2015年陕西省中考数学试卷分析

2015年中考已经结束，通过浏览试题和参加阅卷工作，陕西省2015年的数学试卷的命制仍然以《新课标》理念为指导，以《考试说明》为依据，全面考查学生的基础知识与技能、数学思考方法、问题解决能力、情感与态度等方面的掌握及应用情况。重点考查了学生对基础知识与基本技能的掌握情况，而且注重了学生的理解和在理解基础上的应用。试题整体来看，本套试题难度不是很大，但是个别题目对学生的综合能力还是要求挺高的。现就从一下几个方面对本套试卷做一下分析。

    一、试题总体特点

2015年陕西省中考数学试卷题目数量和2014年陕西省中考数学试卷题目个数相同，在考查内容和考查角度上与2014年中考数学试卷有相同之处，试题整体难度比2014年中考数学试卷偏低。

从考查形式上看2015年中考数学试卷依然是选择题、填空题、解答题三大板块，分值由去年的30、18、72的分布变化为30、12、78，题量和去年一样也是25道题目，不同的是删减的2道填空题变化为解答题，新增加了实数运算和尺规作图，考察更加全面。

从考查内容和考查角度上看2014年中考数学试卷的变化主要有以下几个方面：

1、常考点变化不大。

    在今年的中考试题中，秉承命题的“稳中有变”中的“稳”，在一些常考的考点基本上没有大的变化。如21题传统的函数应用题继续出现。2014年陕西省一次函数为文字型应用题，今年在教学过程中预计可能是图象型题目，结果仍然是文字型应用题。又如18题，仍旧是条形统计图和扇形统计图的结合，从补全、中位数、估算三个方面进行考察。

2、核心考点平淡化。

对于数与式中的解不等式组，空间图形中的四边形性质、、函数中的函数与空间图形结合，动态几何问题等常规核心考点未做特别考查，选择、填空题的小切口命题，解答题涉及的知识点相对简单，多数学生都能得分。而压轴题中涉及的核心考点也比较少，最后一道大题涉及纯数学知识的内容则更少。

3、数学知识生活化。

数学作为一门应用学科主要是为了解决实际问题的，之前常规的函数图象、空间图形，动态几何问题等纯数学知识无形中加重了学生的负担，培养的是学生的“应试能力”，有的题目根本和实际生活没有任何的联系。而在今年的题目中，增多了数学生活背景题目的设置，如18、20、21、22等题目。此套试题的24题实际上是将数学的实际应用渗透在3个问题中，每一问都是对学生思维的考察，尤其是第三问充分考察了学生逻辑思维能力和归纳分析能力，也从而让更优秀学生在此脱颖而出。

4、新增考点必考、难度不大

在今年的命题中，新增加的知识点也进行了考察，比如15题的实数运算，考察了二次根式的乘法、绝对值的化简、负指数的运算，知识点不难，但是学生出错点不少。又如17题尺规作图，其本质就是做BC边的垂直平分线，但是有的学生转化能力不够，理解不了含义，作出角平分线的不在少数。但从整体上来看，学生在新增题目的得分率还是不错的。

二、知识点与分值分布

   从近几年陕西省中考数学试卷的改变上可以看出命题组一直在寻求改变，寻求突破，寻求创新，想通过一套好的中考试题真正的让不同层次的学生都能得到评价。中考试题的稳中有变对学生学习扎实和灵活和教师教学的不断创新都是一个很好的指导和挑战。

站在学生的学生角度来看，大多数考生面对2015年陕西省中考数学试题感觉大多数题目似曾相识，有一定的思路，但今年考查形式和内容的变化还是让一部分学生感觉不适应，题目好像会，却没有一个完整的思路和方法。这就在平时学习中多思考、理解数学定理、公式等的实质和实际意义，在考场上有良好的心理素质、较强的临场应变能力和知识迁移能力，关键时刻理清知识体系，挖掘知识脉络，真正理解知识点的运用，提高知识运用能力和解决实际问题的能力。

站在教师教学角度来看，近几年陕西省中考数学试题的变化虽然教师能抓住重点，但是难易程度的把握不到位，让教师感觉好像不是太适应（主要是学生的不适应导致成绩的不能提高）。教师能大致猜测到考什么、怎么考，却有时候会由于猜测的失误让复习偏离。这就给教师教学带来一些困惑，但是在这种“猜而不准，知而不全”的教学中，才可以真正再从数学教学中教给学生数学学习的思维方法，提高学生的逻辑思维能力，也只有这样才能让学生能真正自主地思考解决问题，让学生有自主归纳总结分析能力，实现学习数学的真正目的。

希望从分析中贴近中考，提升自我！