第1课 奇妙的信息世界
教学目标
（一）知识与能力目标
1．理解什么是信息以及信息对社会的影响，知道信息可以用文字、图像、数字、符号等来表示。
2．理解信息普遍性、时效性等特征。
3．了解信息的获取、处理、存储、传递等。
（二）技能与方法目标
初步体验信息的获取、处理、传递等。
（三）情感、态度价值观目标
1．培养学生发现问题、解决问题的能力。
2．培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习的能力。
教学重点和难点
1．信息的表现形式，信息的特征。
2．信息的获取、处理、存储、传递。
教学准备
机房、多媒体课件。
教学过程
| 学习过程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 规范课堂要求 | 展示并提醒学生上课应注意的一些方面。 将上课要求打印出来贴在机房醒目的地方 | 边听边思考 | 规范课堂 保护机房 |
| 引入 | 【利用课件展示天气预报、红灯等图片】 提问：从这些图片中你能得到什么信息？ 你是怎么得到的？ | 观看图片、思考、交流 | 举出实例，引导思考，让学生将原有知识与信息建立联系，激发学生兴趣，使其建立信息的模糊概念。 |
| 引导学生讨论回答。 | 讨论回答 | ||
| 什么是信息 | 总结：大雁南飞这是一条信息，预示着秋天来了，红灯亮了这则信息则告诉司机叔叔应该要停车了。我们周围充满了大量的信息。走在街上，我们会看到五颜六色的广告牌；打开电视，我们会看到精彩纷呈的电视节目；课堂上，老师会向我们传授很多很多的知识。 生活中，我们常见的文字、新闻、动画、广播等都是信息。（伴随课件展示） | 边听边思考 | 通过生活实例让学生进一步了解信息是什么。 |
| 提问：同学们，你能举出身边信息的例子吗？ 【引导学生思考讨论】 | 讨论、交流、回答 | 让学生举一反三，发挥想象力，挖掘身边的信息。 | |
| 信息的特征 | 提问：通过前面的例子，我们可以发现信息有些什么特征呢？ 适当提示：身边到处都是信息，说明信息无处不在。任何时候我们都可以接受到信息，说明信息无时不有。 | 讨论、交流、回答 | 归纳信息的部分特征，帮助学生实习由感性认识向理性认识上升。 |
| 总结：信息还有许多其他的特性呢，譬如，时效性。我们都知道2010年世博会在上海举办，这则消息对于关心国家大事的同学们来说就是过时的信息了。 价值性：举例，一条军事情报可以卖很多钱呢…… | 边听边思考 | ||
| 信息的重要性 | 总结信息的重要性： ①通过卫星收集天文信息，从而准确预报天气； ②通过地质勘察收集地理信息，进行采矿、采油等； ③通过检查、检验收集病人的信息，进行诊病、治疗等； ④通过实地采访、考察、查阅图书、上网等收集信息，进行分析研究，写出论文，并将成果发布出去。 | 边听边思考 | 归纳总结，让学生能够理解信息的重要意义。 |
| 信息的表达方式 | 同学们，信息可以用语言、文字、符号、声音、视频、图像等多种形式来表达。（展示课件）譬如老师现在上课就在使用语言和声音向同学们传达信息，大家翻开课本，里面的文字、图像也在向大家传达信息。大家晚上回去看电视，电视则通过视频向大家传达信息呢！ | 边听边思考 | 巩固学生刚刚建构的关于信息的概念。 |
| 信息的获取 | （配合课件）我们生活在一个充满信息的世界里，那么我们是怎么获取信息的呢？ 举例：通过眼睛看、耳朵听、用手摸，用鼻子闻等。 当然这只是我们获取信息最直接的方式。 有时候，我们为了获取更多、更准的信息，还需要借助其他工具。如借助于望远镜来帮我们看得更远，借助于天文望远镜来帮我们收集更多的太空信息等等。 提问：想一想，你能举出其他信息获取工具吗？（引导思考回答） 总结：常用的信息获取工具还有照相机、摄像机、雷达、体温计等等。科学技术越先进，信息获取工具则越发达。 | 边听边思考 讨论回答 | 举例说明信息的获取方式，引导学生学会使用工具获取身边的信息。 |
| 信息的处理 | 信息处理是对信息的采集、加工、信息输出等。日常生活中，我们通过眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官获取各种信息，在经过大脑的分析、比较后，于是产生新的信息，然后再通过说话、写字或者表情、动作来输出信息。（配合课件演示）譬如，河里涨水了，有小朋友还下河游泳，我们看到后，便经过分析，这样肯定很危险，应该通知老师或者家长。 | 边听边思考 | 举例说明信息的处理方式，引导学生学会处理信息，同时辅以安全教育。 |
| 很多时候，光靠人们自己来处理信息是远远不够的。因此，我们还经常借用其他的设备来处理信息，例如使用计算器来帮助计算。在计算机出现以后，我们便将许多繁杂的处理信息工作交给计算机来完成，用计算机来帮助我们处理信息既快又好。 | 边听边思考 | 帮助学生建构计算机的模糊概念。 | |
| 信息的传递 | 古时候，人们便用狼烟、驿马、飞鸽来传递信息。大家听说过烽火戏诸侯的故事吗？周幽王向各诸侯传递了虚假信息，最终导致了他的覆灭。因此，制造和传递虚假信息是不对的。 今天，人们利用电话、手机、电视、互联网、通讯卫星来传递信息，更快更准。想一想，我们在生活中还用了哪些信息传递方式？ 教师引导、激励、总结。 | 边听边思考 讨论思考回答 | 信息道德培养。 举例说明信息的传递方式，引导学生学会处传递信息。 通过师生、生生之间的会话帮助他们更好地建构知识。 |
| 提问思考：星期六，明明一个人在家里，有一个陌生人来敲门，自称是明明的叔叔。明明该怎么办？他应该通过什么样的方式来验证这条信息是虚假还是真实的？ | 对学生进行 安全教育。 | ||
| 巩固与练习 | 师：请大家完成教材中“练功坊”的练习。学有余力的同学还可以阅读“知识宫”的内容，并练习“益智园”的内容。 | 阅读、操作、练习 | 巩固学习内容，扩充相关知识。 |
| 分享与总结 | 教师总结本课知识点。 师：这节课你学到了什么？ | 边回顾边回答 | 让学生总结、回顾本节课的收获，强化学生的学习效果。 |
| 师：你最感兴趣的是什么？为什么？ | 回答 | ||
| 布置课后任务：搜集民间谚语。你能说出一些预示着什么事要发生的民间谚语吗？ | 帮助学生理解信息的作用与重要性 。 | ||
| 教学反思 | |||
教学目标
（一）知识与技能目标
1．理解什么是信息技术及其作用，学会使用信息技术解决身边的问题。
2．了解信息技术的三大支柱。
3．了解信息技术的发展方向。
4．了解信息技术对社会的积极作用，学会预防信息技术对社会带来的消极作用；
（二）过程与方法目标
通过分析身边常见的信息技术实例，让学生明白究竟什么才是信息技术。信息社会里，信息技术包含了哪些主要技术？它将来的发展方向又会是怎样？通过提问引导学生思考信息技术对社会的影响以及我们如何预防它对社会产生的消极影响。最后提问引起学生思考——作为信息时代的新一代，我们应该如何迎接信息社会的挑战？
（三）情感、态度价值观目标
1．培养学生自觉抵制和预防不良信息。
2．培养学生良好的信息道德与信息素养。
教学重点和难点
1．信息技术的三大支柱。
2．如何预防信息技术对社会的消极影响。
教学准备
机房、多媒体课件
教学过程
| 学习过程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 引入、复习 | 上节课我们学习了信息的获取、处理、传递等。同学们，你们知道吗？在这其中使用到的技术就是信息技术。 | 认真听课、思考 | 复习，引入新课。 |
| 什么是信息技术 | （课件演示） 举例：通过上网可以了解天下大事，还可以语音聊天、视频聊天等等。 通过计算机对气象卫星拍摄的云图进行分析处理，预报天气以及台风、雪灾、冰雹等自然灾害…… | 听、思考 | 通过举例将抽象的概念形象化。 |
| 总结：信息技术就是用来获取、存储、处理和传递信息的技术。 | |||
| 同学们，你能举出身边利用信息技术的例子来吗？引导讨论，激励回答。 引导学生的回答往计算机技术与通信技术靠拢，尽量让学生多接触新东西。如ATM自动取款机，汽车上的GPRS导航、手机上网、视频电话等等。 | 思考、讨论、回答 | 让学生将信息技术与身边的事情建立联系。 | |
| 信息技术三大支柱 | 总结：大家刚刚提到的视频电话、GPRS导航等其实就用到了现代通信技术，而ATM自动取款机、手机上网等则用到了计算机技术。我们今天说的信息技术是以计算机技术和现代通信技术为基础的。 除此之外，信息技术还包含了一大支柱技术，大家猜猜是什么技术？ 【提示学生翻阅课本】 对。它就是传感技术。传感技术大家听起来很神秘，其实它的应用非常普遍，普遍到大家每天都与它打交道。最常见的就是在超市里购物时，收银的阿姨拿了个扫码器，对准商品的条形码一扫，商品的信息就立刻全部出现在收银电脑中了。这里面用到的便是传感技术。家里面的电饭煲煮饭，饭熟了，自动跳闸；烧水壶水烧开了自动断电；声控开关等等都有传感技术的影子。 前面我们还讲了通信技术，它的应用也非常广泛，譬如我们每天打电话、看电视、上网、听广播等等，这些都是通信技术给我们带来的便利。 而计算机技术是大家再也熟悉不过的啦，银行、超市、学校、工厂到处都有它的身影。 总结：信息技术包含了三大支柱——传感技术、计算机技术和通信技术。 | 听课、思考、 讨论、回答 。 | 引入新概念，并举以大量的实例帮助理解，帮助学生进行意义建构。 |
| 活动： 1．分组，全班按区域分为3～4个小组。 2．积分规则，举出一个正确的例子加一分，举出一个错误的例子减一分，时间为4分钟。 3．提问：你能举列出生活中这关于三大技术的应用吗？ 4．教师要灵活组织活动，判断正误、给予引导，同时积累积分。 5．给予激励。 | 协作、思考、 讨论、回答 | ||
| 信息技术的发展方向 | 科学技术的发展推动着信息技术迅速发展，那么它朝着哪些方向发展呢？ 老师在这里例举三个方向： 1．大容量化。信息存储设备如优盘、硬盘等设备，它们存储的信息越来越多，也许将来一粒米大小的存储设备就可以存储一亿部电影。 2．高速化。信息收集、处理、传递的速度越来越快。我国的“天河一号”超级计算机每秒可以计算1206万亿次，它一秒钟计算的数据是我们全国人一起计算一辈子也完不成的。高速化还带来了信息高速公路的建设。它们以光缆为“道路”，集电脑、电视、电话为一体，以各种图片、文字、声音和视频等信息为“货物”，在覆盖全国的信息网上高速运输信息。 3．智能化。越来越多的智能设备将被应用到我们社会的各行各业来替代我们人类的复杂劳动，如大家最喜欢的机器人，ATM取款机等。 | 听课、思考 | 以生活相关实例帮助学生了解信息技术的发展方向，让学生接触到更多的信息技术前沿。 |
| 提问：想一想，你觉得信息技术还会朝着哪些方向发展呢？ 【 引导讨论，激励回答。】 | 思考、讨论、回答 | 激励学生思考， 分享个人知识 。 | |
| 信息技术对社会的积极影响 | 信息技术广泛应用于工业、军事、交通、农业、医疗和媒体等领域，它不仅促进了社会的发展，推动了科学技术的进步，也改变了我们的学习方式，提高了工作效率， 改善了生活质量。（演示课件） | 听课、思考 | 激励学生思考， 分享个人知识。 |
| 你能举出身边应用信息技术的例子来吗？ 【引导讨论，激励回答】 用手机可以随时随地与亲人朋友通话，发祝福短信；通信卫星可以把电视节目、电话、电报、传真等信号内容传送到世界各地；先进医疗仪器有助于提高医疗诊断质量…… | 思考、讨论、回答 | ||
| 预防信息技术对社会的消极影响 | 信息技术是一把双刃剑，在它的应用过程中，我们也应该积极预防它可能产生的一些消极影响，如沉迷网游、色情信息、虚假信息、垃圾信息、黑客、病毒等。 现在很多年轻人喜欢玩网络游戏，而且已经不可自拔，同学们，你们觉得这样有什么坏处呢？要怎样防止沉迷网游呢？ 【引导讨论，激励回答】 | 思考、讨论、回答 | 安全、道德教育，让学生自己分析后果，自己想预防对策，给学生以深刻的体验 。 |
| 迎接信息时代的挑战 | 信息时代对我们的学习和生活提出了更高的要求，我们要培养良好的信息素养和信息道德，才能成为信息社会的弄潮儿。我们要 1．学会学习，要学会自学，还要学会终生学习，活到老，学到老，才不会为社会所淘汰。 2．还要学会分辨有用和有害的信息。 【举例】老师的手机里经常有类似的信息： 建设银行、户名、账号，请速汇款。 你觉得这种信息可以相信吗？碰到这种信息我们该怎么办呢？ 【引导讨论，激励回答】 3．要积极学习信息技术，培养使用信息技术的能力。 | 听课、思考、讨论、回答 | 安全教育，让学生学会保护自己，激发学生学习信息技术的兴趣。 |
| 巩固与练习 | 师：请大家完成教材中“练功坊”的练习。 组织学生完成竞技场内容。学有余力的同学还可以阅读“知识宫”的内容，并练习“益智园”的内容。 | 阅读、操作、练习 | 巩固学习内容，扩充相关知识。 |
| 分享与总结 | 教师总结本课知识点。 师：这节课你学到了什么？ | 边回顾边回答 | 让学生总结、回顾本节课的收获，强化学生的学习效果。 |
| 师：你最感兴趣的是什么？为什么？ | 回答 | ||
| 布置课后任务：想一想，你会如何使用信息技术帮助自己处理身边的问题，怎样将信息技术用来帮助自己的学习？ | 帮助学生理解信息的作用与重要性。 | ||
| 教学反思 | |||
（一）知识与技能目标
1．认识计算机，了解计算机的分类、组成和主要功能。
2．学会开机、关机等计算机基本操作。
3．认识计算机的桌面，了解计算机桌面的各个部分和相应的功能。
（二）过程与方法目标
1．从计算机的组成开始，我们试着了解更多的计算机硬件和软件。
2．通过实际分析，了解计算机开机、关机的顺序为何是固定的。
（三）情感态度与价值观目标
1．培养学生运用理论解决实际问题的能力。
2．培养学生的信息意识和信息素养。
教学重点和难点
1．计算机的分类、作用和组成。
2．计算机的基本操作。
教学准备
机房、多媒体课件
教学过程
| 学习过程 | 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 引入 | 师：同学们，我们在前面的课程中已经学习了信息和信息技术的基本知识，但在这样的信息社会，要完成“信息获取——信息存储、加工——信息管理——信息发布或表达”的整个过程，我们就需要借助新的工具。大家认为现在我们能使用的最好、最有效的工具是什么呢？ 【学生回答】：电脑 | 边听边思考，集体回答老师的提问。 | 引入计算机到课堂，完成由抽象化的信息到具体的计算机转变。 |
| 生活中的计算机 | 师：是的，毫无疑问，计算机是我们现在所能使用的最好、最实用的工具，也是多数同学最感兴趣、最喜欢的工具。但是大家对计算机，也称电脑这样一个工具到底了解多少呢？现在我想请几位同学谈谈在你的印象里，电脑是一个什么样的概念。 （同学A） （同学B） （同学C） 很好，几位同学都说得很正确，电脑是与我们现在的生活息息相关的重要电器设备，我们要学好计算机。用好、学好计算机的前提就是我们要了解和掌握计算机的基本知识。今天，伴随计算机的自我介绍，我就带领大家走进神秘的计算机世界。 | 结合生活实际，思考 积极回答老师提问。 | 更进一步了解计算机，引导学生思考计算机和实际生活的联系。 |
| 庞大的计算机家族< | 师：我们在跟着计算机大哥的脚步去他们家之前，应该充分了解一下计算机有哪些家族成员。 按照计算机的运行速度、规模大小来分，有微型机、小型机、大型机和巨型机四大类。 按照计算机的外型来分，那种类就更多了，我们常见、常用的台式机、笔记本都是家族的成员。 【拓展】师：你知道吗？在不久的将来，计算机家族又会增添更多的新成员。例如光子计算机、生物计算机和量子计算机等。 | 识记，掌握计算机分类的基本知识。 | 掌握有关计算机家族的基本知识。 |
| 计算机的本领 | 师：同学们中间接触过计算机的不在少数，在先前的互动中，我们已经有许多同学说到了计算机的基本知识，那我们再来谈谈你认为计算机在我们的现代生活中会有哪些用途呢？ （同学A） （同学B） 同学们所回答的都是和我们现实生活息息相关的各种应用。但是，如果你仅仅把计算机当成加减乘除的能手或者游戏机，那就大错特错啦。他们的本领可大着呢，他们家族活跃在人类活动的各个领域，从天上的飞机到地上的火车，从太空中的宇宙飞船到海上的轮船，从工厂里的车床到超市里的收银机等，到处都有他们的身影。 【在讲解的过程中，使用PPT展示计算机应用的各个领域，让同学们更直观的了解计算机的本领和作用】 | 结合生活实际思考； 积极回答老师提问 认真观察，联系生活，建构自己的知识体系。 | 帮助学生了解计算机在实际生活中的作用。 |
| 计算机的组成 | 在了解了计算机的基本知识之后，我们就应该深入计算机内部，了解计算机的结构了。 计算机主要由计算机硬件和计算机软件组成。 （1）硬件是指看得到、摸得着的部件，如显示器、键盘、主机等。 【拓展内容】计算机的硬件分为三大类： 主机：控制器、运算器、存储设备等；输入设备：鼠标、键盘、触摸板，是我们向计算机输入信号的设备；输出设备：显示器、音响等，是向我们提供计算机信号的设备。 （2）计算机软件是用来指挥硬件工作的，它包括系统软件和应用软件。系统软件：如操作系统windows Xp；应用软件：如QQ、Office系列。总的来说，硬件好比人的身体，软件好比人的灵魂，硬件只有在软件的指挥下才会工作。 | 阅读课本并思考； 边听边看边思考； 看图，思考并回答问题。 | 了解计算机的组成。这是本节课的重点、难点。 |
| 启动计算机 | 师：好了，我们已经和计算机打了招呼，也了解了计算机的基本知识，是时候一起去看看计算机了。 我们首先要打开计算机。注意！启动它的正确方法应该为：连接电源→打开显示器电源开关→按下主机电源按钮→数秒的等待后 【特别强调】一定要注意开机的顺序，否则很容易造成计算机的崩溃。 | 阅读课本，一边听一边记忆 | 引导学生掌握正确的开机方法。 |
| 计算机桌面 | 师：开机成功以后，显示器上的画面便是计算机的“桌面”。 它就像同学们的课桌一样，用来摆放各种工具。 图标：用来方便、快捷地启动各种程序； 桌面壁纸：用来美化桌面； 鼠标指针：帮助我们方便的操作计算机； “开始”按钮：主要用来执行安装到当前系统里面的程序； 任务栏：显示我们正在运行的程序，方便程序间的切换。 | 认真观察思考，掌握桌面的组成和各个部分的作用。 | 引导学生认识桌面及桌面图标。 |
| 关闭计算机 | 在Windows XP操作系统下，关闭计算机的操作步骤为： 步骤1：用鼠标左键单击“开始”按钮； 步骤2：在弹出的菜单中单击“关闭计算机” 按钮； 步骤3：在弹出的“关闭计算机”界面中单击“关闭”按钮； 步骤4：待显示器无显示内容后，关闭显示器电源。 | 认真观察思考，掌握关机的步骤 | 引导学生掌握正确的关机方法。 |
| 巩固与练习 | 师：请大家完成教材中“练功坊”的练习，并阅读“知识宫”里的内容。 | 操作、练习、阅读 | 巩固学习内容，扩充相关知识。 |
| 分享与总结 | 师：这节课你学到了什么？ 师：你最感兴趣的是什么？为什么？ | 边回顾边回答 | 让学生总结、回顾本节课的收获，强化学生的学习效果。 |
| 教学反思 | |||
教学目标
（一）知识与技能目标
1．认识鼠标，了解鼠标由左键、右键和滚轮组成。
2．掌握手握鼠标的正确方法。
3．掌握鼠标的五种基本操作。
（二）过程与方法目标
1．在操作鼠标的过程中体验计算机的神奇。
2．通过实践操作让学生感受技能性知识的学习过程。
（三）情感态度与价值观目标
1．通过各种鼠标操作，激发学生学习电脑的兴趣。
2．通过小组合作完成任务，培养学生互相帮助、团结协作的精神。
教学重点和难点
1．正确的鼠标操作方法。
2．操作鼠标的手指分工。
教学准备
机房、多媒体课件
教学过程
| 学习过程 | 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 引入 | 讲解：同学们，上一节课，老师给大家介绍了我们的一个新伙伴——计算机。启动计算机后就可以看到计算机的桌面了，哪个同学能说说桌面上有些什么东西呢？ 【启动计算机，显示系统桌面，并请个别同学说出计算机的桌面结构及每个部分的功能】 讲解：同学们，你们想像老师这样控制计算机，给计算机下命令吗？那就要先熟习计算机的“小老鼠”了。 | 边听边思考， 并回答老师的问题。 | 导入新课，引起学生兴趣。 |
| 认识鼠标 | 出示实物并讲解：一般来说，每台计算机都配有这样的设备·，因为这个设备长得像“小老鼠”，我们都叫它“鼠标”。 【板书课题“鼠标”】 示范并讲解：同学们，你们知道怎么和鼠标握手吗？下面，大家和我一起做，和你们的鼠标亲密接触吧。手轻松自然地握住鼠标，使它的后半部分恰好在掌下。食指和中指分别轻放在左、右按键上，拇指和无名指轻夹鼠标两侧，其中食指用于分管鼠标左键以及滚轮。 | 边看边思考 | 让学生之间互相学习，有利于提高学习效率。 |
| 鼠标的操作 | 讲解：大家知道了怎么正确地握住鼠标了，那么我们该怎么通过鼠标对计算机发号施令呢？这就要学习鼠标的基本操作了。下面大家和我一起学习鼠标的五种基本操作吧。 （1）指向 讲解：请大家移动自己手中的鼠标，看看显示器上的鼠标指针会有什么变化。 提问：谁能把你操作的结果告诉大家？ 讲解：不错，指向就是移动鼠标，使显示屏上鼠标指针移动到指定位置。例如，我们要打开“我的文档”就应该先移动鼠标，使鼠标指针移动到“我的文档”图标上。这时，我们可以看到关于“我的文档”的提示了。 （2）单击 讲解：当鼠标指向了“我的文档”图标后，如果接着用食指点击一下鼠标左键就将“我的文档”选中了。这个操作就是鼠标单击了。同学们也赶快试一试吧。 （3）双击 提问：同学们发现被选中了的图标有什么变化啊？ 讲解：对，图标上有了一层阴影，这就表示选中了“我的文档”了。大家是不是想看看“我的文档”里有些什么内容啊？这就得学习鼠标的双击操作了。 示范并讲解：双击操作是只用食指快速而连续地点击两下鼠标的左键，一般用于打开文件或文件夹。 （4）右击： 右击就是用中指点击一下鼠标右键，常用于弹出快捷菜单。例如，我们在“迪士尼图片”的图标上右击鼠标就会弹出一个快捷菜单，然后将鼠标指针移动到“预览”上，单击鼠标左键执行“预览”命令，就可以看到图片了。同学们，你们也赶紧试一试吧，“我的文档”中可有很多漂亮的图片哦。 【巡视，做个别指导】 （5）拖动 讲解并示范：“拖动”就是指用食指按住鼠标左键不放，然后移动鼠标将选定的对象拖动到指定位置后再松开鼠标左键的操作。 | 边听边操作 操作并回答问题 边思考边操作 学生自主操作 思考并回答问题 （蓝色显示） 听讲并模仿操作 听讲并思考 练习操作 听讲并模仿 操作练习 | 通过具体任务和观看图片，教学生五种基本的鼠标操作。 |
| 巩固与练习 | 布置任务：请大家完成教材中“练功坊”的练习。学有余力的同学还可以阅读“知识宫”的内容，并练习“益智园”的内容。 | 操作、练习、 阅读 | 巩固学习内容， 扩充相关知识。 |
| 分享与总结 | 师：这节课你学到了什么？ 师：你最感兴趣的是什么？为什么？ | 边回顾边回答 汇报 | 让学生总结、回顾本节课的收获，强化学生的学习效果。 |
| 教学反思 | |||
教学目标
（一）知识与技能目标
1．认识键盘，了解键盘的分区。
2．培养正确的打字姿势。
3．熟悉键盘的手指分工。
（二）过程与方法目标
在师生互动的过程中完成本课内容的学习，体验学习的快乐。
（三）情感态度与价值观目标
1．使学生养成使用计算机的良好习惯。
2．培养学生对信息技术和计算机课的学习兴趣。
教学重点和难点
1．培养正确的打字姿势。
2．掌握键盘的手指分工。
教学准备
机房、多媒体课件
教学过程
| 学习过程 | 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 引入 | 讲解：同学们，上节课我们学习了可爱的小鼠标。你们知道吗？鼠标还有一个重要的兄弟，他们两兄弟都是计算机中最主要的输入设备，大家知道鼠标的这个兄弟是谁吗？那就是键盘了。今天,让我们一起来认识键盘吧。 | 边听边思考 | 导入新课，引起学生兴趣。 |
| 认识键盘分区 | 讲解：使用键盘能方便、快捷地将数字、文字等输入到计算机中。虽然目前在市场上可以找到很多外形各异的键盘，但常见的键盘一般都分为五个区：主键盘区、功能键区、编辑键区、辅助键区和状态指示区。 【播放多媒体课件】各种形式的键盘及键盘分区示意图。 布置任务：大家仔细观察下自己的键盘，认一认键盘的各个分区，并相互讨论。 | 边听边看 观察键盘分区，并交流讨论 | 通过多媒体课件展示，加深学生印象，提高教学效果。 让学生先有感性的认识，而后上升到理性认识的高度 |
| 使用键盘的正确坐姿 | 讲解并适时播放多媒体课件。我们在使用键盘打字时一定要端正坐姿，如果坐姿不正确，不但影响打字速度，而且很容易疲劳、出错。正确的姿势是：腰挺直、双脚平放；身体可略倾斜，离键盘约20到30厘米；座位高低适度，水平视线正对屏幕上半部分；两臂自然下垂，手腕平直，十指微屈，击键的力量来自手腕。 | 听讲解，并按多媒体课件上的提示调整自己坐姿 | 使学生养成良好习惯。 |
| 手指分工 | 【使用多媒体展示打字员快速打字的视频】 提问：大家知道打字员为什么能这么快地打字吗？ 讲解：打字员之所以能这么快地输入信息，是因为他们在打字时严格遵守了科学的手指分工。 播放课件并讲解：自然状态下，我们应该将双手除大拇指之外的八个手指分别放在键盘的A、S、D、F、J、K、L、；八个键上，这八个键称为键盘的基准键。八个基准键分别由固定的手指来操作，那其余的键归谁管呢？不用急，大家看，这可是有严格的手指分工的：左右手的小指分别负责两个黄色的区域；无名指负责红色的区域；中指负责蓝色区域；而两个食指最累了，它们分别负责两个绿色的区域。 强调：手指分工的重要性 【巡视并个别指导】 | 观看视频 思考讨论 听讲，并模仿操作 启动“金山打字通”，通过练习熟悉手指分工 | 使学生养成良好的打字习惯，并通过练习熟悉手指分工。 |
| 巩固与练习 | 布置任务：请大家完成教材中“练功坊”的练习。学有余力的同学还可以阅读“知识宫”的内容，并练习“益智园”的内容。 | 操作、练习、 阅读 | 巩固学习内容，扩充相关知识。 |
| 分享与总结 | 提问：这节课你学到了什么？ 小结：正确指法+键盘记忆+集中精神+准确输入=打字高手 | 边回顾边回答 感悟 | 让学生总结、回顾本节课的收获，强化学生的学习效果。 |
| 教学反思 | |||
教学目标
（一）知识与技能目标
1．掌握大小写字母混合输入的方法。
2．掌握特殊字符的输入方法。
3．掌握常用的汉字输入法。
4．学会使用汉字输入法输入汉字。
（二）过程与方法目标
在学习Caps Lock键的功能时体验提出问题、探究问题、解决问题的过程。
（三）情感态度与价值观目标
通过学习汉字输入法让学生感受汉字的魅力并了解我们国家在计算机普及方面所做的工作
教学重点和难点
1．汉字的输入。
2．特殊字符的输入。
教学准备
机房、多媒体课件。
教学过程
| 学习过程 | 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 引入 | 讲解：同学们，你们都掌握了使用键盘的正确坐姿和手指分工了吗？今天，我们一起来学习如何使用键盘向计算机中输入文字、数字和符号。 | 听讲 | 导入新课，引起学生兴趣。 |
| 大小写字母的切换 | 提问：在键盘上有个非常重要的键：Caps Lock键。大家找一找它在哪里啊？ 讲解：这个键的功能就是进行字母大小写的切换。大家按一按这个键，仔细观察键盘状态指示区有什么变化。 布置任务：分别在Caps Lock指示灯亮与灭时输入字母，然后说一说这个键的功能。 提问：谁能解释Caps Lock键的使用方法？ | 观察键盘，找到Caps Lock键 探究并观察现象 回答问题 | 通过自主发现加深印象 ； 通过多媒体课件展示，加深学生印象，提高教学效果； 培养学生的探究意识与合作交流学习能力。 |
| 特殊符号的输入 | 提问：主键盘区的数字键与其他键有什么区别？ 示范并讲解：这些键称为“双字符键”。其中，下面的字符称为下档字符，上面的字符称为上档字符。我们直接敲击双字符键时，输入的都是下档字符。如果大家想要输入上档字符，则需按住“Shift”键不放，再敲击一下双字符键。 【巡视并做个别指导】 | 观察，并回答问题 听讲，并模仿操作 学生练习 | |
| 汉字的输入 | 讲解汉字输入法的发明与发展 讲解：目前，常用的汉字输入法有五笔字型输入法、智能ABC输入法和搜狗拼音输入法等。下面我们就以“智能ABC”输入法为例，来给大家示范向计算机中输入“信息技术”几个字吧。 打开文本文档 示范并讲解：单击“语言栏”图标，并在弹出的输入法中选择“智能ABC输入法”。这样就可以输入汉字了。首先输入“信”字的拼音，再按空格键，然后按数字键“4”就可以了。用同样的方法输入“息”字时，同学们是不是发现找不到“息”字啊？不用急，按一下“Page Down”键翻到下一页就可以找到了。 示范并讲解：下面我们直接键入“技术”两个字的拼音，然后再按空格键，这样就显示出了相应的词组，接着按数字键“1”就把“技术”两个字作为一个词组输入计算机了。 【巡视，个别指导】 强调：同学们，要想像打字员那样快速地输入汉字，除了有正确的打字姿势和良好的习惯之外，还要勤加练习。 布置任务：请同学们启动“金山打字通”，练习拼音输入法输入汉字。 | 听讲 自主练习 学生练习 | 对学生进行德育渗透 |
| 巩固与练习 | 布置任务：请大家完成教材中“练功坊”的练习。学有余力的同学还可以阅读“知识宫”的内容，并练习“益智园”的内容。 | 操作、练习、 阅读 | 巩固学习内容，扩充相关知识。 |
| 分享与总结 | 师：这节课你学到了什么？ 师：你最感兴趣的是什么？为什么？ | 边回顾边回答 | 让学生总结、回顾本节课的收获，强化学生的学习效果。 |
| 教学反思
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教学目标
（一）知识与能力目标
1．了解文件夹的概念、特征。
2．掌握新建文件夹的方法。
3．掌握重命名文件夹的方法。
4．了解设计个性化文件夹的方法。
（二）技能与方法目标
1．通过生活实际去理解文件夹的概念和作用。
2．学会文件夹的基本操作。
（三）情感、态度价值观目标
1．理解文件夹的概念。
2．培养学生初步的资源管理意识，从而进一步树立信息管理的意识。
教学重点和难点
1．新建文件夹的方法。
2．掌握文件夹的基本操作。
教学准备
机房、多媒体课件
教学过程
| 学习过程 | 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 引入 | 师：大家平时都喜欢收集资料吗？资料一多，是不是常常为在需要时找不到相关的资料而发愁呢？别急，今天给大家介绍一位好帮手——文件夹，有了它，整理起计算机的资料来，就得心应手了。 | 边听边思考 | 导入新课，引起学生兴趣。 |
| 认识文件夹 | 师：什么是文件夹呢？ 我们可以联想现实生活中的文件夹或者是抽屉，简而言之，文件夹就是计算机用来分类存放文件的工具。下面，请大家找出计算机中的文件夹，并说说它们有什么特征？ 【 教师进行总结】 师：大家尝试能否打开刚刚找到的文件夹，并进行缩小、最大化、最小化和关闭等操作。 【教师总结，并进行适当引导，启发学生通过多种方式来达到效果】 | 边联想边思考 回答 边操作边思考 回答 边思考边操作 | 通过结合现实生活，让学生更好的理解文件夹的概念。 让学生自主探究，培养学生自主学习的能力。 |
| 新建文件夹 | 师：认识了文件夹之后，下面，我们来帮玲玲建立她的文件夹。那么，怎样建立文件夹呢？大家首先自己尝试一下，尝试成功的同学就可以报告，有待老师检查。（教师可以请实现该操作的同学上台示范。教师针对同学的操作进行适当点评，并进行扩充性讲解） | 边思考边操作 操作成功的学生上台示范
| 让学生自主探究，营造竞争氛围。 让学生之间互相学习，有利于提高学习效率。 |
| 重命名文件夹 | 师：大家看看，刚刚新建的文件夹名字是什么？ 师：对，叫新建文件夹，所有新建的文件夹都叫这个名字，有些只不过多了一个数字加以区别，这就使我们不容易辨别。下面，我们要给文件夹进行重命名。 给文件夹命名的方法是：选中文件夹，右击，在弹出的快捷菜单中选择“重命名”选项。然后按Backspace键删除原来的名字，输入新名字，最后再按ENTER键就可以了。 是不是只有这一种方法呢？给大家3分钟，一边巩固老师的操作，一边尝试其他的操作方法。 | 回答 边听边操作 边操作边思考
| 让学生自主探究，培养学生的发散思维。 |
| 设计个性文件夹 | 师：普通的文件夹都是一个模样，怎样让文件夹个性十足呢？我们可以对文件夹的属性进行设置。 例如，我们为刚刚建立的那个文件夹设置属性。选中该文件夹，右击，在弹出的快捷菜单中选择“属性”选项。在弹出的“属性”对话框中，选择“自定义”选项卡，单击下方的“更改图标”按钮，就可以自由选择主题图标了。 下面，大家进行操作，为自己的文件夹设置喜欢的主题图标。 但是，通过操作我们发现，“更改图标”按钮进行设置主题图标时，可供选择的图标非常有限。如果想将自己从网上下载的图片变成主题图标，该怎么办呢？ 【提示：我们可以通过刚才“自定义”选项中的“选择图片”按钮来实现。】 | 边听边思考 操作 思考 边思考边操作 | 启发学生进一步思考。 让学生进行探究式学习。
|
| 巩固与练习 | 师：请大家完成教材中“练功坊”的练习，并阅读“知识宫”里的内容。 | 操作、练习 | 巩固学习内容，扩充相关知识 |
| 分享与总结 | 师：这节课你学到了什么？ 师：你最感兴趣的是什么？为什么？ | 边回顾边回答 | 让学生总结、回顾本节课的收获，强化学生的学习效果。 |
| 教学反思 | |||
教学目标
（一）知识与能力目标
1．了解资源管理器的概念、特征。
2．了解建立文件夹“家谱”的方法。
3．掌握应用资源管理器进行信息管理。
（二）技能与方法目标
1．了解资源管理器的基本结构。
2．通过与现实生活中家谱的对比，理解文件夹“家谱”的原理。
3．学会进行信息管理。
（三）情感、态度价值观目标
1．培养学生思考问题、解决问题的能力。
2．培养学生的进行资源管理和信息管理的意识。
教学重点和难点
1．掌握建立文件夹“家谱”的方法。
2．学会应用资源管理器进行信息管理。
教学准备
机房、多媒体课件
教学过程
| 学习过程 | 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 引入 | 师：上节课，我们已经帮玲玲建好了个人文件夹，但是保存的文件太多时，恐怕这个好帮手也忙不过来。这时，就需要请出“总管家”——资源管理器了，有了它，我们就能方便地管理各类文件了。 | 边听边思考 | 导入新课， 引起学生兴趣。 |
| “总管家”亮法宝
| 师：什么是资源管理器呢？它的作用是什么呢？好，现在给大家2分钟时间，边阅读课本的内容，边思考。 教师请同学回答问题。 教师对学生的回答进行总结：资源管理器是Windows系统提供的资源管理工具，可以用它来查看计算机中的所有资源。 师：资源管理器的工作界面我们平时看到的普通界面有什么不同呢？ 【展示资源管理器的工作界面】 教师针对学生的回答进行总结：在资源管理器的左边有一个树形窗口，我们可以通过它清楚地看到文件的目录关系。下面，请大家试一试用资源管理器打开“我的电脑”，看谁又快又好地完成任务。 【教学生演示，教师针对学生的操作进行适当点评，并进行扩充性讲解】 | 读课本并思考 回答 边看边思考 回答 边思考边操作 | 培养学生自主学习的能力。 促进学生之间的互相学习，有利于提高学习效率。 |
| 建立文件夹的“家谱” | 师：大家知道什么是家谱吗？家谱可以很清楚地显示家族成员之间的关系。计算机中的文件夹也存在着“家谱”关系。大家看看，这就是计算机中文件夹的“家谱”。 【展示文件夹的“家谱”图】 师：下面我们就来看看如何通过资源管理器建立我们图示的文件夹“家谱”。首先，应用我们前面学习的方法，用资源管理器打开“D”盘，然后点击文件夹“玲玲五年级”，则进入了该文件夹。再将鼠标移到右窗口空白处，建立四个文件夹，分别命名为“绘画作业”、“我的日记”、“竞选材料”、“文字作业”，玲玲的“文件夹家谱”就大功告成了。 现在请大家动手，为自己建立一个文件夹“家谱”。 | 思考并回答 边听边操作 边思考边操作
| 通过结合现实生活，让学生更好的理解文件夹的“家谱”关系。 进行巩固性练习，并可发挥学生的自主创新精神。 |
| 文件管理 | 师：文件夹的“家谱”已经建立好了，那么怎样利用它来实现文件管理呢？例如，E盘有个“竞选发言稿”文件，该怎样整理到这个“家谱”中来呢？ 师：是不是只要将该文件移到“家谱”中相应的位置就行了呢？ 师：在这里我先介绍一种方法。通过资源管理器找到E盘中的“玲玲的才艺表演”文件，选中该文件，右击，在弹出的快捷菜单中选择“剪切”命令。再通过资源管理器进入玲玲的个人文件夹，在空白处右击，执行“粘贴”命令。当出现的“正在移动”进度条，出现“移动完毕”时，就完成了文件的转移。 师：现在大家练习一下刚刚讲的方法。 师：是否只有这一种方法呢？ 【给学生2分钟，尝试更多的方法，教师对学生发现的方法进行简单总结】 | 思考 进一步思考 认真听 操作 边思考边操作 | 将问题具体化，便于学生思考。 引导学生思考。 培养学习自主探究的能力以及发散思维。
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| 巩固与练习 | 师：请大家完成教材中“练功坊”的练习。学有余力的同学还可以阅读“知识宫”的内容，并练习“益智园”的内容。 | 操作、练习 | 巩固学习内容，扩充相关知识。 |
| 分享与总结 | 师：这节课你学到了什么？ 师：你最感兴趣的是什么？为什么？ | 边回顾边回答 | 让学生总结、回顾本节课的收获，强化学生的学习效果。 |
| 教学反思 | |||
教学目标
（一）知识与能力目标
1．认识计算机桌面，掌握改变桌面背景的基本操作方法。
2．学会设置屏幕保护。
（二）技能与方法目标
1．进一步认识桌面，学会更换桌面壁纸，摸索设置个性桌面与屏幕保护。
2．初步体验信息的表达。
（三）情感、态度价值观目标
1．培养学生发现问题、解决问题的能力。
2．培养学生良好的审美观。
教学重点和难点
1．掌握设置桌面壁纸和屏幕保护的方法。
2．设置个性化桌面。
教学准备
机房、多媒体课件
教学过程
| 学习过程 | 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 引入 | 师：同学们，计算机就像我们的家，前两节课我们已经学会了把家整理得井井有条。下面，大家看看这几幅图片。 【多媒体演示，第一组呈现几张糟糕的桌面，第二组呈现几张漂亮的桌面，形成对比】 在这两组桌面图片中，大家觉得哪组更美观？ 桌面就是“家”的外表，怎样让我们的家更美观且不乏个性呢？ 师：本节课，我们有三个（根据学生数量以及分组确定）“桌面达人”的荣誉称号，看谁通过本课学习后，能获得这个称号。 | 回答 边听边思考 | 导入新课，引起学生兴趣。 进一步激发学生的学习动机。
|
| 设置桌面壁纸 | 师：怎样实现桌面“大变身”呢？方法是：在桌面空白处单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“属性”选项，在弹出的“显示属性”对话框中，单击“桌面”选项卡。在“背景”列表框中选择某一种壁纸，在显示器预览窗格中就可预览它的效果。给学生自己练习的时间，让学生尝试设置自己的桌面壁纸。 师：有同学想，背景列表框中的选择非常有限，如果这些壁纸我都不喜欢，想将自己下载的图片设置为壁纸，能办到吗？ 师：【提示】可以通过“浏览”按钮来实现。请同学们自己尝试使用下载的图片作为自己的桌面。 【学生演示，教师点评、总结】 师：大家想想，还有其他的方法吗？ 【教师进行总结并进行知识扩展】 师：“显示”属性面板中，我们会发现还有一个“位置”按钮，大家想想，它有什么作用呢？几个设置有什么不同的效果呢？ | 边看边思考 边思考边操作 思考 边思考边操作 尝试成功的同学上台演示 边操作边思考 自主探究 回答 | 巩固学习的知识，激发学生的创新能力。 激发进一步学习的兴趣。 在教师的引导下，培养学生的自主学习能力。让同学间互相学习，提高学习效率。 培养学生的发散思维能力。 培养学生自主学习能力。 |
| 设置屏幕保护程序 | 师：除了使屏幕上出现漂亮的图片外，我们还能在屏幕上播放动画，让windows变得更精彩！ 【演示屏保，解释屏保概念】 师：接下来，请同学们根据老师的提示，完成屏幕保护的设置。 提示1：在大家刚才打开的“显示属性”里可以设置屏幕保护程序。 提示2：通过预览，可以快速看到自己的设置。 提示3：选择“文字”程序，可以输入自己想要的文字。 【请同学上台演示他所设计的屏保】 | 边思考边操作 | 在教师的引导下，培养学生的自主学习和探究能力。 展示自己的作品，培养成就感。 |
| 巩固与练习 | 教师将学生分组（建议6人一组），辅助学生自评和互评，并选出优秀作品，授予作品优秀者“桌面达人”称号。 请一位“桌面达人”发言总结技巧和感受。 | 通过评比，培养学生的审美意识，提高学生的学习兴趣。 | |
| 分享与总结 | 师：这节课你学到了什么？ | 边回顾边回答 | 让学生总结、回顾本节课的收获，强化学生的学习效果。 |
| 教学反思
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教学目标
（一）知识与技能目标
1．了解Windows自带“画图”软件的基本操作。
2．掌握“画图”软件的各种工具的作用和使用方法。
（二）过程与方法目标
1．通过学习“画图”软件的基本操作，掌握应用软件使用的一般方法。
2．通过“个性签名”的设计，熟悉“画图”的各种工具的作用和效果。
（三）情感态度与价值观目标
1．提高学生的具体操作能力以及审美能力。
2．发挥学生的想象能力，培养学生的创造力。
教学重点和难点
1．认识“画图”软件，掌握软件使用的一般技巧。
2．掌握各种基本工具的用法及其具体运用。
教学准备
机房、多媒体课件
教学过程
| 学习过程 | 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 引入 | 师：经过前几个单元的学习，我们已经和计算机成为了好朋友，掌握了使用计算机的一些基本技能。从这节课开始，我们就开始学习如何用计算机帮助我们解决实际生活中的问题。 | 阅读预习教材并积极思考 | 引入课程，让学生完成过渡。
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| 【展示毛的各种个性签名】 师：现在大家看到的是我们敬爱的毛在不同时期为自己设计的签名，既美观又大方。同学们想为自己设计一个性签名吗？设计出来的个性签名怎么用计算机呈现出来呢？今天我们就来解决这一问题。 | 认真观察思考 | 给出生活中的实例，提出问题，激发学生的学习兴趣。 | |
| 启动“画图”工具 | 设计个性签名，我们首先要认识一下windows自带的“画图”工具。它是一款最简单实用的画图软件，就相当于我们常用的画笔和画纸，能帮助我们自由地在计算机上作画。我们一起来看看吧！ 启动“画图”软件的步骤是：单击“开始”，在弹出的菜单中依次选择“所有程序”、“附件”、“画图”，就可以打开“画图”工具了。 | 阅读教材，认真思考，并紧跟教师的讲解进行操作 | 启动“画图”软件。 |
| 调整画布大小 | 在“画图”工具窗口，我们会发现在其中有一块白色区域，它就是我们用来作画的画布。如果你对画布的大小不满意，有两种方法可以帮助你调整画布的大小: （1）鼠标拖动法，将鼠标指针置于画布右下角的蓝点处，等鼠标变成双向箭头后，按住鼠标左键进行拖动就可以改变画布的大小了； （2）数字设定法：单击菜单工具栏的“图像”按钮，选择“属性”，打开属性对话框，根据自己的需要设置画布的宽度和高度，然后在“单位”选项中选择“像素”，再单击“确定”按钮，这样画布就变成你需要的大小了。 | 阅读教材，认真思考 紧跟教师的讲解进行操作 | 通过操作实践，掌握调整画布大小的方法。 |
| 认识工具栏 | 在画布的左边有一个工具箱，里面放置了各种各样的绘画工具，也就是我们所说的画笔。它们各自有什么用呢？同学们请看，只要将鼠标停留在某一绘图工具上，就会出现该工具的名称，你能从它的名称中猜到它的用途吗？ | 认真观察，尝试各种工具的作用 | 工具是绘画的基础，掌握各种工具才能更好地设计作品。 |
| 绘制签名的轮廓 | 现在我们就来使用“刷子”工具设计签名的轮廓。在左侧的工具箱中单击“刷子”工具，并选择笔触的粗细及颜色，然后在画布中拖动鼠标，就可以设计签名的轮廓了。 在设计签名的过程中，如果哪一笔画得不好，可以单击菜单栏中的“编辑”，并在弹出的下拉菜单中选择“撤销”命令，退回到上一步操作；当我们的画面变得凌乱不堪，可以单击菜单栏中的“图像”，并在弹出的下拉菜单中选择“清除图像”命令来清除整个画面的内容。 | 仔细观察，动手操作，绘制自己的个性签名 | 绘制个性签名是这节课的主体。 |
| 给签名填充颜色 | 选择“油漆桶”工具，并在颜料盒中单击所要的颜色，再将鼠标移动到签名的轮廓内单击，签名就填上颜色了。同学们，在填充颜色时一定要注意，被填充的区域一定要封闭，不然就会溢出。所以如果填充的图形有缺口，应将图形完全封闭起来再填充颜色。我们还可以使用“喷”工具对签名进行进一步美化，请同学们自己试试看。 | 仔细观察，认真操作，掌握方法 | |
| 保存个性签名 | 签名设计好后应及时保存自己的作品：单击菜单栏中的“文件”按钮，在下拉列表中选择“保存”命令，并在弹出的“保存为”对话框中输入文件名，同时注意选择保存路径，然后单击“保存”按钮即可。 | 仔细观察，认真操作，掌握方法 | |
| 再次打开已 保存的签名 | 退出“图画”工具后，想要再次修改也非常的简单，只要再次打开“画图”工具，执行“文件”→“打开”命令，找到图画文件保存的位置，单击“打开”按钮即可。当然还有其他方法，大家可以自己探索。 | 仔细观察，认真操作，掌握方法 | |
| 巩固与练习 | 师：请大家完成教材中“练功坊”的练习。学有余力同学还可以阅读“知识宫”的内容，并练习“益智园”的内容。 | 操作、练习、 阅读 | 通过评比，提高学生的审美意识，培养学生成就感和学习兴趣。 |
| 分享与总结 | 师：这节课你学到了什么？ 师：你最感兴趣的是什么？为什么？ | 边回顾边回答 | 让学生总结、回顾本节课的收获，强化学生的学习效果。 |
| 教学反思 | |||
教学目标
（一）知识与能力目标
1．了解Windows自带“画图”软件中各种绘图工具的作用。
2．了解图画绘制的流程。
（二）技能与方法目标
1．学会使用“椭圆”工具画出人的脸蛋。
2．掌握“油漆桶”工具的使用方法。
3．能综合运用多种绘图工具绘制人物的五官。
（三）情感态度与价值观目标
1．培养学生对美的观察力与创造力。
2．培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习的能力。
教学重点和难点
1．个性头像的设计。
2．曲线工具的使用。
教学准备
机房、多媒体课件及资源
教学过程
| 学习过程 | 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 引入 | 在上一节课中，我们使用“画图”工具为自己设计了漂亮的个性签名，但也许你会想：“画图”工具就好比我们常用的画笔和画纸，那我能不能用它为自己画一幅头像呢？”本节课就让我们来“DIY我的头像”吧！ | 观看自己的大头贴或相片 思考、交流 | 通过衔接上节课的内容引出本课的项目，激发学生的学习兴趣，让学生在自主设计绘图流程中体验信息活动过程。 |
| 引导学生分析自己的大头贴或相片，讨论绘制个人头像的设计流程。 | |||
| 画出我的脸蛋 | 打开windows自带的“画图”软件，适当调整画布大小，然后选择“椭圆”工具，并在画布中拖动鼠标画出自己的脸蛋。同学们请注意了，横向拖动鼠标画出的圆形就比较扁平，竖向拖动鼠标画出的圆形就比较狭长，你可根据自己的情况画出满意的脸形。 | 结合老师的演示过程，动手绘制自己的脸蛋 | 让学生在观察与实践中掌握“椭圆”工具的使用技法。 |
| 请同学们自己动手完成练功坊中的任务，先画出自己的脸蛋。 【 教师巡查，发现并及时解决学生遇到的问题】 | |||
| 绘制我的发型 | 在画好脸蛋以后，我们就得为自己添上漂亮的头发了。首先选择“直线”工具，在头像的相应位置拖动鼠标，画出基本发型；然后选择“油漆桶”工具，并在颜料盒中单击所要的颜色，再将鼠标移动到头廓内单击，这样头发就加上颜色了。 | 结合老师的演示过程，动手绘制自己的发型 | 让学生在观察与实践中掌握“直线”工具和“油漆桶”工具的使用技法和用途。 |
| 请同学们继续完成“练功坊”中的任务，设计出自己的发型。 【教师巡查，发现并及时解决学生遇到的问题。】 | |||
| 添加我的五官 | 加上头发以后，我们得来为自己画上眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵了。 首先我们来使用“曲线”工具画眉毛。 选择“曲线”工具，在脸蛋的相应位置拖动鼠标画出一条线段，然后再在线段上拖曳，使线段弯曲，这样一条眉毛就画好了。我们再按照相同的方法，画好另一条眉毛。眉毛画好后我们就一起来给自己添上一双明亮、有神的眼睛吧。我们先用“椭圆”工具画好眼框和眼珠，然后使用“油漆桶”工具将眼珠填成黑色。为了让眼睛看起来明亮而有神，我们再使用“刷子”工具在眼睛的点上小白点。同学们，一双炯炯有神的眼睛就这样画好了。我们可以按照画眉毛的方法使用“曲线”工具来绘制自己的鼻子、嘴巴和耳朵。 | 结合老师的演示过程，动手绘制自己的五官 | 让学生在观察与实践中掌握“曲线”工具等绘图工具的使用技法。 |
| 巩固与练习 | 师：请大家完成教材中“练功坊”的练习。有兴趣的同学还可以阅读“知识宫”的内容，并练习“益智园”的内容。 | 操作、练习、阅读 | 通过评比，提高学生的审美意识，培养学生的成就感和学习兴趣。 |
| 分享与总结 | 1．请同学们分小组评议各自的作品，选出最优作品在班上展示交流。 2．请同学们谈谈在这节课中学会的绘图工具使用技法。 | 交流与讨论 | 让学生总结、回顾本节课的收获，强化学生的学习效果。 |
| 教学反思
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教学目标
（一）知识与能力目标
1．了解“画图”软件中曲线工具的使用技巧。
2．了解“画图”工具中常用菜单命令的作用。
（二）技能与方法目标
1．学会使用曲线工具绘制花纹。
2．掌握移动、复制图画的方法。
3．能实现图画的翻转与旋转。
（三）情感态度与价值观目标
1．培养学生对美的观察力与创造力。
2．培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习的能力。
教学重点和难点
1. 花边的设计与制作。
2. 边框的制作。
教学准备
机房、多媒体课件及资源
教学过程
| 学习过程 | 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 引入 | 我们常看到大人们给新朋友递送自己的名片，你一定也想拥有自己的名片吧。既然已经学会了用“画图”工具设计个性签名和头像，那现在我们就一起来设计自己的个性名片吧！ 要设计一张名片，首先我们得学会制作一个漂亮的边框，然后再将自己的签名和头像放进去，如果再加上一些个人信息就组成了一张名副其实的个性名片了！ | 观看教师提供的名片范例并进行思考与交流 | 通过实物名片引出本课的项目，激发学生的学习兴趣，让学生在交流讨论中体验信息活动过程。 |
| 引导学生分析名片范例，讨论绘制个人名片的设计流程。 | |||
| 为名片设计边框花纹 | 打开“画图”工具后，新建一张制作名片的画布；然后使用“曲线”工具和“喷”工具设计一个漂亮的边框花纹。 单击“选定”工具，然后在画布中拖动鼠标选取边框花纹，将鼠标移到虚线框里，当鼠标的指针变成“十字箭头”状时，按住鼠标左键将边框拖动到适当的位置。 | 结合老师的演示过程，动手设计边框花纹 | 让学生在观察与实践中掌握“曲线”工具的使用技法和用途。 |
| 请同学们自己动手完成练功坊中的任务，先设计出自己喜欢的边框花纹。 【教师巡查，发现并及时解决学生遇到的问题】 | |||
| 制作美丽边框 | 【将边框花纹一个变多个】 使用“选定”工具选择边框花纹，再单击“透明背景”图标，然后在“编辑”菜单中选择“复制”命令，接着执行“粘贴”命令。这样，另一个一模一样的边框花纹就出现在画布中了。我们通过反复操作，可以变出多个花纹。 【让边框花纹前后相接，组成美丽边框】 使用“选定”工具移动边框花纹，使其首尾相接，组成名片的一侧边框。选定做好的一侧边框，执行“图像”→“旋转／翻转”命令，做成另一侧的边框。再使用同样的方法完成整个边框的制作与修整。 | 结合老师的演示过程，动手将边框花纹组合成完整边框 | 让学生在观察与实践中体验“选定”工具和其他常用菜单命令的用法和用途。 |
| 请同学们继续完成“练功坊”中的任务，设计出自己的发型。 【教师巡查，发现并及时解决学生遇到的问题】 | |||
| 组合我的名片 | 打开前两节课设计好的个性签名和头像，使用“选定”工具并结合“复制”、“粘帖”命令将设计好的个性签名和个人头像组合到“我的名片”中。 | 充分发挥自我能动性与创造力，制作个人的名片 | 让学生在组合作品的过程中综合运用“画图”工具，进步一熟练各类工具。 |
| 为了使名片更具个性，我们还可以为名片添加相应的文字信息，请同学们自己试试看哟！ | |||
| 巩固与练习 | 师：请大家完成教材中“练功坊”的练习。学有余力的同学还可以阅读“知识宫”的内容，并练习“益智园”的内容。 | 操作、练习、阅读 | 通过评比，提高学生的审美意识，培养学生成就感和学习兴趣。 |
| 分享与总结 | 1．请同学们分小组评议各自的作品，选出最优作品在班上展示交流。 2．请同学们谈谈在这节课中学会的绘图工具使用技法。 | 交流与讨论 | 让学生总结、回顾本节课的收获，强化学生的学习效果。 |
| 教学反思 | |||
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