七年级第二学期期末考试语文质量分析(备课组)

一、成绩统计

我校参加本次期中考试的学生共有246人，平均分为86.37

（1）成绩统计表（保留一位小数）

（一）数据分析

从表一中可以看出，各班平均分为85分左右，差距分较大的是七年级(1)班为5.36分，从表二可以看出，及格人数占了全年级人数的93%，而不及格学生仅为全年级总人数7%。综合两个表格的数据来看，七年级语文成绩总体呈现出良好的上升趋势，尤其是80—100分数段的人数明显多于期中人数，不及格人数也在逐步减少。

三、本学科在本次质量检测中存在的问题分析、说明及改进办法。

（一）、积累与运用：

    这部分题目考查了字音、字形、词语运用、语言运用、古诗文默写填空、课外阅读，作文等九个方面的知识，考察面广、点全，充分将基础知识与语言能力的考查有机结合起来，注重了语文素养的全面培养。古诗词默写部分学生虽然能够背下相关句子，但错别字现象较严重，一方面原因是有相当一部分学生对基础题重视不够，仅满足口头背诵，不重视书面默写；另一方面原因是作为教师，可能在平时教学中对学生的默写训练还缺乏力度，反复训练不够，效率不高。 

（二）、阅读：

（1）文言文阅读

大部分学生得分较高，答题的错误表现在：句子翻译不完整或不够通顺，存在着遗漏关键字词现象，影响了翻译的准确性。有些重点字词翻译不准确，作为课内文言文，应该做到一分不失，为此，我们觉得在未来教学中，教师要督促学生积累常见的文言词，必要时要加强检查的力度。在语句的翻译上还要引导学生掌握方法，加强训练，加强朗读，努力培养语感。

（2）现代文阅读：

课外阅读的问题主要表现在对文中的句子理解与主题理解不到位。因缺乏对文章整体感知的认知，不会把句子还原到文段中理解，所以学生给出的答案往往比较片面，或者概括问题不够全面。另外，对于阅读部分的拓展性问题，没有联系自己生活的意识，致使学生的观点不够深入。

（三）、作文

本次作文“有时我也想      ”是一篇半命题作文，难度不大，可以使学生结合自己的生活体验，做到有人可写、有感而发。因为本次作文能让学生有话可说，所以本次作文低分较少，但存在着下列现象：

（1）审题不清，所写事情与人物关系不大；

（2）情境的设置不能很好地服务于叙事；

（3）有的作文，书写潦草、结构混乱；

（4）书写不规范，少部分数学生字数少于500字。

以后写作训练的启示：

（1）加强审题训练；

（2）密切联系学生的生活，引导学生说真话、诉真情，激发学生写作兴趣；

（3）用好日记和读书笔记，多积累写作素材，教师在教学中，一定要拓展学生的视野，引导学生关注生活，发现并思考身边的事，并及时记录下来，以此丰富学生的知识储备；

（4）培养学生认真书写的习惯。

四、对本次质量检测考试程序及考试过程情况总结说明。

在这次学校组织的考试过程中，各任课老师度能够认真对待各项工作，积极参与，各司其职，严格要求，没有出现违纪违规现象，的完成了本次七年级语文的期中检测任务。

五、对本次质量检测考试命题、印刷、组织、安排等方面的意见建议。

从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。本试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，提高初中语文教育教学质量，引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，试卷的导向性较好。

印刷、组织、安排等方面的意见建议：

    本套试卷印刷质量较好，字迹清晰，排版合理，符合考试要求。建议今后期末考试试题能保持今年的试卷的特色，保持今年试题的特点。