表现，用自己的话概括出来。“隐逃”，指的是隐匿逃避。文中描写倭瓜隐藏踪迹，不被人发现的句子有“从夏天开始，它就一直隐藏在浓密肥大的叶子中，时刻寻找着逃跑的机会，不想让你逮住它”“胆小的倭瓜们立马现出原形，大小老少，慌不择路，东西南北，满地乱跑”，根据句子内容，概括出答案即可。

14．本题主要考查的是句子赏析。考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握。本题可以从修辞手法和词语运用的角度赏析。（1）运用拟人的修辞手法，将倭瓜人格化，表现秋收时突然发现倭瓜满地的情景以及内心的惊喜。（2）此题应抓住叠词来分析，叠词“浩浩荡荡”“郁郁葱葱”，都表现出倭瓜长势的喜人。

15．本题考查本文写作思路与写作手法的赏析。赏析写作思路，一定要分析出其独特之处。这篇文章读完后就会发现，写法很独特，作者一反按时间顺序来写植物生长过程的常态，用的是倒叙的方法，从秋天写到夏天，再回到春天的播种。赏析文章的表现手法，则需要了解常用写作手法，本文主要写作手法是拟人，并在写作中用到了虚实结合，结合文章进行分析即可。

【点睛】

文章的写作手法实际是一个较为宽泛的概念。从篇章的角度有：抑扬、以小见大、对比等；从表达方式的角度，一般为抒情、议论、描写、叙述等多种方式的运用；从表现手法上看，主要是对比、衬托等；从文句上看，主要是修辞，如：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等。答题时注意首先明确手法，然后结合文章进行分析为什么是这种手法，最后明确效果。

16．①倦 闻说 也拟。 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”用夸张、比喻（拟）或者化抽象为具体的手法，表现凄苦忧愁重得连船都载不动，形象可感地写出了“愁”之多。

【详解】

（1）本题考查筛选的能力。根据题目中的要求，选出的诗句符合两个条件：一是对行为的描写、二是能体现内心哀愁。对应的句子是：日晚倦梳头。行为为“梳”，而“倦”体现了内心的哀愁。词的下半阕着重挖掘内心感情。她首先连用了“闻说”、“也拟”、“只恐”三组虚字，作为起伏转折的契机，一波三折，感人至深。第一句“闻说双溪春正好”陡然一扬，词人刚刚还流泪，可是一听说金华郊外的双溪春光明媚、游人如织，她这个平日喜爱游览的人遂起出游之兴，“也拟泛轻舟”了。“春尚好”、“泛轻舟”措词轻松，节奏明快，恰好处她表现了词人刹那间的喜悦心情。而“泛轻舟”之前“也拟”二字，更显得婉曲低回，说明词人出游之兴是一时所起，并不十分强烈。“轻舟”一词为下文的“愁重”作了很好的铺垫和烘托，至“只恐”以下二句，则是铺足之后来一个猛烈的跌宕，使感情显得无比深沉。

（2）本题考查的是对诗句的赏析。可从诗歌意境，诗歌题材，常用典故，惯用意象，表现技巧，如修辞，描写技巧，抒情方式，语言风格等方面分析。“愁”本是心中之事，抽象之物，只可意会，难以捉摸。如今作者却意想天开地将它装上小船，给人一种具体可触的立体感；而且还怕愁太重，小船载不动，则愁又显得有重量了；再联系前句的“轻”字，似乎还可看到这小船在重愁堆挤下被慢慢压向水面之状，从而获得了一种动态感。其化虚为实。这句运用新奇的比喻和夸张，把愁比作可承载可触摸的实体，夸张地说自己的愁重得连船都载不动。一叶轻舟难载山重之愁，这样化虚为实，化抽象为具体，化无形为有形，将愁之深重表达得具体可感而又淋漓尽致，堪称妙绝。

17． （1）同“悦”，愉快 （2）我 （3）能忍受 （4）于此，意思是在其中

18．D

19．（1）孔子说：“懂得某种学问的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如把研究这种学问作为快乐的人。”

（2）用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。

20． （1）C（2）A（3）

21．示例：孔子虚心向别人学习的精神十分可贵，但更可贵的是，他不仅要以善者为师，而且以不善者为师，这其中包含有深刻的哲理。他的这段话，对于指导我们处世待人、修身养性、增长知识，都是有益的。

【分析】

参考译文：

孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”

曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”

孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事才能随心所欲，不会超过规矩。”

孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”

孔子说：“只学习却不思考，就会迷惑;只空想却不学习，就会疑惑。”

孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”

孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”

孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”

孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”

17．此题考查文言实词和虚词的意思。除了平时注意识记与积累外，在答题时还要根据上下文进行推断。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题考查“说”“吾”“堪”“焉”的意思。其中“说”是通假字，需要注意。

18．本题考查文言虚词的用法及意思，注意结合具体的语境分析虚词。在平时文言文学习中，要特别重视并掌握这类虚词。解答时，先要明确每个选项中该虚词的正确解释和用法，再进行比较，得出正确答案。本题A B C三个选项中的“而”均是表示顺承关系，D项中的“而”表示转折关系。所以，本题选D。

19．本题考查的是文言语句的翻译。翻译句子时，要注意重点词语一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。本题要注意“知”“好”“乐”“义”“于”“如”的意思。

20．本题考查对文言语句的理解。要理解语句的内容并进行归类，首先要理解语句的意思。“不义而富且贵，于我如浮云”的意思是用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。该句属于个人修养类的。“择其善者而从之，其不善者而改之”的意思是选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。该句属于学习态度类的。“学而时习之，不亦说乎”的意思是学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？该句属于学习方法类的。

21．此题要求联系实际谈谈对“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”的体会。解答此题，首先要理解这句话的意思。该句的意思是：多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。之后，要分析这句话的哲理。最后，联系实际分析这句话在增长知识、修身养性、处世待人等方面的指导意义。

【点睛】

翻译文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次，要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三，尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四，句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。

22．示例：天气晴朗，地面上的青草刚刚冒出草芽。刚刚放学回来的男孩、女孩，相约着一起去放风筝。他们一个人手里牵着线，把风筝送上了高高的天空，大家都抬头看着高飞的风筝，风筝要飞去哪呢？一定是去寻另外的伙伴吧。

【解析】

【详解】

这是一道图文转换的题目，图文转换的题目主要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析统计图表和漫画等。此题属于描述图片类型的题目，描述图片注意抓住题干要求的重心，重点描述图片中的对象的特征，内涵等，同时注意一些修辞的要求。此题要围绕图片的主体故事“放学回来的男孩、女孩，一起放风筝”进行描述。同时，要发挥想象与联想，对图片的自然环境、放风筝的细节和人物的心理与情感进行描述。

23．乐园

每一个人都有一个美丽的童年，每一个人都有一个专属的地方，例如我就有一个让我最放松的地方。

在那里我能找到一种耐人寻味的安静，只有在那里才能让我轻松的一笑，可能是我在这个世界里用一种好心态对待世事的执着，那里就是我姥姥家的后庭院。因为在每一年的春天，后院的树繁荣茂盛，在中午；阳光在那时最耀眼，原本就繁茂的樱桃树让太阳的照射显得更加夺目、更加的美丽，那是让我有了一种莫名其妙的喜悦，本以为这个美好的乐园永远存在！

夏天，后院的樱桃树都结满了小樱桃，清早的时候去看，你会发现他真的好美，也好可爱，圆圆的，红红的，可它吃起来是酸甜的，酸酸甜甜参杂在一起，使这个樱桃变的非常好吃，所以我爱上了吃樱桃。

秋天，我最喜欢的季节，只有它才能描绘出我生活中的图画，后庭院的许多树都被染了颜色，他们的叶子都被涂染成棕色，一叶一叶的从天空飞舞下来那是躺在树下，会有一丝丝的宁静，让我忘记了所有不愉快的事情，在那里仅仅存有我儿时的记忆，姥姥在楸树下对我说过，人的一生就像秋叶那样脆弱短暂，不要浪费这短暂的一生！这就话永留在我心底，秋天啊，我最爱的季节

好景不长，因为中国的脚步在前进，姥姥家的平房建成了高楼大厦，永别了亲爱的乐园，我最美丽的乐园谢谢你，让我有一丝不必执着的地方，可以让我难过哭泣的地方，我一定会快乐的……

【解析】

试题分析：作文标题“乐园”。乐园是什么？是花园、旧居、祖父母家、儿童乐园、甚至是书房、餐厅等等，这些都能带来快乐与享受的，乐园里大致包括什么物件？可以是花苑里的重要的花草、书房中的温暖地毯语书香古朴的柜子、餐厅里各样的蔬果等，这些物件是不是给你带来了快乐？当然，也可以写乐园的基本构造与布局方位，乐园中是否涵盖亲情等。要想好文中的中心思想：是要表达对童年自由快乐生活的向往，还是对大自然的喜爱，还是对亲情的留念，还是包含两种以上的情感。

点睛：所谓词语类命题作文是指仅以一个词语为题目的作文命题形式。作为命题的词语，可以是动词、名词、形容词，也可以是其他词性的词语。这些词语的共同点是内涵丰富，词义往往既有本义、引申义，又有比喻义、象征义。在写作过程中我们要注意明确词语的内涵，即明确词语的本义、引申义、比喻义是什么，然后确定该词义的重点、难点、范围、对象、程度。这是我们审题立意、谋篇布局的关键，也直接关系到作文写作的成败。这是一道词语类命题作文。审题立意时，首先要理解这个词语所包含的内涵和外延，切入题意的深层。