《草船借箭》基于标准教学设计

教材来源：义务教育课程标准实验教科书《语文》/人民教育出版社2014年版

内容来源：小学五年级《语文（下册）》第五组第19课

主    题：中国古典名著之旅                 

课    时：2课时       

授课对象：五年级学生

设 计 者：郑州市二七区春晖小学  段华丽  

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

 基于识字写字：

 有较强的识字能力，硬笔书写楷书，行款整齐，力求完美，有一定速度。

 基于阅读：

  默读有一定速度，在阅读中了文解章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

 基于习作：

  养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材；修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规、整洁；正确使用常用的标点符号。

基于口语交际：

  乐于参与讨论，噶怒发表自己的意见。表达有条理，语气、语调适当。

2.教材分析

  周瑜妒忌诸葛亮的才干,假借商议军事急于造十万支箭而有意为难和陷害诸葛亮,诸葛亮巧妙地用草船向曹操“借”得十万支箭,挫败了周瑜的阴谋,使周瑜不得不羞愧、叹服. 

3.学情分析

基于阅读教学：

课文较长，学生对故事情节比较感兴趣，但对人物形象的感悟比较笼统。长文如何短教，使学生在一节课里既能深入理解课文内容，感知人物形象，又受到语言训练，是课前必须思考的问题。教学中要抓住关键词句引导学生去读，去思考，去想象，将课文内容进行“优化组合”，从而达到长文短教，深入理解的目的。

教学目标：

1．学习本课“妒、督、鲁”等10个生字，会写妒、忌、曹、督等14生字，会写商议、推却、探听等词语，理解词语在句子中的意思，并会用“推却、轻易”造句。

2．认识学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的本质意义。

3．了解本课的情节，使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。体会文章首尾呼应的写法。

评价任务：

   1．学习本课“妒、督、鲁”等10个生字，会写妒、忌、曹、督等14生字，会写商议、推却、探听等词语，理解词语在句子中的意思，并会用“推却、轻易”造句。

   2．认识学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的本质意义。

   3．了解本课的情节，使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。体会文章首尾呼应的写法。

教学过程

                        第一课时

【板书设计】