一年级上册美术教案- 花狮子 ▏人美版

小学一年级美术书封面内页有一幅美术作品：安塞农民画《花狮子》。安塞农民画既是一种传统的绘画艺术，又是一种逐渐成熟的新兴画种。它具有鲜明的民族风格和地方特色，并极富浓郁的乡土气息。作品造型夸张，生动，色彩对比强烈、艳丽、形象质朴，花纹饱满。因而具有传统的装饰美。画面充满了当地农民的美好愿望。安塞农民画具有浓厚的人情风俗和生活气息。每一幅农民画仿佛都诉说着一个动人有趣的故事，表达了作者对家乡的情怀、对生活的热爱。

1、知识与技能：了解安塞农民画特点。

2、过程与方法：提高学生对农民绘画——农民画的审美意识，能感知安塞农民画的独特魅力并能运用简单的语言表述。

3、情感态度与价值观：热爱民间绘画的情感和感受其中所蕴含的美好愿望。 

重点： 了解安塞农民画特点。

难点： 体会安塞农民画所蕴含的美好愿望。

第一板块：预习交流，质疑问难

导入新课：

感受音乐中狮子形象，导入、揭题。

1、课件引入： 

师：同学们，当你感到幸福快乐的时候会干什么？

学生谈感受：

2、这节课老师带领大家去一个很美的地方，这里的叔叔阿姨感到快乐的时候会干什么呢？去看一看吧：

课件播放（1）安塞腰鼓（2）农民画

这个充满幸福而美丽的地方在哪里呢？

我们刚刚看了很多当地的景、人和绘画作品，这些作品呢都是从来没学过画画的农民画的，我们把这些画叫做民间绘画，也叫农民画。

B、小结。

3、板书课题《花狮子》

第二板块：创设氛围，主动学习

新授课：

1、刚才大家表现积极，老师给各组准备了小礼物，想要吗？那要先回答问题。 

A、喜欢大狮子吗？

 你心目中的大狮子长什么样子？老师把你们心中威武的大狮子塑造出来。

在安塞有一位慈祥的老奶奶，她叫张芝兰，张芝兰奶奶也画了一只大狮子——（出示张芝兰花狮子作品并去掉颜色）

请你找一找老师画的狮子和张芝兰奶奶画的狮子有什么不一样？

师：（鬃毛：威武的竖立一圈；嘴：张大，牙齿锋利；尾巴：像毛笔）

张芝兰：（毛：温顺的披着；嘴：笑嘻嘻；尾巴：想花朵一样）

张芝兰画的狮子夸张吗？板书——夸张

B、你心目中的狮子什么颜色？播放幻灯片展示生活中的狮子

   农民画家张奶奶也给狮子涂了颜色，什么颜色呢？展示张芝兰的作品花狮子（板书——色彩——艳丽）

你知道画家为什么用这样的颜色吗？（这样的颜色喜庆，农民画家用喜庆的颜色表达他们对幸福美好生活的向往，可见在美术中色彩是有感情的，而农民画中的色彩永远喜庆，吉祥）

C、请你找一找农民画《花狮子》身上有什么花纹？（彩色条纹，小狮子，鸟，花，草……）

农民画家为什么给大狮子身上画花纹？（在农民心中花梢就是美，于是他们用花纹来打扮，装饰作品，所以农民画具有装饰美）板书：花纹——装饰

4、请你猜一猜农民画家为什么画大狮子？为什么用小狮子和鸟来装饰作品？

   师讲述故事得出：

1、农民画中的花狮子可以保护即将生孩子的母亲和孩子平安健康，画小狮子表示希望狮子可以给他们带来一个健康快乐的孩子。

2、为什么花鸟？在神话传说中，太阳是一只会发光的神鸟，而原始人认为太阳代表男孩子，那鸟也代表男孩子。（所以农民画鸟就是希望大狮子给他们带来一个健康快乐的男孩子，农民画家画画时为了表达他们美好的愿望）板书：寓意——美好愿望

第三板块：合作分享，点拨生成

内容：学生根据本节课所学再次跟着老师一起欣赏安塞农民画，感受抽象夸张的造型，喜庆鲜艳的色彩，生活化装饰的花纹，吉祥愿望的寓意等安塞农民画的特点，学习农民画，画一幅花狮子。

第四个板块：反馈评价，拓展生成

在陕西具有浓郁地方特色的民间绘画除了安塞农民画，还有户县农民画，请小朋友回家跟爸爸妈妈讲一讲我们今天所学。

学生讨论

学生欣赏、观察

学生讨论

学生观察比较

学生仔细观察。

学生思考讨论

学生仔细聆听

学生思考回答问题

课题：《花狮子》 

特点：夸张 

色彩：艳丽 

花纹：装饰 

寓意：美好愿望