部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快教案(精选3篇)

〖部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快教案第【1】篇〗

教学目标：

1.会认“隼、瀚”等5个生字，会写“冠、枚”等10个生字，掌握“猎豹、鸵鸟”等词语。

2. 快速阅读课文，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序。

3.学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。

教学重点：

借助关键词句提高阅读速度。结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。

教学难点：

学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。

教学过程：

一、激趣导入

同学们，今天老师让你们猜一个谜语：

似虎不是虎，

速度快过虎，

身披花点衣，

羚羊填饱肚。

—— 打一南非动物

生猜谜语。

同学们，我们知道，猎豹是动物界非常著名的运动健将，它奔跑的瞬间时速可达一百千米每小时。猎豹厉害吧？可是，还有比猎豹更厉害的呢？它们是谁？让我们走进课文去看看吧。

（板书：什么比猎豹的速度更快）

齐读课题。

二、回顾提高阅读速度的方法。

同学们，我们再来回顾一下这个单元的学习目标：阅读要有一定的速度。

你觉得如何才能提高阅读速度？讨论、交流：

1.在阅读的时候，直接越过不明白的词语，继续读下去。

2.在阅读的时，先根据题目提出了一个问题，然后带着这个问题读，这样读得更快一些。

3.在阅读的时候，借助关键词句，抓住每段的重点句子，重点读，其他的地方，我会加快速度。

……

三、第一次速读全文，了解课文主要内容。

1.本文练习的是借助关键词句快速阅读课文，来让我们试试，我给大家计时。

2.讨论、交流：你读这篇课文大概用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。

四、第二快速读课文，通过圈出课文中描写的事物及速度（关键词）提高阅读速读。计时开始。

1.如何才能提高阅读速度？

通过圈划的事物和速度这些本文的关键词句，用这样的方法阅读又快又明确。

2.完成课文后面的习题2。

3.学习列数字的说明方法。

刚刚我们知道了，文章在表达谁的速度快时运用了列数字的方法，那在什么情况下可以用列数字的方法呢，它有好处呢？

（为了便于从数量上说明事物的特征，往往用一些数字来准确地、科学地加以说明）

4.仿照上文用列数字的说明方法描写一个建筑物。

例如：我们学校的教学楼有四层，高约20米，每一层有9间教室，能容纳1600多名学生。

5.你还知道有哪些说明方法吗？

（举例子、作比较、打比方……  ）

五．第三次快速阅读全文，通过圈划出关键词句——运用作比较的方法来表达的句子。计时。

1.同学们，你们发现了吗？这篇课文还运用了作比较的说明方法，我们可以发现2-8自然段都是某一种事物比另一种速度快。让我们第三次快速阅读全文，通过划出相关句子提升阅读速度。

2.说说“做比较”的这些句子说明方法的作用。

3.借助作比较的说明方法练习写句子。

六．小结

说明文的语言的要求是科学性、严谨性、准确性，真实性，周密性，简练明确；文学性说明文还要求生动性、形象性。恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，便于我们能够通过快速阅读更明白，更清楚了解作者想要表达的意思。

七、字词巩固学习。

1.读词语，特别注意“隼、瀚”的读音，多音字“冠”，强调新型冠状病毒的“冠”读第一声。

2.指导书写“枚”，注意右边不要把“攵”写成“夂”。

八、完成课堂作业本第一题。

〖部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快教案第【2】篇〗

《什么比猎豹的速度更快》一文通过比较等方法介绍了多种事物的运动速度。这篇文章每一段的中心较为明确，这一类文章在阅读时，非常适合抓住关键语句迅速把握课文内容。此外，在细读时，理解文章里使用的作比较、列数字的说明方法。由于第五单元会细致学习说明方法，所以这里对说明方法的介绍点到即可，不多做介绍。

第一课时

（一）兴趣导入，强调默读方法

1.观看猎豹捕食视频，猎豹是地面上最快的动物，引出课题“什么比猎豹的速度更快”。

2.强调快速阅读的方法：不回读、连词成句地读、借助关键词句来读。

（二）初次默读，了解大意

1.引导学生思考，这个题目本身就是一个问题，带着这个问题去默读，并将关键的信息勾画出来。

2.利用屏幕计时器，开始阅读，并记录下阅读时间。

3.师生交流1：你是如何加快速度的？

预设1：在阅读的时候，我先根据题目提出了一个问题，然后带着这个问题读，这样读得更快一些。

预设2：在阅读的时候，遇到不明白的词语，我也不纠结，而是直接越过，继续读下去。

预设3：我在读课文的时候，用的时间比较多。因为，遇到不理解的词语，我会稍作停留，思索一下，这样就拖慢了阅读速度。

预设4：在阅读的时候，我抓住每段的重点句子，重点读，其他的地方，我会加快速度。

4.师生交流2：找重点词句是非常重要的快速阅读方法，你找到了哪些关键词句呢？

预设1：我找到了“在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是本偶爱的世界冠军”。

预设2：我找到的是“游隼向下俯冲的速度更快”。

预设3：我发现每一段都在写一个比前一个更快的物体。

总结：这篇文章有一个规律，就是每一段都在写一个更快的物体，当你能看到这个规律时，就可以找到每一段的关键点，读得就更快了。

5.解决字词，强调多音字“冠”。

6.再次浏览课文，完成课后第二题，按照速度排序。

第二课时

（一）再次默读，理解表达特点

1.划出每一个自然段中的关键词句，并交流。

2.这些段落在表达上有什么特点，让我们更加明白作者想表达的内容？引导学生发现说明方法，结合具体的词句进行说明。

预设1：文章运用了很多具体的数字，来说明某些事物的速度，这样就更准确地表达出谁更快。

预设2：文章总是那后一个与前一个比较，让我们的感受更加直观，更容易理解。

小结：在说明人们不太熟悉的事物时，列数字和作比较是常用的说明方法，能突出事物的特点，帮助读者更直观地理解。

（二）提出问题，再次默读

1.关于这篇文章，是否还有问题，自读自问，可以从字词、内容、表达方法等角度进行思考。

2.组内交流，讨论中解决问题，再把没有解决的或是值得分享的问题全班交流。

（三）迁移运用

1.总结默读方法：画出关键词句，迅速了解文章结构，可以帮助我们更快速地阅读。

2.阅读《谁的住宅最好》，边默读边画出关键词句，并完成习题。

补充阅读资料：

【知识袋】

光速是指光波或电磁波在真空或介质中的传播速度。真空中的光速是目前所发现的自然界物体运动的最大速度。

【与速度有关的名句】

草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。

马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。

春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。虽乘奔御风,不以疾也。

〖部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快教案第【3】篇〗

教学目标：

1、认识4个生字，读准多音字“冠”，会写11个生字。正确读写“猎豹、冠军、俯冲、浩瀚”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道什么比猎豹的速度更快。

3、了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。

教学重难点:

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，知道什么比猎豹的速度更快。

难点：了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。

课前准备：ppt课件

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、出示，激发兴趣

1、师出示奔跑中的猎豹的照片，先让学生猜是什么动物，它每小时的速度是多少？（生纷纷举手回答，师：猎豹奔跑的瞬时速度可达到一百一十千米每小时，学生哗然。）

2、师板书课题，生齐读课题。

同学们看了这个题目，有什么问题想问吗？

（什么比猎豹的速度更快？快多少？.......）

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文：

（1）注意读准字音，读通课文；

（2）标出自然段序号，画出生字新词和难读的词语；

（3）思考同学们刚提出的问题，找到关键句子用横线画出来。

2、检查反馈，指名生读。重点指导多音字：冠、喷；整体认读音节：赤、置；“枚”字右边的写法。

三、再读课文，把握主要内容。

1、默读课文，简要地说一说每一自然段讲的是什么内容？

2、生选择自己喜欢的内容读给老师、同学听。

3、生讨论交流，指导分段，概括每一部分的意思。

第一部分（第1-4自然段）：作者按运动速度从慢到快对比列举了人、鸵鸟、猎豹、游隼。

第二部分（第5-9自然段）：作者按运动速度从慢到快对比列举了喷气式飞机、火箭、流星体、光，结尾指出宇宙中速度最快的东西是光。

四、熟读课文，思考课后的题目。

五、作业设计：

练习有感情地读文。抄写生词3遍。

第二课时

一、复习旧知，导入新课 

课文列举了哪些事物的运动速度？

二、细读文本，研读速度

1、生齐读第一自然段，指出猎豹和鸵鸟跑的速度比人快得多。重点读出“一点儿赢的希望也没有了”的语气。

2.师出示问题：找出2—8自然段中所讲的事物，以及它们的速度，用横线在课本里划出来，并进行比较。

3.四人一小组进行学习、讨论、交流，教师边巡视边指导。

4.汇报交流。

A、师用课件分别出示人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光的，指名生答出速度：人：二十四千米每小时；鸵鸟：七十二千米每小时；猎豹：一百一十千米每小时；游隼：三百二十千米每小时；声音：一千零五十千米每小时；喷气式飞机：声速的数倍；火箭：四万千米每小时；流星体：二十五万千米每小时；光：三十万千米每秒。

（师指出：为了把各种事物的速度说具体，课文中采用列数字的说明方法。）

B、2—8每个自然段中是怎样讲出一种事物比另一种事物快的，请找出有关的语句读一读。教师相机指导，错的及时纠正。 

C、把以上几种事物按运动速度的快慢排序，标上数字。（1、光；2、流星体；3、火箭；4、喷气式飞机；5、声音；6、游隼；7、猎豹；8、鸵鸟；9、人）

5.生把自己喜欢的段落读一读。师指出读时要把数字重读，读得流利，读得明白。

6.全班齐读最后一自然段，抓住“难以置信”和“轻易”两个词进行理解，突出光的速度快。

三、关注写法，总结拓展

1、师：本文主要采用什么说明方法？有什么好处？

(列数字、作比较。使用列数字的好处是：准确具体，有说服力；使用作比较的好处是：鲜明、突出论点）

2、这篇科普文章让我们懂得在宇宙中，光的传播速度是最快的。

四、作业设计

1、摘抄文中使用列数字、作比较的写法的句子。

2、课后找一找相关的科普书籍读一读。

板书设计：                

什么比猎豹的速度更快

速度按从快到慢排列：

光—流星体—火箭—喷气式飞机—声音—游隼—猎豹—鸵鸟—人

教学反思：

首先，教学中借助多媒体课件将各种事物变成栩栩如生的立体画面，既加深了学生对语言文字的理解，又有效地调动了他们情感的参与，直观形象，收到了良好的效果。这样，学生的理解会更透彻，体验也更深刻。

其次，教学中充分发挥学生的主体作用，学生享有充分地阅读自主权和选择权，经历一个自我探索、自我发现、自我习得的过程。