湘少版英语三年级上册教材分析

                      英语组  李婷

“进三年级了！学习英语了！”孩子们带着好奇、带着满心的欢喜走进了新的课程----英语学习，家长们也很兴奋，似乎又看到了孩子们再次站在了同一起跑线上。都在期待新的发现、新的发展、新的收获！然而，我们知道，这个年龄段的孩子，好奇、好动、注意力维持时间较短，注意力的维度单一，模仿能力强，但又易记易忘，他们的思维方式与其自身的行为直接联系，仍然以自己的印象、直觉、观察和经验去解释和理解所面临的问题。因此，抓好启蒙阶段的英语教学，为孩子们的终身发展奠定良好的基础。

A. 教材分析

一、教学目标

  《英语课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。三年级是英语教学的起始阶段，尤其要激发和培养学生的学习兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能。本学期主要以培养兴趣，抓好双基，培养学生的英语语言运用能力为总目标和指导思想。

二、编写思路

      以话题为纲.               以功能为主线

      融汇语言基础              有效完成任务

     话题 ———— 功能 ———— 结构 ———— 任务

    以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。也就是我们通常说的“用英语做事情”。

三、教材特点   

   1． 适应儿童特点，采用活动教学（充分体现“动态”的精髓）

   2． 引入项目制作，实现任务教学。

   3． 提倡互动学习，培养合作精神。

   4． 强调语言真实，体现自然运用。

   5． 渗透文化意识，实现双向交流。

   6． 重视形成性评价，促进学生发展。

四、教材结构与体例

    《小学英语》以话题作为贯穿整套书的主线，三年级上册总共12个单元和4个复习评价单元。12个主题句，涉及到的话题有问候、自我介绍、获取他人信息（如：姓名，年龄）、家庭成员、身体部位、动物等。一个单元就是一个话题，各教学单元又分为A,B,C,D,E,F，G七个部分，是“教案式”体例，每项有教学方法与要求的提示。如：Let's listen and say部分主要就是要求学生通过听说读写来完成这一部分的知识学习。当然，对于三年级初学阶段，这部分的单词与句子，不要求能默写，能认读即可；如果教完了字母，可以要求抄写。

    同时还包含了13个字母，分散在12个单元的Let's read and draw 部分。单词的总量按单元（P65-P67）分有101个，短语及句型23个； 按26个字母表（ P68-P71）编排顺序分有141个（个别单词出自每单元的E部分），其中4会单词有99个，其余42个作听说技能要求。而老教材中按26个字母表（P59-P62）编排顺序分有202个（个别单词出自每单元的E部分），其中4会单词只有28个，其余174个作听说技能要求。可见，新教材中四会单词占词汇总量的比例大大提高。

B. 教学建议

1、课时安排及教材的处理：本期按21周安排，每周2课时，共42课时，每周完成一个单元。余下的课时为机动课时，可自行调整。

每一个单元至少需要三个课时：第一个课时为听说课，完成第一或第二部分。主要是感知新的语言材料，只要求学生能听懂、准确模仿，逐步掌握；第二个课时为拓展学习课，要求学生在巩固原来第一课时内容的基础上拓展单词、句子、对话等知识。第三个课时为综合巩固课，一方面完成字母、语音等的学习，另一方面复习本单元的知识和技能，为以后的学习夯实基础。如此安排，所学的语言点就会在整套教材中循环反复，螺旋式上升，从而不断提高运用英语的能力。

2、 教学模式及方法建议

近年来，我们常采用一下教学模式：

热身阶段：唱英语歌曲、念英语歌谣、做游戏、小对话表演、简短幽默故事、师生亲切对话等等。

呈现阶段：创设情景、讲故事形式、利用教学课件、听录音看图画、轻松谈论话题等等，引出所要教的单词或句子，让学生全方位感知、理解语言材料的音、形、义。

操练阶段：开展游戏、比赛、歌谣、歌曲、调查表等等，组织好全班、小组、成对的活动，对语言材料进行机械操练、意义操练、交际操练。

发展阶段：结合学生自己的生活进行对话表演、创编对话、小组任务活动等等。

复习阶段：归纳总结本单元的或相关的知识，采用游戏复习、比赛复习、英语课件等等进行综合技能的训练和评价。

    有经验的教师，可以根据学生的实际和自己的教学风格，以最终达到有效教学的目标为指导思想，灵活处理教材和安排教学各环节，而不必拘泥于千篇一律的教学模式。

     教学时，主要做好两点：

一、注重提高我们自身的教学技能

1）把握课文的话题功能，整体理解对话语言。不要受零散语言点的影响而将课文对话分解得支离破碎。

2）充分利用课文中情景插图，引导学生学会看图理解对话情景，并能看图通过听录音理解话题，从而学习语言知识。

3）启蒙阶段课堂教学每个步骤的要求必须明确清楚。新教师尽量要熟悉并把握好每个教学环节，以使教学流畅，优化教学效果。

4）为了各项英语活动的开展达到良好的效果教师要预先作好精心准备，如做几个书中出现了的小朋友的头饰等。

5）字母教学：建议以字母歌曲作铺垫，有计划地在期终考试之前结束对26个字母大、小写的教学，一定要强调书写的规范、美观（教材第81页）以及大、小写的用法。

6）语音教学：语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。把握好每单元E部分, 培养学生学习英语的语感、语音、语调。

7）课堂组织教学等，尽努力逐渐实现用英语和体态语与学生进行交流。尤其是启蒙阶段，不要排斥母语的作用。

二、培养学生好的英语学习习惯。

1）听的习惯。提出要求：认真听示范发音，听清后再模仿。用心听他人说英语、听磁带。每天要布置听磁带的任务。

2）说的习惯。要求：大胆开口说英语、音量适度、仪表大方。积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习所必需的。

3）读的习惯。"读"对小学生来说，主要是指“朗读”。要求：正确拼读单词，响亮地、流利地朗读课文，语音、语调等基本正确。拼读单词有利于学生记忆单词，积累词汇。朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等。也有助于"说"的能力进一步提高。

4）写的习惯。"写"对小学生来说，主要是指“书写”。要求：书写姿势、方法正确，斜体行书规范书写，大小写、笔顺、标点符号和格式正确。本期重点就是用手写体正确书写字母和单词。

5）唱英语歌或歌谣的习惯。每天课前必唱。既可以活跃课堂学习气氛，又可以轻松训练语音、掌握知识。

6）关注生活中的英语的习惯。让学生留意、收集、学习身边的简单英语。如：广告、电影、电视等。

7）尽努力用英语的习惯。如：与老师、同学用英语打招呼，用英语做游戏等等。总之，无论课堂内外，多布置一些口头或笔头的小任务，让他们学以致用，乐在其中。

    良好的英语学习习惯不会自然生成的，而是经有意识培养形成的，以上技能的训练不能止于在课堂上，应该适当地、巧妙地延续到课外。同时，必须以正面表扬鼓励为主，实施科学、全面的评价。

总之，我们应该坚持“听听说说，读读写写，唱唱玩玩”、“在玩中学，在学中玩”的教学原则，让学生在轻松愉悦的气氛中学习，培养学生浓厚的英语学习兴趣。教无定法，教学决不是简单地搬用哪个方案，而是一个再创造的过程。你的成功铸就孩子们的成功！

小学二（2）班班规

一、 安全方面

1、 每天课间不能追逐打闹。

2、 中午和下午放学要结伴回家。

3¡¢  公路上走路要沿右边走，过马路要注意交通安全。

4¡¢   不能在上学路上玩耍、逗留。

二、学习方面

1、每天到校后，不允许在走廊玩耍打闹，要进教室读书。

2、每节课铃声一响，要快速坐好，安静地等老师来上课。

3、课堂上不做小动作，不与同桌说悄悄话， 认真思考，积极回答问题。

4、养成学前预习、学后复习的好习惯。每天按时完成作业，保证字迹工整，卷面整洁。

5、考试时做到认真审题，不交头接耳，不抄袭，完成答卷。

三、升旗排队和两操方面

1、升旗时，要快速出教室排好队，做到快、静、齐，安静整齐地排队走出课室门，班长负责监督。

2、上午第二节后，快速坐好，按要求做好眼保健操。

3、下午预备铃声一响，在座位上做眼保健操。

四、卫生方面

1、每组值日生早晨7：35到校做值日。

2、要求各负其责，打扫要迅速彻底，打扫完毕劳动工具要摆放整齐。

3、卫生监督员（剑锋，锶妍，炜薪）要按时到岗，除负责自己的值日工作外，还要做好记录。

 五、 一日常规

1¡¢每天学生到齐后，班长要检查红领巾。

2¡¢劳动委员组织检查卫生。

3、 每天负责领读的学生要督促学生学习。

4、 上课前需唱一首歌，由文娱委员负责。

5¡¢  做好两操。

6¡¢  放学后，先做作业，然后帮助家长至少做一件家务事。

7¡¢  如果有人违反班规，要到老师处说明原因。

班训：

坐如钟  站如松  快如风  静无声

 班规：

课堂听讲坐如钟，精神集中认真听；

排队升旗站如松，做操到位展雄风；

做事迅速快如风，样样事情记得清；

自习课上静无声，踏实学习不放松；

个人努力进步快，团结向上集体荣；

我为领巾添光彩，标兵集体记我功。

加分标准