南泉中心学校教学改革方案

学员编号：GP1422030868

山西应县南泉中心学校  霍世雄

为了全面推行新课程改革，扎实推进素质教育，转变教育观念，落实《基础教育课程改革纲要》，优化学生学习过程，促进学生全面发展，促进教师专业成长，按照县教育局的要求，借鉴洋思中学教改经验，根据我校教学实际，特制定南泉中心学校“先学后教，当堂训练”课堂教学模式改革实施方案。

一、指导思想

以素质教育理论、新课程改革理念为指导，引导教师进一步更新教育理念，改进教学方式和方法，深化课堂教学改革。以促进教师专业成长为支撑，促进学生发展为目的，突出重点，深化研究，切实解决制约课堂教学效益提高的瓶颈问题，确保我校教育教学质量稳步提高。

二、领导小组

组  长：霍世雄

副组长：霍国元

组  员：于中青  岳太云  王永发  陈兵厚

三、实验班级、科目、教师

三年级：语文 寇婧云  数学 丰春玲   

五年级：语文 李国敏  数学 王艳青   

七年级：语文 乔清兰  数学 洪桂平  英语 薄菊花   

八年级：语文 龚慧芳  数学 寇建东  物理 王青春

四、实施步骤

（一）准备阶段 

⒈实施时间：2014年3-4月

⒉实施目标：初步了解各学科“先学后教，当堂训练”课堂教学模式；熟悉“先学后教，当堂训练”课堂教学程序；完成实施前的准备工作。 

⒊实施内容：

⑴由负责人组织相关教研组学习相关资料，转变观念，领会实质。“先学后教，当堂训练”的实质，是课堂教学的全过程都让学生自主学习，每一步都离不开教师的引导。它是以学生的自学为主，教师是引导者，点拨引领者，而非灌输者；同时基于我校学生的基础，教师要认识到任务的艰巨性与长期性。

⑵了解和熟悉“先学后教，当堂训练”课堂教学模式和课堂教学程序；积极探讨与本学科相适应“先学后教，当堂训练”的教学结构，基本掌握模式与程序，有关资料做到人手一册。

⑶各备课组集体备课，分工协作，完成本学期每堂课学生自学提纲与当堂训练编写任务。

⑷按照“先学后教，当堂训练”的教学程序进行备课，要按照备课格式备课，备课可以手写，也可以用电子稿。

⒋注意事项：

⑴用电子稿的教师上课必须要用打印稿，教后要有真实的教学反思，凡不符合“先学后教，当堂训练”备课格式的电子稿一律视为无效教案。

⑵每堂“当堂训练”十五分钟测试题（可笔试，可口答），测试题必须是对课堂教学效果的检测，检测题要有层次性。

（二）实验班实验阶段

⒈实施时间：2014年5月—12月

⒉实施目标：推进“先学后教，当堂训练”课堂教学，基本达到对该课堂教学模式熟练驾驭，提高课堂教学效益。

⒊实施内容：

⑴领导小组的各负责人必须对组员进行多次跟踪听课，认真指导，并有详细纪录，听课记录和教案等相关资料要存档。

⑵各备课组每月必须开一次阶段性总结会议，依照模式对照，总结得失；学校教学模式改革领导小组每月召开一次汇报会，解决教学改革中的问题，为课堂改革保驾护航。

⑶各备课组要通力协作，摒弃偏见，对课堂模式改革不存疑虑，做到资源共享，努力改进自己的教学，提高课堂教学效率。

⑷在教学实施过程中，视学生学习情况，灵活掌握“先学与后教”全过程中的时间，但必须坚持学生以学为主的原则，不可偏废“当堂训练”的环节。

⑸本学期末，每个备课组应录制一节“先学后教，当堂训练”的精品课。各实验教师在本学期末把自己20%的教学案例 （要有教学反思，要有精品意识）以电子稿形式上交教导处。

⒋注意事项：

⑴各备课组在负责人的带领下，有计划的实施改革，力戒盲目随意。

⑵教师制定的自学目标必须做到三个明确：明确自学的内容与范围，明确自学的方法，明确自学的要求。

⑶根据教学目标与学生实际，编制学生课堂自学提纲，提纲要有梯度，让各层次的学生都有所得。

⑷严格控制时间，以学定教，以教导学。教师重在点拨，每堂课必须由三部分组成，即先学、后教、当堂训练。先学，学生根据教师的展示目标与自学提纲进行学习，思考，完成相应的任务；后教，利用小组学习平台，进行“兵”教“兵”，优教差；对学习能力有些障碍的重点学生教师进行特别辅导；对于普遍性的问题教师可以集体讲解；当堂训练，是教师对课堂教学效果的检测，必须是学生完成。当然，运用这种模式时，要根据不同年级、不同学科、不同课型灵活地进行，有时可集中学、集中教、集中练，有时可分散学、分散教、分散练，有时可学一点、教一点、练一点。

⑸体现小班化教学优点，课堂上基本解决学生一般性问题，做到“堂堂清，日日清，周周清”。

（三）总结并全面推广实施阶段

⒈实施时间：2015年1月

⒉实施目标：总结本学期得失，创设符合我校实际的教学模式，全校各级各班多学科进行新模式教学改革。

⒊实施内容：

⑴期末，学校进行“先学后教，当堂训练”课堂模式改革先进的评选活动；作为以后评优选先的先决条件。

⑵各实验教师期末上交“先学后教，当堂训练”教学总结。

⑶各备课组对本学期“先学后教，当堂训练”教学模式推进情况进行总结。

⑷学校教学模式改革领导小组对本学期总结，并明确后期教学改革方向。

⑸细化各阶段的课堂教学改革成果，归类分析，整理材料，积累素材，形成理论。

⑹开展实验的班级及学科教师必须结合校情、学情实际，深钻细研，不断提高自己驾驭课堂教学的能力和水平，既避免盲目照搬，华而不实，又力戒借实验改革之名，避实就虚，搞形式主义，努力使每节课“真实、朴实、踏实、高效”，确保实验改革取得成功。

                              2014年7月31日