诗词曲五首《酬乐天扬州初逢席上见赠》《赤壁》《过零丁洋》《山坡羊潼关怀古》《水调歌头》(

教学目标 

1．培养学生对我国古代文化的兴趣。 

2．体会诗歌所描绘的意境。 

3．体会诗歌所表达的思想感情。 

4．了解我国古代诗歌在体裁上形式上的特点。 

教学重难点 

1．体会诗歌所描绘的意境。 

2．体会诗歌所表达的思想感情。 

3．了解我国古代诗歌在体裁上的特点。 

设计思路 

本课教学，以诵读为主。这五首诗词曲，都是中国文学史上著名的作品，也是《语文课程标准》要求学生背诵的篇目。因此，教学本课，首先应在熟读的基础上，落实背诵的要求。在读、背的过程中，让学生完成默写的练习。通过默写，使学生更熟练地识记这五首诗词曲。基本上是按照“读——品——背”的顺序进行，精讲多读，以读带品。 品读时，要求读出作品的节奏韵味，把握作品的感情基调，读出诗人所表达的内在感情。如《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的无限辛酸、愤懑不平以及坚定信念和乐观精神，《赤壁》中流露出的抑郁不平之气，《过零丁洋》中的忧国之痛和愿死国难的满怀豪情，《水调歌头》中的缠绵悱恻与乐观旷达，《山坡羊潼关怀古》中对国计民生的忧虑等。 

教学过程 

一、引入 

诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。今天我们要来学习的五首诗词曲都是名家作品，这些作品通过精练的语言要表达怎样的内涵呢?现在就请同学们和我一起走进诗歌优美的意境，来品味我国古代诗歌的艺术魅力吧!

二、研习诗歌 

(一)《酬乐天扬州初逢席上见赠》。 

1．朗读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，注意读出节奏、感情。 

2．作家作品简介。 

这是一首赠答诗。刘禹锡谪迁二十三年（实则二十二年）后，应召回京。途经扬州，与同样被贬的白居易相遇。同是天涯沦落人，惺惺相惜。白居易在席上吟诗，对刘禹锡的遭遇表示同情，刘禹锡因写此诗回赠。酬，答诗。使君，是对刺史的称呼。

(附)白居易《醉赠刘二十八使君》

为我行杯添酒饮，与君把箸击盘歌。

诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。

举眼风光长寂寞，满朝官职独磋跎。

亦知合被才名折，二十三年折太多。

3．师生共同读品诗句。 

① 首联交代了什么？“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情？ 

 交代：贬地之荒僻，贬时之漫长。心情：痛苦而又孤寂。诗人在二十余年的贬谪生活中，多次迁徙边远地区，这里用“巴山楚水”泛指朗州、连州、夔州、和州等边远地区。

② 颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会作者此时此刻的心情。 

 特点：用典。（参看课文注释）现状：写回乡所见，人事俱非，今昔对比，恍如隔世。心情：面对此景诗人百感交集，不胜感慨。 

③ 颈联写的是什么的意思？表现了诗人怎样的境界？ 

 沉舟”“病树”为诗人自喻。这两句针对白居易赠诗中“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”两句而发。原意是表达对现实的愤懑：“沉舟”与“病树”自比遭贬；“千帆过”与“万木春”则比喻被贬后，新贵们仕途得意。但这两句诗在客观上饱含着新陈代谢的自然规律，充满了哲理。 

④ 结合标题，谈谈尾联的用意。 

 回应题目，答谢友人并与之共勉，表现诗人虽遇挫折而意志不衰，积极乐观的思想境界。 

（教师要帮助学生揣摩诗人的内心感受，从总体上把握诗歌的思想内容，不要变成诗歌翻译）

4. 小结：本诗是刘禹锡回赠自居易的诗作，诗中曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地的愤慨不平心境。其中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一联是富有形象而含意深刻的名句。 

5. 齐读这首诗。 

(二)《赤壁》。 

1．指名朗读《赤壁》。 

2．思考探究：

①诗人对历史的评价因何而发？ 

沉沙之折戟。沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀，又发岁月流逝物存人非的感慨。凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件，常会被无情的时光销蚀掉，也易从人们的记忆中消逝，但又常因偶然机会被人记起。正由于发现了这把铁戟，使诗人无法平静，因此他要磨洗并辨认一番，发现原来是“前朝”——三国赤壁之战时的遗物。从而为下文铺垫。  

②诗人是怎样评价赤壁之战的？ 

不以成败论英雄。认为赤壁之战的胜利，不过是借助东风而已，有很大的偶然性，否则就会有相反的结果。 

③ “二乔”在诗歌中指代什么？这样写有什么意义？ 

“二乔”形象地代表东吴的命运。诗人假设东吴败亡， 不写山河破碎， 生灵涂炭，而写二乔入魏供使，不仅以小见大地说明战争之利害，而且极其耐人寻味。虽是史论，却赋予具体形象，可见诗人创作之高明。 

④前后各两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？ 

前两句是叙事，后两句是议论。由叙事引发议论。 

⑤全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情7 ． 

这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。 

3．齐读背诵这首诗。 

(三)《过零丁洋》。 

1．朗读。 

2．作家作品简介。

文天祥，状元出身，官至丞相，封信国公。在国家危急存亡之机，奉朝廷之命至元营议和，被扣，冒险脱逃。后继续转战抗敌，以图兴复，然兵败被俘。在狱中，虽经敌人百般折磨诱降，终以不屈被害。这首诗写于被俘次年过零丁洋时，元军统帅张弘范逼他招降宋军抗战将领张世杰等人，文天祥遂出此诗以明志节。张弘范见诗，“但称‘好人！好诗！’竟不能逼”。 

3. 思考并提示： 

① 首联回顾了诗人怎样的经历？ 

一是读经书入仕途（状元出身）；二是在国家危急存亡的关头，起兵勤王抗元。 

② 颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？ 

“风飘絮”比喻国家命运惨淡，危在旦夕；“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。暗示国家命运和个人命运紧密相连。运用了比喻的修辞手法。

③ 颈联两个“惶恐”，两个“零丁”各有什么含义？表达了作者怎样的思想感情？ 

一是两个地名，另一层意思是写出了抗战局势的险恶和自身处境的危苦。

④ 尾联表明了诗人怎样的气节？ 

表明诗人舍生取义的决心，充分体现他宁为玉碎，不为瓦全的民族气节。

⑤ 指名朗读《过零丁洋》。 

4．齐读这首诗。

 (四)《水调歌头》。 

1．学生试读，老师示读，学生再朗读，注意重点字的读音及词义。 

2．解题。 

先看《水调歌头》四字，它是词牌名，它的作用是规定了一首词的每句的字数平仄等。接着读序言，问：它有哪句话告诉了我们这首诗的题旨和信息?——“中秋”“兼怀子由”告诉了做词的时间和目的。要点提示：当时子由被贬谪到离苏轼约数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面了。 

3．师生共同品读这首词。 

(1)阅读讲析词上片。

词人以拿酒问月开端：明月什么时候就有了?天上的宫殿今晚是何年何月?(体现苏轼屡受打击后在“出世”与“入世”之间徘徊的困惑心态。)于是想乘风飞往月官去，可是又担心在高寒的月宫自己难以承受，(借神话传说中的仙女相比，表达作者出世入世的双重矛盾心理。)既然月宫回不去，还不如在人间。(说明苏轼愿意在人间为国家出力，这显现苏轼一种积极的人生态度。) 

上片大意：叙述作者身世感慨和矛盾心理。 

(2)阅读讲析词下片。

先是讲自己彻夜难眠：月影移动，转过红色的楼阁穿过雕花的门窗。这样写的目的是——承上启下，自然转入到思弟之情的另一个主题上了。接着问月，反诘埋怨：为什么偏偏在人们分离时团圆呢? 再由己推人，人间有悲欢离合如同月亮有阴晴圆缺，自古以来没有完美无缺的。最后用月光的普照表达对天下所有离人的祝愿：只希望人人岁岁平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。 

要点提示：对离人的同情抚慰，更是赋予哲理，表现诗人旷达的心胸和情怀。 

下片大意：抒发对弟弟的怀念之情，进而表达对天下所有离人的祝愿 

4．齐读这首词。

(五)《山坡羊潼关怀古》。 

1．简单了解“曲”。 

在中国古代文学中，宋朝不仅继承了唐朝的诗而形成了宋诗独具的特点，而且又有词的兴起。到了元代，另一种新兴的体裁是曲。曲大致分为两种：一种是戏曲，另一种是散曲。散曲没有动作、说白，便于清唱，包括套曲和小令。套曲由若干曲子组成，小令以一支曲子为单位。小令以一支为限，如果两三支合为一个单位，叫做带过曲。课题的《山坡羊》是标有题目的小令。 

2．作家作品简介

这首曲是作者在就任陕西行台中丞的途中所作。潼关历来是兵家必争之地，因此常有人借以怀古。张养浩(1270—1329)，字希孟，号云庄，济南人，元代著名散曲家。曾任监察御史，因批评时政而免官，复官至礼部尚书，又辞官隐居济南云庄。张养浩自幼好学，上自儒家经典，下至诸子百家，唐诗、宋词、笔记小说，无所不读，又诗赋、文章无所不能，尤长于散曲。他隐居济南云庄8年期间， “寄傲山林，纵情诗酒”，创作了大量诗文散曲。其作品流传下来的有散曲小令160多首，诗近400首，各类文近百篇。 

3．教师范读，学生自由散读一次后齐读，教师发现问题进行纠正。 

4．阅读理解 

①给这首曲划分层次，概括大意。 

第一层（前三句），写潼关的雄伟气势。第二层（中间四句），写作者途经潼关时的所见所感。第三层（后两句），总写作者的感慨。 

② “如聚”“如怒”描写了怎样的形象？ 

 “如聚”形容潼关在重重山峦的包围之中。“如怒”形容黄河之水汹涌澎湃。作者这时正行进在潼关的路上，峰峦、波涛都是亲眼见到，“如聚”“如怒”都染上了作者的感情色彩。

③ “望西都，意踌躇”描写了怎样的情景。 

写作者远望长安。曾几何时，长安是那样的辉煌，如今却一片荒凉，顿生悲凉伤感之情。 

④怎样理解“宫阙万间都做了土”？ 

这是国家由盛到衰的真实写照。 

⑤为什么说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？ 

一代王朝兴起，必卷土重来，建筑宫殿，劳民伤财的是百姓──苦；一代王朝灭亡，首当其冲，深受其害的还是百姓──苦。

5. 小结：这首曲借凭吊潼关古迹，表现封建统治与人民的对立：无论怎样改朝换代，人民总是过着痛苦的生活。  

6．齐读背诵这首曲