沪教版一年级英语教案

2 Introduce your family members: This is my…(show action)

在欢快的音乐声中，既能调节气氛，又能巩固单词。

Frog

Rabbit

Bee

Bird

Butterfly

2 Fast train: read the word.

3 Say ‘The bee can fly.’ Make a rhyme about the bee: fly, fly, fly. Fly, fly, fly. Little bee fly, fly, fly.

4 Sing a song: Oh bee

5 Say ＂Bees can fly, they like flowers.＂＂another animal likes flowers, too. They can dance. Look, what is this?＂to elicit　＂butterfly＂

6 Show actions about the butterfly, then read

7 Make a rhyme: dance, dance, dance. Dance, dance, dance. Little butterfly dance, dance, dance.

8 Show the picture of the rabbit and ask ‘Can the rabbit dance? No, the rabbit can jump!’

9 Read the word

10 Make a rhyme ‘jump, jump, jump. Jump, jump, jump. Little rabbit jump, jump, jump!’

11 Stoop down slightly and pretend to jump forward. Ask:＂what is this?＂to elicit ＂a frog＂

12Let the students read the word. Say ‘The frog likes to eat insects.’ Make a rhyme: eat, eat, eat. Eat, eat, eat. Little frog eat, eat, eat. 

13 Hold up a silhouette of a bird. Ask the question ＂Is this a bee? Is this a butterfly? What is this?＂to elicit ＂It is a bird.＂

14  Read one by one.

15 Show actions of singing and say ‘The bird can sing. Let’s make a rhyme.’

16 Make a rhyme: ‘sing, sing, sing. Sing, sing, sing. Little bird sing, sing, sing.’

17Open the student’s book, listen, read and point

运用儿歌，帮助学生增强记忆。

让学生模仿各种动物的动作，增强趣味性

2 Guess: which word is in my hand?

2 The teacher shows only one part of the small animals and ask:＂what do you see?＂Let them reply.

3 Pair work: open the book on page 10,choose one picture. One ask, one answer.

4 Draw a flower on the board and say ＂I see a flower＂Stick ten paper cut-outs of bees on the flowers and count with students to review the numbers from one to ten.

5 Take away some bees each time, then ask:＂Now how many bees?＂

6 Hold up ten fingers and ask the class to count together. Encourage the students to get into pairs and count each other’s fingers.

7 Extend your arms, move around and say　＂Bzz, bzz, bzz, I am a bee.＂

13Ask ＂Who is a bee?＂Repeat the action and the line.

14Say　＂I am a bird/a rabbit /a frog… who are you?＂

15Listen to the tape, while the teacher shows actions for the students

16Play the cassette tape again and invite students to say the lines and do the actions.

通过根据动物的一部分来猜的活动，激发学生兴趣，鼓励他们思考。

以小组活动全面操练句型。

以老师为榜样，学生会乐意去模仿，这样，不由而然地学会了句型。

2 Teach another rhyme:

One, two, who are you?

Three, four, shut the door.

Five, six, pick up sticks.Seven, eight, we are late.Nine, ten, begin again.

.

适当引入课外知识，不仅能帮助学生巩固书本上的知识，又能激励他们多说。

2 Ask individuals to find the word in the puzzle, then hold up

3 The student holding up the picture should read the word, e.g. bee

 Others should do action and say: I am a bee

What do you see?

2 Read the sentence ＂I see＂

3 Use the pictures cards and let the students answer you＂what do you see?＂

4 Look at the picture.The teacher ask ＂what do you see?＂then stick a panda on the picture and say＂ I see a panda＂

5 Ask the students to stick and say the sentence＂I see a…＂

6 Listen to the tape and read 

让学生运用已学的单词操练新句型，锻炼他们说话的能力。

I’m 

2 Ask the students to stick and say the sentence＂I see a…＂

3 Look at the picture.The teacher ask ＂what colour is it?＂then say＂ It is green.

4 Look at the picture.The teacher ask ＂what do you see?＂then stick a rabbit on the picture and say＂ I see a rabbit＂

5 Ask the students to stick and say the sentence＂I see a…＂

6 Look at the picture.The teacher ask ＂what colour is it?＂then say＂ It is white.

让学生运用已学的单词操练新句型，锻炼他们说话的能力。

2. Show the class the wallchart for page 3, say their English names for Ps.

2. Ask What comes from a hen?

What can we make from sheep’s wool?

Look and say 

2. Repeat the above procedure with other Ps .

3. Put the wallchart on the board and the word cards face down on the desk.

4. While pointing to your eyes say, ‘What do you see? ’ then Pointing to your ears say, ‘What do you hear?’

5. Put the picture cards for the farm animals in different positions of the classroom. Give each group a slip of paper with one of the farm animals written on it. Each group tries to find the appropriate picture in the classroom.

There are a lot of animals on the farm: a pig, sheep, cows, a duck and even a hen with baby chicks! How many of them so you see in the picture? What do you hear?

6. Play the cassette tape.

Greet

2. Point to the animals and have Ps call out the names to check if they can identify the animals correctly.

Book

Ruler

Pencil

rubber

2. Read the words for Ps to follow.

3. Ask individual Ps to come up and choose a word card to put next to the appropriate animal on the wallchart.

4. Ask the groups, ‘Which animal are you?’ Ask each group to imitate the sound their animal makes and say, ‘What can you hear?’

Sheep, hen, dog, cat

2 The teacher say a word. If you have, show the items, stand up and repeat the words

2. Put the picture and word cards on the board.

3. Revise the names of the animals .

2. Get Ps to put the correct words and pictures together.

3. Ps read word cards together.

2. Point to the first picture and play the recording.

3. Tell Ps to tick the correct answer in the box.

4. Repeat step2 and 3 for the rest of the choices.

5. Go around the class to check Ps’ answer.

2. Put one hand to my ear and ask ‘What do you hear?’ to elicit ‘I hear a sheep.’

Take turns to make an animal sound and to guess what the animal is by saying,  ‘I hear a …’

一直观的生动的多媒体来激发学生的学习兴趣

Ask some students to point to each picture and say ‘I see a …’.

The song

2. read the song slowly to the class.

3. Read the song again line by line.

4. Play the  cassette for the song.

5. Sing the song.

形成大胆开口说英语的好习惯

Look and learn

2 Introduce the words ‘rice’, ‘soup’, ‘egg’, ‘noodles’ using the picture and word cards.

3 On the left side of the board put up the word cards for all the new words and on the right their picture cards but in a different order. Ask some students to come up and draw lines between the right   pairs.

4 Ask individual students to choose one food item on the board they like and say ‘I like...’

5 Play the cassette tape again. Ask the students what they have heard. Let them point to the corresponding pictures in their Student’s Books.

增加合作学习的机会，以促进学生相互之间的了解。

2 Put up the cards on the board. Ask the class to read after you.

Look and say

2 Ask students to repeat the commands after me while doing the action of tasting.

3 show students soup and ask ‘What is it?’ to revise the word taught in the previous unit. Say ‘Smell the soup’ and ask individual students to smell it.

4 Explain 

5 Open the Student’s book to page 10. Play the cassette tape to practise pronunciation.

7 Ask pairs of students to role-play the two commands.

2 select pairs to say and act the modified commands to the class.

增加合作学习的机会，以促进学生相互之间的了解。

Say  and act

2 Take out a picture, and say 'Look, it is a restaurant?'

3 Introduce a waiter, custmor. 

4 What does the waiter say? 

  Can I help you?

  Here you are.

  Thank you.

5 Read after the teacher. 

6 Review taste.

7 In pairs, students act at the restaurant.

8 Act in the classroom

2 Select pairs to act the modified dialogues.

2 Daily talk

Play a game

2 Ask 'Do you like them? Ok, you can smell them, use your nose'. Let the students understand the meaning of 'smell'. Ask individuals to smell.

3 Touch your nose.

4Read one by one: Smell the flower.

6 Read and do action.

7 Ask students to take out their picture cards and practise in groups of four. One gives order, the other does actions.

8 Select some groups to act.

9 Listen to the tape 

Listen and enjoy

2 Play the cassette tape. Students listen to the modelled dialogue:

Smell the egg.

Smell the rice.

Egg and rice,

Nice, nice, nice.

Taste the soup.

Taste the noodles,

Soup and noodles, 

Yummy, yummy, yummy

3 divide the class into groups of two to play a game. S1 acts as the Tom, S2 Tom. They act out the it following the modelled dialogue on the tape.

4 Select groups to act out to the class.

增加合作学习的机会，以促进学生相互之间的了解。