关于留守儿童的调查报告(1)

关于留守儿童的调查报告

                            

内容摘要：留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题。基于课题需要和我们

强烈的社会责任感，我们针对留守儿童问题在某些偏僻的农村惊醒了实地的调查

和走访。通过这次调查，我们发现农村留守儿童在生活、学习、心理等方面存在

着比较突出的问题，要解决这些问题，需要家庭、学校、社会及等各方面的共同努力，协同合作。

关键词：留守儿童   现状   原因    建议

     

     留守儿童问题是近年来出现的一个新名词。随着政治经济的快速发展，

越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体，即为留守儿童。

调查显示，本地的留守儿童中有大部分处于0—14周岁。父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。

在当地留守儿童问题如此严重的情况下我将我在调查中发现的几个问题整理如下：

    一、留守儿童存在严重的“亲情饥渴”

亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。当地的留守儿童中大部分正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰。但由于留守儿童的父母长年在外务工，有的半年、一年、甚至几年都难以给孩子打一个电话、写一封信、见一次面，以此维系亲情很难勾通思想，倾听烦恼，给孩子予以足够的关怀。有的父母多年不与孩子见面，至使孩子遗忘了父母的相貌，更谈不上有何亲情。

二、大多数留守儿童学习成绩中等偏下

尽管有许多留守儿童也表现出了强烈的求学愿望，然而，留守儿童实际学习情况却不容乐观。从总的调查情况来看，留守儿童只有2％的成绩优秀，10％的成绩中等偏上，成绩中等或中等偏下水平和相当差的却占到了88％！这主要是由于心理问题的干扰以及学习自控力较差所造成的。在我们的问卷中，有绝大部分的留守儿童反映无人督促学习，这反映出监护人本身的态度和能力减弱了原有家庭的监督作用，影响了他们自控力的形成。

三、心理封闭和情感世界问题。

据调查显示，留守儿童监护人对留守子女的心理健康问题介入较少，关注不够。由于远离父母，缺少了起码的与父母交流的机会，而监护人又无暇顾及他们的情感变化，这对留守子女的心理健康极为不利，常引发种种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极。

四、监护人缺乏保护意识导致的意外伤害比例较大

由于大部分留守儿童属于未成年人，缺乏自我保护的意识和能力，对突发性事件也缺乏应变和自救能力，没有父母的直接监护，容易受到不法分子的侵害和利用。加上不少留守儿童上学路途较远，经常起早摸黑赶路，人身安全令人担忧。

五、留守儿童的行为习惯较差。

大多数留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱；有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听代养人教导，顶撞祖辈、不服管理、我行我素。

六、监护人自身综合素质偏低。

调查发现集留守儿童监护多数是老年人，年纪较大，文化层次不高，有的是文盲或半文盲，他们不知道从心理上关心孩子、照顾孩子，不能在学习上给予帮助和指导，在教育态度、教育方法上还是老一套，与孩子在交流沟通上存在困难。

当地留守儿童大致存在以上问题，当然还有更多的问题需要我们用心去发现。这些看似简单的问题却是我们不容忽视的，留守儿童问题已经不仅仅是一个教育方面的问题，它已逐步变为一个社会问题。这一问题的解决有待以家庭、学校、社会及各方面共同努力，协调合作。对此，我有以下建议：

一、 家庭方面

目前多数农民文化程度不高，他们误以为教育孩子是学校的事，家长只要给钱给物当好“后勤”就可以了，至于读书是学校和老师及儿童自己的事情，家长是没有什么责任的，他们一般认为儿童学习成绩的好坏是由儿童个人的素质决定的。家长应该改变这些不正确的思想，树立“子不教，父之过”的教育责任观，明确教育子女是自己的应尽之责，家长自身文化水平的高低并不影响对子女的教育。即使在外地务工，也要把教育孩子的那份责任承担起来，与学校、社会形成合力，把教育孩子的工作做好。应主动与子女的任课老师、村主任联系，加强沟通。向老师说明自己的情况，了解子女的发展变化，共同商讨教育孩子的策略和方法，这样才不致于使“留守儿童”的家庭教育方面出现盲区。家长还应加强与“监护人”联系及亲子间的沟通。及时掌握孩子的学业、品行及身体健康状况，并通过各种方式对孩子的学习和生活进行指导，要求“监护人”一定要保证孩子充分的学习时间，一定要嘱咐其对孩子的严格要求，加强生活和学业的监护。

另一方面，应采取多种方式，注意与孩子的沟通交流。沟通的时间间隔越短越好，保证熟悉孩子的生活、教育情况以及孩子的心理变化;沟通内容力求全面、细致，沟通中父母要明示他们对孩子的爱与厚望，希望孩子能理解他们的家境与现状，通过沟通以了解孩子的生活、学习、情感变化;沟通方式可以多样化，除电话外，可采用书信等进行交流。每一个孩子都是一块无暇的“翡翠”，只要心里装有父母和亲人的爱，他们就有积极向上的原动力，就会学得更棒，做得更好

 二、学校方面

（1）建立健全留守儿童档案 

及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。教师应承担起家长或监护人的部分责任，多与留守儿童交流谈心，提高亲密信赖程度，给予更多关爱和正面引导。

（2）为与留守儿童沟通提供方便 

 可开通亲情热线电话，为外出务工家长与子女沟通提供方便，权衡利弊，最好能建立起封闭式教育。

三、社会方面

净化社会环境，加强对学校周边环境的监督管理力度，尤其是网吧、游戏厅、录像厅等，这些不良社会环境对自制力比较差的儿童存在着很大的吸引力，容易误入歧途。

总之，留守儿童问题是一个综合性问题，既牵涉到教育方面，也关乎心理、社会、法律、经济等方面。这些问题如果不能得到及时的解决，影响的不仅仅是孩子的成长，同时也影响到他们的父母能否在外安心的工作，更远的会影响到社会的安全和稳定。因此，农村留守儿童教育及成长的根本出路就在于全社会能认识到这一问题的严重性和重要性，从而使大家自发自觉的来关爱、帮助、支持留守儿童，提高农村教育水平，为留守儿童的健康成长创造一个良好的社会环境，让祖国的花朵饱含着生机，期待着怒放的那一天。

关爱留守儿童——中国留守网

2010-09-28 12:56:51 来自: 外星人(要么狠狠地爱，要么远远滚开) 

中国留守网——http://www.liushou.org.cn/bbs/?u=699 

根据《中国青年报》在《他们是当下中国最容易受伤害的人》的报道中说，湖南省涟源市荷塘镇遭遇一场特大洪灾，12名儿童死亡，其中11个“留守儿童”。据资料显示，留守儿童心理问题的检出率高达57.14%，且父母打工年限越长，孩子的心理问题越严重。他们虽然隅居农村看似与我们毫不相干，可是谁又能无视他们的存在和将来对社会的影响？留守儿童不只是一群缺少父母照看的人，他们是这个时代的孤儿，他们的成长与中国的未来也息息相关。 

留守儿童是中国长期的城乡二元体系松动的一群“制度性孤儿”一方面：他们的父母到城里打工拼命挣钱，争取或获得了另一种生存方式；另一方面，他们又因为在城市里，或自身难保，或无立锥之地，无法将他们的子女带进城里，留在自己的身边。同时为了生活或生存，他们不能够轻易的离开自己的工作，不能轻易的离开城市，就是在这种带不出与回不去的双重矛盾中，留守儿童虽然有父母，但是他们依然不得不接受“骨肉分离”的现实。 

这个时代的孤儿由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱容易导致心里缺陷，由于老人溺爱或亲友疏于管教缺少正确的价值引导，孩子是未来、是希望，中国不能无视他们的存在。他们关乎整个农村教育和社会进步，鲁迅曾发出“救救孩子”呼声，现在是该“救救”留守儿童的时候了。 

河南省留守儿童的基本情况 

在暑假期间，对河南省18个地区的1000名（6—14周岁）农村留守儿童进行了有针对性的心理健康状况的问卷调查。众所周知，河南是全国第一人口大省和农业大省，而随着社会的发展，河南也逐渐成为第一劳务输出大省。全省从事农业的劳动力约有3500万人，外出务工半年以上人员达到1557万人，从而使河南人均收入，成为河南人民脱贫致富的重要途径。与此同时受户籍、经济、居住等客观条件的，他们的子女大多在家乡接受教育，或生活在有父母一方抚养的“单亲家庭”里或由祖父母、亲戚朋友代为抚养。有的孩子甚至独自留在家中，从而形成了一支庞大的“留守儿童”队伍，据不完全统计，目前，河南农村14周岁以下留守儿童242.75万人占全国留守儿童总人数的10％。 

下面是我们调查所得的数据，希望能给我们的决策者提供一些参考： 

很少与父母联系的23.9％ 

认为一个幸福的家庭应该和父母在一起的79.3％ 

非常想父母的65.0％ 

做错事被批评时当面顶撞的8.4％ 

拉帮结派、打架斗殴的12.3％ 

在学校里基本上没有朋友的17.5％ 

害怕陌生人的40.0％ 

遇到困难自己解决的45.5％ 

和（外）祖父母生活在一起的43.5％ 

觉得自己很一般的52.7％ 

学习上听老师的话，很刻苦的25.3％ 

觉得身边得人不太关心自己的49.1％ 

总是害怕被身边人欺负34.7％ 

觉得社会不公平、看不到希望的11.9％ 

从以上统计状况可以看出，相当一部分留守儿童渴望父母的关爱，希望多与父母进行心灵交流。有的因父母不在家而感到遭受歧视、孤独无助、悲观寂寞。而有资料显出：留守儿童心理问题的检出率高达57.14％，解决农村留守儿童心里问题已是迫在眉睫！ 

留守儿童的心理健康问题、成因分析及所产生的社会问题 

留守儿童心理健康问题正在成为一个严重的社会问题。亲情缺失，家庭教育缺失、学校安全缺失和家庭监管缺位是产生留守儿童心理健康问题的主要原因，、家庭和学校联手是解决问题的主要措施。 

农村留守儿童群体是我国农村大量剩余劳动力向城市转移过程中所带来的附属产物。由于现阶段我国农村经济发展水平较低、社会保障不健全等客观因素的存在，加上长期缺少父母的关爱及有效的教育、引导和管理，留守儿童往往在心理上产生一种不适应感，严重的则会导致心理畸形发展并在行为上表现出不同程度的失范和越轨现象，出现一定的“留守儿童综合症”。 

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打开留守儿童的心灵之窗

2010-11-15 责任编辑：pangjing 我要评论 我要分享 

【导读】在我们的身边存在着一群这样的孩子，父母常年在外打工，而他们被迫留在家乡，留在爷爷奶奶的身边，对于这些孩子而言，父母已蜕变为一年两年才露个脸、见个面的符号和概念。他们有着一个共同的名字——“留守儿童”。 

　　在我们的身边存在着一群这样的孩子，父母常年在外打工，而他们被迫留在家乡，留在爷爷奶奶的身边，对于这些孩子而言，父母已蜕变为一年两年才露个脸、见个面的符号和概念。他们有着一个共同的名字——“留守儿童”。

　　在一个个没有爸爸妈妈陪伴的的深夜里，你知道他们幼小的心灵正在承受着怎么样的孤单？在看到其他孩子和父母快乐玩耍的时候，你知道他们正在忍受着怎样的酸楚？看看这些发自他们内心深处的话语，是不是也触动了你心里那一块柔软的部分……

　　留守儿童的心里话

　　父母出外打工又一年了。

　　从我记事起，就很少与他们见面，每当看到别的孩子在父母怀里撒娇时，我鼻子总是酸酸的。我多希望父母能陪在我的身边，哪怕是我犯错了，我都情愿他们骂我，甚至拿着棍棒来“修理”我。我不愿意一个人躲在被子里偷偷哭泣，也不愿呆在那空荡荡的家里。

　　我总是问爷爷，爸爸妈妈什么时候回来。爷爷总是回答：“你爸妈辛苦赚钱供你读书，等你考上学，他们就回家。”听了这话，我学习很努力，上次期中考试还考了全年级第10名，班主任跟我说，只要继续努力，考上重点高中没问题。

　　每次接到父母的电话，我真的很不想挂。爸爸妈妈，你们在外面究竟过得怎么样，身体是否健康，工作会不会太累?我其实很担心你们，希望你们能早日平安归来。

　　心理问题是留守儿童最易出现的问题

　　大量的留守儿童与父母处在一种天各一方的极不人道的亲子关系模式里，由于缺乏来自父母的亲情呵护与家庭教育和监管，许多儿童过早地承受着成人社会的各种压力，在思想道德、心理健康等方面出现严重问题。

　　这些孩子孤单地留守，少有依靠。内心的寂寞与忧伤，生活上的不便与环境的歧视，意外的人身伤害，无一不在困扰着这些孩子。由于缺乏亲情滋养，这些幼小心灵，有的走向消极、孤僻，有的变得任性、暴躁。父母在生活中的缺位，已经严重地影响到了这些孩子健全人格和良好心理的形成。据调查，三成留守儿童有自我封闭、抑郁等倾向，一半以上的孩子呈现出不同程度的心理问题。

　　他们在成长中因为缺少父母的关注和呵护，情感丰富而脆弱--依赖性和性、冲动性和理智性、自觉性和任性并存，极易产生认识、价值上的偏离，以及个性、心理发展的异常。

留守儿童的心理问题主要有以下几种：

　　1、自我封闭，性格孤僻

　　这些孩子在年幼时便与父母长期分开，家庭环境的不稳定使他们缺乏安全感和归属感，从而带来较强的孤独感。他们由于缺乏感情依靠，性格内向，遇到一些麻烦事会显得柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流。长期的寡言、沉默、焦虑和紧张，极易使这些孩子形成孤僻、自卑、封闭的心理。这样的儿童在人际沟通和自信心方面自然比其他的孩子要弱。

　　２、情绪失控，容易冲动

　　留守儿童一般年龄在16周岁以下，正处于身心发育时期，情绪欠稳定，再加上意志薄弱，容易造成情绪失控和冲动。他们还容易对周围人产生戒备和敌对心理。这种敌对心理的一个重要表现就是攻击行为。有些儿童总感到别人在欺负他，一点小事就斤斤计较，对教师、监护人、亲友的管教和批评也易于产生较强的逆反心理，严重者往往还有暴力倾向。

　　３、认知偏差，内心迷茫

　　少数留守儿童认为家里穷，爸妈没能耐，才会出去打工挣钱，由此产生怨恨情绪和偏激想法。有的孩子在父母回家后疏远他们，导致情感隔膜。他们难以树立正确的人生观、价值观，对未来感到茫然。多数儿童进取心不强，纪律涣散，再加上家里无人辅导，学习成绩普遍较差，逐渐逃学、辍学，以致过早地流向了社会。

　　留守儿童急需3大心理素质的培养

　　1、自信心的培养。

　　“留守儿童” 由于不能得到父母及时的管教，而隔代监护人爷爷奶奶等又常常溺爱或放纵他们的行为，致使他们学习的自觉性较差，成绩落后，久而久之就失去了自信心。 要学会正确评价自己。“金无足赤，人无完人”，每个人都有自己的长处和短处，不要死盯着自己的短处，要善于发掘和发展自己的优势，“避己之短，扬己之长”，对自己做出公正全面的评价。教师要指导“留守儿童”去做一些力所能及、把握性大的事情，如帮爷爷奶奶做一些家务，帮助有困难的同学，学会克服自己学习上的一些不良习惯等，即使很小的事，也能获得成功的体验，起到增强自信心的作用。

　　2、抗挫折能力培养

　　挫折可以称为是需要得不到满足时的紧张情绪状态。挫折感在“留守儿童”的心理上表现很明显，他们常常会由于考试的失败、学业的担忧、社交的障碍、缺少父母的关爱等方面的原因体验到挫折感。他们的情绪常常处于失望、焦虑、沮丧等紧张状态。 遇到挫折时应进行冷静的分析，从主客观、目标、环境条件等方面找到受挫的原因，并采取有效的补救措施。要善于根据自己的优势确立奋斗目标，在前进过程中发现不切合实际时，要及时调整，化压力为动力。其实，适度的刺激和压力能有效的调整机体的积极因素，正所谓“自古雄才多磨难”。要有一个辩证的挫折观，保持自信和乐观的态度，学会悦纳自己。

　　3、合作交流能力的培养

　　现代社会人际交往和合作能力愈来愈显得必不可少。但这方面的能力并不是天生的，而是经过一定的实践逐渐形成的。“留守儿童”由于长时间缺少父母的关爱呵护，自闭心理较为严重，常常不愿与人交往，心理压力较大。在学校教育中，教师要鼓励他们多参加班级和学校的各种活动，为他们展示和表现自己提供一定的平台。应该鼓励他们克服自闭心理，试探着主动与人交往，慢慢获得成功的体验。

留守儿童问题及对策 

来源:黄石日报 时间:2008-3-19 9:21:00  文字大小:【大 中 小】 

    东楚网黄石新闻网 黄石日报　官本文

    

    随着大量农村富余劳动力进城务工，他们的子女一部分在家乡成为留守儿童。据笔者对所驻王英镇新街村调查，２００７年秋全村人口４１６５人，共有劳动力１８７６名，其中外出务工经商１１２４人，夫妻双方共同外出打工的６１２人，４６５名孩子成为留守儿童。有关数据显示，目前我国农村留守儿童已达２５００万人，在一些欠发达地区留守儿童在当地儿童总数中所占比例已高达１８％至２２％，并呈继续上升趋势。庞大的农村留守儿童队伍由于亲情缺失、家教缺位和监护缺陷而出现诸多方面问题。留守儿童问题迫切需要引起各级及有关方面的高度重视。

　　一、农村留守儿童成长、发展呈现的主要问题

    １、缺乏亲情抚慰导致的生活失助问题。留守儿童由于缺少父母照看，他们的饮食往往是标准降低，营养结构不合理，总体生活质量下降，而且其卫生状况也令人担忧，日常衣着、医疗卫生没有保障，难以养成良好的卫生习惯。尤其是女童，在生理变化阶段缺乏必要的关怀和指导，直接影响到健康成长。

    ２、缺乏有效介入导致的学习失教问题。很多留守儿童因为缺乏家庭约束而不能及时完成作业，缺乏家庭激励而导致学习兴趣下降，有些甚至出现厌学、逃学、辍学等现象；留守儿童的父母外出后，往往是祖辈成为孩子的监护主体，但由于他们年龄偏大，身体素质差，自身教育水平低，对孩子的学习不能有效干预；即使是父母有一方留在家里也因为承担了过重的家务和田间劳作，而没有更多的时间去关注孩子的学习。

    ３、缺乏完整家教导致的心理失衡问题。家庭是孩子的第一所学校，不完整的家庭生活不利于留守儿童人格的健全发展。因为父母与子女的联系、沟通减少，亲子关系发生消极变化，留守儿童缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，自身情绪情感变化无人感知或疏导，导致一些留守儿童不愿意与他人接触或者接触太少，表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征，不同程度地存在着性格缺陷和心理障碍。

    ４、缺乏良好习惯训练导致的品行失范问题。一方面，一些留守儿童因为没有父母的保护而变得胆小、懦弱、内向，缺乏与同伴和代理监护人积极的交流和互动，缺乏自信；另一方面，因为没有父母的约束而又表现出脾气暴躁、任性、打架斗殴、打骂同学甚至老师、长辈，迷恋游戏机，沉溺于网吧，使得有些留守儿童变成“问题儿童”。

    ５、缺乏必要的监管和教育导致的安全失保问题。在调查中发现，很多外出打工父母对孩子最担心的是安全问题。他们担心打架斗殴，触电玩火，私自游泳等等一系列威胁孩子人身安全的事情。这些安全问题的存在一方面是因为有些祖辈监护人对孩子的安全没有精力监护；另一方面是这些孩子因其所处年龄段特点，普遍表现为自律性差，好动、好玩、好奇心强，对一些较危险的事情和活动缺乏理性的判断和行为控制，也容易造成一些悲剧发生。另外，由于留守儿童没有父母直接的关爱和看护，往往也容易成为一些不法分子侵害的对象。

　二、解决留守儿童问题的对策与建议

    农村留守儿童问题其实是“三农”问题的衍生物，是一个深刻而又严峻的社会问题。采取有效措施、建立长效机制解决好留守儿童问题，不仅关系到广大农村家庭的幸福和农村社会的稳定，更关系到我国广大农村青少年儿童健康成长，关系到新农村未来人口与劳动力的素质水平。　　

    １．加快社会管理制度改革，逐步消除城乡二元结构的制度壁垒。要打破户籍制度的束缚，建设城乡一体的劳动就业、教育、医疗、福利等社会保障制度体系，确保留守儿童跟随父母到达城市后有学上，上好学。

　  ２．大力发展县域经济，引导农村富余劳动力就地转移就业。当前尤其要加快发展农村二、三产业，适当发展劳动密集型产业，以提供更多的劳动岗位，使更多的农民既能增加家庭收入，又能实现就地就业，从源头上减少留守儿童数量。　　

    ３．建立学校、家庭、社会三位一体的教育和监护体系，优化留守儿童成长环境。一是各学校要对留守儿童登记备案，专门管理，多与家长交流，使学校内外对留守儿童的教育产生合力效应；同时加强留守儿童思想道德教育，针对留守儿童身心发展规律开设心理课程，专设心理教育教师，对儿童的显性和隐性心理压力进行疏导，帮助留守儿童走过人生发展的关键时期。二是要普遍开办家长学校，让农民工家长学会与孩子沟通、交流以及教育孩子的正确方法，发挥家长对孩子的独特教育功能。三是农村社会要建立由共青团、妇联、工会、村委会等组成的农村少年儿童健康发展的教育和监护体系，齐抓共管，共同促进他们健康成长。

    ４．加强农村寄宿制学校建设，切实有效地对留守儿童进行教育与管理。应加大农村寄宿制学校的建设力度，不断完善基础设施，尽量为农村留守儿童提供住宿便利，让留守儿童在老师、同学群体中成长，以对缺失的家庭教育进行补偿。

我国农村留守儿童现状、面临问题及对策分析

www.cqagri.gov.cn  [2006-10-23] ·作者： ·来源：新华社

据新华社信息沈阳１０月２０日电（记者王炳坤  陈光明  陈黎明）随着我国工业化、城镇化步伐加快，大批农民涌入城市充当新型劳动群体的同时，农民工背后的留守儿童问题近年来日益凸现。作为农民工进城后的最大牵挂和未来农村社会发展的重要力量，现阶段我国农村留守儿童在监护模式、成长过程等方面存在着诸多薄弱环节，如果处理不当，将给这一群体的健康成长带来一系列问题，从而给整个社会带来不良影响。解决或缓解我国农村留守儿童面临的种种问题，对维护社会安定、建设和谐社会具有重要意义。 　 －－我国农村留守儿童有２０００万“大军” 　  随着现阶段我国人口的流动性越来越强，留守儿童主要是指由于农民工进城务工后， 广大留守在农村得不到正常结构家庭抚养的农民工未成年子女。 　　据２０００年第五次人口普查结果显示，我国流动人口总量已达１．２１亿，到２００３年，流动人口大约为１．４亿，超过全国人口总数的１０％。未来５年，我国还将有至少１亿农村劳动力向城镇转移，农村中劳动力结构以“九九”（指老人）、“三八”（指妇女）、“六一”（指儿童）三支军（俗称“３８６１９９”）的村屯将越来越多，而其中的留守儿童问题近年来尤为突出。 　　由于受城乡分割的二元社会结构和自身经济条件的，广大农民工在自己进城落脚的同时，却无力解决孩子进城等诸多现实问题，他们只能选择将孩子留在农村，并托付给其他人代为照看，最终形成了农民工父母与子女分隔两地的局面。 　　留守儿童由于父母双方或者一方外出流动，其家庭结构发生了很大变化，绝大多数留守儿童不得不生活在结构不完整的家庭之中。由教育科学研究所２００４年做出的一份调查表明，留守儿童中５６．４％与留守的单亲生活在一起，３２．２％与祖父母生活在一起，４．１％和其他亲戚生活在一起，０．９％被寄养在别人家里。而在劳动力输出规模庞大的四川省眉山市，留守儿童中被托付给爷爷奶奶、外公外婆等祖辈照顾的，占全体留守儿童的８０％，被托付给其他亲朋好友照顾的占１８．３％，独自一人生活的占０．７％。 　　然而随着形势发展，留守儿童的规模将呈扩大之势。２００６年新春伊始，《关于解决农民工问题的若干意见》中明确提出，进一步引导农村富余劳动力有序转移，推动社会主义新农村建设和中国特色工业化、城镇化、现代化的健康发展。国内一些地方也以劳务输出作为加快工业化、城镇化进程的重要途径。如老工业基地辽宁省鞍山市就在目前年输出劳动力不到１０万人的基础上，计划２０１０年每年输出农村劳动力４０万人，这几乎实现农村人口每户输出一名劳动力。而如何解决好农村留守儿童等问题，则关系到保护和调动广大农民工的积极性，推动城镇共同繁荣，促进社会和谐发展。     －－留守儿童面临的问题和带来的负面影响 　　由于家庭监护薄弱，而学校、农村基层组织的监管和关爱功能没有及时跟上，农村留守儿童难以获得正常、健康的成长环境。家庭监护、教育薄弱。农村留守儿童长期生活在结构不完整的家庭中，单亲监护人劳动负担重，对留守儿童照顾欠佳；隔代监护人与留守儿童隔阂深，对留守儿童教育方式落后；上代监护人（即孩子托付给与父母同一辈的亲戚朋友监护的）与留守儿童情感较疏远，对留守儿童的管束较少；同辈监护人（即孩子由哥哥、姐姐等兄长监护的）压力大，由于家长的缺位，留守儿童缺乏良好的家庭教育和引导。学校对他们的教育和管理也同样存在问题。多数农村学校教育管理方式简单，只看到留守儿童学习成绩差，而忽略了他们的心理健康问题，缺乏人性化的管理方式常常引起学生的逆反心理。     农村基层组织功能弱化，也难以为留守儿童创造良好环境。由于农村基层干伍不够稳定，人员素质偏低，这使他们难以胜任包括关心留守儿童在内的日益复杂的农村社区管理工作。同时，部分农村基层组织弱化，机构萎缩，也难以承担关爱留守儿童的重任。监护模式和生活环境的薄弱，给留守儿童带来成长的“偏差”。 一项由共青团湖南，长沙民政职业技术学院专家和湖南师范大学教授完成的调查显示，相对于非留守儿童，留守儿童较多地表现出的非良性的情感、道德、行为、心理、安全等方面的问题。留守儿童情感孤寂，在道德行为方面容易偏离主流道德价值观，学习上也存在较大困难。而在社交方面，由于缺乏亲情的关爱，加上制度化的社会支持体系对他们关照不够，留守儿童不得不寻求一种自我保护，这导致他们多数性格内向；而另一方面，他们由于倍感孤寂，急于结交一些朋友，也给一些社会上心怀叵测的人提供了趁机而入的机会。     －－解决我国留守儿童问题的对策     专家认为，要解决或缓解我国农村留守儿童面临的种种问题，至少应该在两个方面下功夫，一方面推进消除城乡二元结构，解决农村留守儿童现象产生的原因；另一方面构建留守儿童的综合性社会支持体系，为留守儿童创造更为有利的成长环境。     我国现存的城乡二元结构是阻碍农民工将自己的子女带在身边的最大壁垒。二元的城乡户籍制度辅以劳动就业、社会保障、教育、住房等方面的差别，使农业人口在进入城市务工后，还存在方方面面的事实不平等。由于住房、医疗、教育方面的不公平，绝大多数农民工不得不将子女留守在原籍地农村。农村留守儿童问题作为农民工问题的附属物，其解决必然与农民工问题的解决息息相关。国家应当从制度出发，加强对社会转型、社会流动的研究，重点加强对城乡二元制、户籍制、城市化、小城镇建设、社会分层、农民社会保障、农民工权益等的改革和推进工作，以此让更多的农民工和农民工子女融入到城市中来。     对于现存农村留守儿童，在家庭力量不够的情况下，应该发挥主导作用，构建一个相互依托、优势互补的留守儿童综合性社会支持体系，利用一切可以利用的社会支持因素，各方面形成合力，有效地帮助他们成为健康人。具体做法包括：加大农村寄宿制学校的建设力度，使留守儿童在家庭教育缺失的情况下，学校老师更为充分的发挥教育功能。通过为留守儿童提供住宿便利，使他们在老师、同学群体中生活成长，以对缺少的家庭教育予以补偿，让他们在同龄群体中感受生活的快乐，也便于对其实行相对封闭的管理，减少留守儿童违纪违法行为的发生。     学校要建立留守儿童专门档案，更多地了解他们的家庭情况、心理状况，关注他们的成长变化，并及时对他们的心理问题进行疏导教育。通过丰富课余文化生活，吸引他们参加文明健康的活动，让留守儿童融入集体之中，消除他们的孤独感、自卑感。重视办好农村家长学校，定期与留守儿童外出打工的父母、监护人联系沟通，指导他们开展正确的家庭教育，构建学校监护网。发挥农村基层组织、共青团、妇联、人口和计生部门等的综合教育和关爱功能。通过建立留守儿童档案，建立信息跟踪体系，对农村流动儿童现象进行全面了解，动态管理。在农村基层组织设立关爱中心和爱心基金等，在经济、精神生活等方面对他们实施特殊关爱。加强留守儿童的家庭教育工作，加强对留守儿童父母和临时监护人的家庭教育指导，整合镇、村的资源，推动建立农村家长学校、家庭教育咨询指导站，发动志愿者担当“代理家长”、义务辅导员等，关心留守儿童的思想、学习和行为习惯。鉴于留守儿童监护人生产、生活压力大等特点，还应当建立生产和生活互助小组，帮助监护人减轻劳动负担的压力，使监护人有更好的心情和更多的精力去照顾与留守儿童的生活起居和学习。

青少年时代是生理、心理都发生急剧而复杂变化的时期，处在这个时期的中学生，多思多梦，对未来有种种的理想，而又缺乏必要的知识；有充沛的精力而又缺乏足够的自制能力；有探索的精神而又分不清是非界线。他们是社会中最积极敏感的阶层，他们从过去的传统走来，又向未来的理想走去。社会上的各种力量，新与旧，正确与错误，光明与黑暗，都集中交织在青少年一代身上。尤其是当代青少年，在改革开放的环境中成长，就整体来说，基本素质是好的。他们向往四化，立志成才，具有竞争观念和效益观念，视野开阔，尊师守纪，勤奋向上。但是，毋庸讳言，当代青少年在新的历史条件下，也带来了一些新问题。作为教育工作者，应实事求是地予以分析，以利于今后更有效地做好青少年的思想政治工作。  

一、当代青少年在成长中出现的问题   

1.知识面广，信息量大，但容易受不良思想的影响。  

    当今的时代是科技高速发展、信息迅速传播的时代。传播工具先进发达，电脑上网，生动形象，认识扩大，信息丰富。青少年处在信息环境中能较好地了解科技的发展，接受健康有益的教育，这有利于塑造适应改革开放的现代化新人。另一方面，这些信息未免泥沙俱下，鱼龙混杂，由于部分学生幼稚单纯，阅历浅，鉴别能力不强，不论是对我国国情还是港台生活和西方生活，都缺乏正确的认识和真切的体验，往往不加分析地把他们看到的港台和西方文艺作品中所反映的社会生活现象与国内的某些现象简单地比较引起某种“共鸣”，不知不觉地接受了西方价值观的影响，给学校的德育教育带来了负面的影响。  

2.生活要求高，但缺乏爱劳动的习惯。  

    开放改革以来，大部分家庭的收入有所增加，人民生活有了明显的改善，青少年喜欢丰富多采的生活方式，这是正常的。但是，由于受社会不良风气的影响，加上某些学校、家庭教育存在着“重智轻德”的现象，使许多青少年只会埋头死读书，不会做饭洗衣。盲目追求高消费、高享受，把艰苦朴素、勤俭节约的美德置于脑后，一些同学出现出钱请别人当“雇工”，为自己做作业、替代劳动的怪现象。当前，青少年缺乏爱劳动的习惯不能不引起教师、家长和社会各界人士的忧虑。  

3.生理成熟与心理成熟程度不相适应，早恋现象有所发展。  

    由于现代社会的高度产业化，城市化及社会活动频繁，物质生活条件的改善等等因素，青少年发育期普遍提前已成为事实。部分青少年心理上的不大成熟与生理成熟的前倾不相适应。他们开始意识到两性的差异，产生对异性的好奇，萌生了体验异性情感的欲望。有些中学生可能会出现早恋或两性关系的错误，甚至出现违法犯罪的行为。各方面的情况表明，由于少男少女的出理上的早熟及思想、意志不成熟性加上外界社会环境的影响，还有我们教育引导上的偏差，青少年早恋现象在一定时期内恐怕还会有发展，且有向低龄化蔓延的趋势。  

4.部分青少年自觉不自觉地陷入违纪违法的泥坑。  

    近年来，各学校大力加强了德育工作，十分重视做后进生的转化工作，取得较好成绩，中小学生的违纪违法大为减少，这是可喜的变化。但目前也有部分青少年自觉不自觉地陷入违纪违法的泥坑。有的校内外打群架，扰乱公共秩序，有的勒索或变相勒索低年级同学，造成不良影响，有的在校内外盗单车或学习用品等，影响了社会治安。学校是教育、培养、造就人的场所，从根本上预防青少年违纪违法已成为教育的当务之急。  

二、对当前中学生出现的问题的教育对策。  

1.优化青少年成长的环境，以利于他们健康成长。  

    任何一个青少年的思想成长都受其生活的社会环境所影响。当前，存在着不少与我们对青少年培养目标相悖的消极因素。我们要治理和优化环境，以利于青少年的健康成长。优化青少年成长的环境，包括社会环境、学校环境和家庭环境。