热继电器的应用

熟悉热继电器的工作原理及技术参数。

会根据实际简单拆装，检修。

难点

2.准备好学案

回顾复习

我们前面学习了低压开关、主令电器等电器，怎样操作才能使它们的触头动作，达到断开或接通电路的目的？

   通过学生的回答总结归纳出：它们都是依靠手控直接操作来实现触头接通或断开电路，属于非自动切换电器。同时引入自动切换电器——热继电器

续设情境

确定任务

设定项目

1 复习阶段故事情节： 电动机正转

2任务一：热继电器的结构和分类

3任务二：参数 及符号

学生观察并思考 得出结果                                                                  

采用项目教学法：任务层层递进

采用任务驱动法：紧抓学生注意力

合作探究

完成任务

实现项目

合作探究

完成任务

实现项目

合作探究

完成任务

实现项目

合作探究

完成任务

实现项目

热继电器的总体介绍

定义： 

是用来频繁地接通或断开带有负载的主电路、辅助辅助电路或较大容量的控制电路。一般用于中等容量电路的控制。特点：动作频繁、通断电流较大、实现一定距离的控制。

热继电器的构成、分类、基本参数

任务一：热继电器的结构和分类

1、结构

电磁系统、触头系统、灭弧装置、辅助部件

电磁系统包括线圈、静铁心、动铁心（衔铁）

触头系统包括主触头和辅助触头

灭弧装置有双断口结构的电动力灭弧装置、纵缝灭弧装置、栅片灭弧装置

辅助部件包括反作用弹簧、缓冲弹簧、触头压力弹簧、传动机构及底座、接线柱等

2、分类

按主触点极数分可分为单极、双极、三极、四极和五极热继电器。单极热继电器主要用于单相负荷，如照明负荷、焊机等，在电动机能耗制动中也可采用；双极热继电器用于绕线式异步电机的转子回路中，起动时用于短接起动绕组；三极热继电器用于三相负荷，例如在电动机的控制及其它场合，使用最为广泛；四极热继电器主要用于三相四线制的照明线路，也可用来控制双回路电动机负载；五极交流热继电器用来组成自耦补偿起动器或控制双笼型电动机，以变换绕组接法。

按灭弧介质分可分为空气式热继电器、真空式热继电器等。依靠空气绝缘的热继电器用于一般负载，而采用真空绝缘的热继电器常用在煤矿、石油、化工企业及电压在660V和1140V等一些特殊的场合。

按有无触点分可分为有触点热继电器和无触点热继电器。常见的热继电器多为有触点热继电器，而无触点热继电器属于电子技术应用的产物，一般采用晶闸管作为回路的通断元件。由于可控硅导通时所需的触发电压很小，而且回路通断时无火花产生，因而可用于高操作频率的设备和易燃、易爆、无噪声的场合。

任务二：参数 及符号      

1、参数

（1）额定电压  指主触点额定工作电压，应等于负载的额定电压。一只热继电器常规定几个额定电压，同时列出相应的额定电流或控制功率。通常，最大工作电压即为额定电压。常用的额定电压值为220V、380V、660V等。

（2）额定电流  热继电器触点在额定工作条件下的电流值。380V三相电动机控制电路中，额定工作电流可近似等于控制功率的两倍。常用额定电流等级为5A、10A、20A、40A、60A、100A、150A、250A、400A、600A。

（3）通断能力  可分为最大接通电流和最大分断电流。最大接通电流是指触点闭合时不会造成触点熔焊时的最大电流值；最大分断电流是指触点断开时能可靠灭弧的最大电流。一般通断能力是额定电流的5～10倍。当然，这一数值与开断电路的电压等级有关，电压越高，通断能力越小。

（4）动作值  可分为吸合电压和释放电压。吸合电压是指热继电器吸合前，缓慢增加吸合线圈两端的电压，热继电器可以吸合时的最小电压。释放电压是指热继电器吸合后，缓慢降低吸合线圈的电压，热继电器释放时的最大电压。一般规定，吸合电压不低于线圈额定电压的85％，释放电压不高于线圈额定电压的70%

（5）吸引线圈额定电压  热继电器正常工作时，吸引线圈上所加的电压值。一般该电压数值以及线圈的匝数、线径等数据均标于线包上，而不是标于热继电器外壳铭牌上，使用时应加以注意。

（6）操作频率  热继电器在吸合瞬间，吸引线圈需消耗比额定电流大5～7倍的电流，如果操作频率过高，则会使线圈严重发热，直接影响热继电器的正常使用。为此，规定了热继电器的允许操作频率，一般为每小时允许操作次数的最大值。

（7）寿命  包括电寿命和机械寿命。目前热继电器的机械寿命已达一千万次以上，电气寿命约是机械寿命的5%～20％。

2、符号

（二）学生观察

（二）学生观察

学生以抢答的形式试分析其工作原理

学生观察

学生观察

总结

充分照顾到了大部分学生的学习能力

让学生学中做做中学，增强其自信心，提高其分析能力与探究能力

对学生进行安全教育

采用分组竞赛法活跃课堂气氛，培养学生的竞争意识

用多媒体演示其工作过程，使抽象知识形象化，解决了教学重难点

实习操作

验证任务

演练项目

学生改正

并分组通电试验

完成操作任务，实现技能目标

整合任务

完善项目

（一）学生自己总结本单元知识

（二）教师结合板书做补充

延伸任务

再设项目

动脑思考

激励学生课下自学

。

二、发挥学科优势，加强实验教学。