最新北师大版四年级数学上册《数一数》优质教学设计

【教学目标】 

  1、了解生活中的多位数，明确级、数位、计数单位的概念，掌握十进制计数法，知道十万是个很大的数。

  2、培养学生的迁移类推能力，观察、动手及分析能力。

  3、进一步渗透数学与生活密切联系的思想，使学生养成认真仔细的良好习惯。

【教学重难点】

  1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。

  2、掌握十进制计数法。

【教法和学法】

教法：引导发现法。

学法：动手操作法

【教学准备】

  计数器，相关数据资料卡片

一、激趣导入

  (1)说出万以内的计数单位.（板书：个、十、百、千）

  (2)提问：10个一是多少？10个十是多少？10个百是多少？

  (3)一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的关系是怎么样的？

  (4)读出下面各数

  4958、 3026、  4005、  7000

  板书出各数字的数位。

  (5)从右到左说出3876各数字的数位。

  再说一说万以内数的读法:从高位起，按照数位顺序读；千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百……；中间有一个0或几个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。

我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。例如，首都北京市人口有一千二百万；光的速度每秒三十万千米等。今天我们就一起学习像这样比较大的数。(板书课题：数一数)

二、自主学习

  认识“十万”

笑笑和淘气数小正方体的情境，学生读图，提出相应的数学问题。   

（1）、数一数下面共有多少个小方块,并在计数器上拨一拨。   

（2）、一个大方块有一千个小方块,十个大方块有一万个小方块，一百个大方块有多少个小方块？    

（3）、当数到九万时，如果再加上一万是多少？思考讨论，引出“十万”的计数单位。      

三、反馈交流

（1）、万位满十了怎么办？（小组讨论）

万位满十，向前一位进一，就是“十万”，10个一万就是“十万”。

 板书：十万

（2）、说一说：你知道十万有多大吗？ 

（3）、10个十万是多少万？10个百万是多少万？

四、精讲点拨

  提问1：

1辆轿车如果卖十万元，2辆能卖多少元？你是怎么想的？说出想法后用计数器验证。

五、当堂训练

1. 说一说，拨一拨。 

让学生自己尝试操作，在多次尝试的基础上，教师可以帮助学生归纳“满十进一”的方法。   

2. 第2、3题是直接对抽象的数进行数数，在数的时候首先需要学生审题，明白数数的要ł；其次学生在数到“满十进一”时，教师作一些追问，以明确什么时候进位，什么时候是按顺序数。

六、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

七、布置作业

1.每人收集5个生活中的大数，小组交流后全班交流。   

2.在计数器上拨数、读数。

教师寄语

同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。

不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦，就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。