大班主题数学游戏案例

作者：朱寅

来源：《家教世界·现代幼教》2013年第01期

        活动构思：

        提到数学游戏，每位老师都会自然地联想到益智游戏，通常会让幼儿坐在指定地点动手操作或以竞赛抢答等形式进行。往往时间一长，很多孩子就坐不住了。要想把它开展得生动活泼，富有新意，对于我们来说是一个比较棘手的问题。通过对幼儿的观察和实践，我设计出了一套符合大班孩子年龄特点，以超市为主题的数学游戏。

        我结合日常生活情境，将数学游戏渗透到游戏活动中，真正地体现了孩子在“玩中学，学中玩”这一教育理念。让数学游戏这一原本安静的思维训练变得更富有生活情趣。让孩子从枯燥的数学中走出来，能够在数学活动中体验生活、体验自主、体验过程、体验创新、体验成功，从而喜欢数学，活学活用。

        一、水果超市（见图一）

        目标：

        1.通过接力赛的形式，熟练掌握5以内分合。

        2.听清游戏规则，懂得在游戏中发扬团队合作精神。

        3.乐于参加数学活动，体验竞赛活动所带来的成功感与乐趣。

        准备：水果超市模拟货架；自制超市推车两辆；超市购物筐若干。

        玩法：每组各有一辆小推车和四个活动购物筐，将2元、3元、4元分别标在4个购物筐上。比赛开始，老师当裁判，3或4人为一组，以接力赛的形式，每人取一个标有数字的购物筐去超市的水果架上取水果，每样水果上都分别标有5元以内的价格，每次要求取两种水果，这两种水果的价格相加是5元。取回后教师当裁判，正确者将小推车传给下一位队友，再拿另一个标有价格的购物筐去取水果，依次进行。哪组将自己的购物筐先取完者为胜。

        评析：此项游戏活动打破了让孩子安静地坐在教室进行动手操作的传统数学教学模式，以游戏接力赛的方式，让孩子在竞赛中掌握5以内的分合。随着孩子学习的不断深入，还可将此项游戏拓展到10以内的分合练习。在愉悦的游戏中体现了知识是合作掌握的，经验的习得是学习者、教师和其他学习者之间互动的结果。师幼之间的关系也应该是合作的，而不是权威性的命令和控制，因此游戏中让孩子体验到自己是学习的主人，使每个孩子达到在游戏中进行思维训练的目的。

        二、超市寄存处（见图二）

        目标：

        1.感受寄存柜层数与柜门之间的对应关系，并用数字表示。

        2.运用生活中的序数经验打开超市寄存柜。

        3.体验数字在生活中的作用，提高参与数学游戏的积极性。

        准备：自制超市寄存柜红蓝各一个，每个共5层，每层5扇柜门。红蓝钥匙各25把（每把钥匙上写着表示层数和柜门的序号）

        玩法：1—2人参加游戏，可以两人以竞赛形式参加，也可以一个人以计时的方式进行游戏，老师事先将每组寄存柜其中一扇门的钥匙打开。例如：上面写着相应的数字401。让参加游戏的孩子凭此线索推断出其它钥匙应该开哪扇柜门，就将钥匙贴在相应的柜门上。将自己的25把钥匙都贴在相应的门上后，自己或老师将每扇柜门打开，验证是否摆放正确。

        评析：由于数学的抽象逻辑性而导致了具有具体形象性思维的幼儿学习起来感到困难，从而使孩子怕数学，对数学产生畏难情绪。这一数学活动的内容具有生活性，让幼儿积极运用已有的生活经验来解决实际问题。激发他们学习数学的兴趣，让幼儿通过自己的操作，反复摆弄，让数学活动变得富有情趣化、生活化，让每个孩子轻松愉快地走进数学世界。

        三、钓鱼（见图三）

        目标：

        1.复习5以内的加减运算，能迅速地进行心算。

        2.发展幼儿思维的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。

        3.提高参与数学活动的兴趣。

        准备：5个鱼篓内各插一个标有5元、4元、3元、2元数字的鱼竿；模拟超市鱼池，内有许多身上标有5以内加减法的小鱼。

        玩法：将幼儿分成两组，教师或请一名数学口算能力较强的孩子当裁判。游戏开始，两组孩子分别用标有相应数字的鱼竿往自己的鱼篓里钓鱼，鱼池里的小鱼都钓完后，裁判检查每组幼儿钓的鱼是否正确，数一数哪组钓的多者为胜。

        评析：玩是孩子的天性，在数学的学习中，把一些新授知识转化成幼儿可以玩的游戏活动，既可以适应和满足幼儿的天性，又避免了枯燥的说教。这项数学游戏具有竞赛性，适合大班孩子的年龄特点。帮助幼儿在玩中复习了5以内加减法的口算练习，通过数学学习的深入，可将此游戏延伸到10以内的加减运算。将加减运算融入到丰富多彩的区域活动中去，减轻了枯燥的数学课给孩子带来的压力和负担，遵循了《纲要》中所提出的“幼儿学习要尊重幼儿身心发展的规律，以游戏为基本活动”这一教育目标。

        四、超市趣味棋（见图四—图九）

        目标：

        1.乐于参加数学游戏，培养超市购物时良好的文明礼仪习惯。

        2.在游戏中发展幼儿分析、推理能力、思维的敏捷性以及解决问题的能力。

        3.加强10以内的加减法、序数等综合数学能力的练习。

        准备：自制地垫式超市趣味棋一套（由20片地垫组成）；骰子一个。

        玩法：游戏前，教师先教会孩子通过图片和简单的文字认识并掌握超市趣味棋的说明，20片地垫上分别用简单的文字和漫画提示走棋的方法。终点的地垫上插着一面小红旗。游戏开始时甲乙两人先将地垫按：1起点—>20终点的顺序依次排好。通过猜拳游戏决定走棋的先后顺序，然后依次掷骰子，根据骰子上的数字跳到相应的地垫上，再按照地垫上的要求进行走棋游戏。谁最先跳到终点夺得小红旗者为胜。

        评析：超市趣味棋是我们结合幼儿去超市购物时应遵守的秩序而设计的。结合孩子逛超市的已有生活经验，将幼儿行为习惯的培养和思想品德教育渗透到数学游戏中去。让孩子利用自己的身体当棋子进行跳棋游戏，形式新颖、富有情趣，是一项非常有益的智力与体育相结合的游戏。同时也比较符合大班孩子的年龄特点，帮助快要上小学的大班孩子在游戏的同时，对所学的数学内容进行综合的复习。幼儿经常是两人在一起反复游戏，玩得满头大汗，起到了很好的体育锻炼效果。超市趣味棋打破了常规化、单一的数学学习形式，充分体现了数学活动生活化、游戏化这一特点。让每位幼儿在现实生活中学数学、做数学、用数学。