仁爱英语九年级上册Unit2 Topic 3 Section B教学设计

 Section B教学设计

一．教材分析：

    本课是九年级上Unit2Topic3 Section B.此部分利用Michael 和Jane 两人的对话，以观看图片，讨论，思考，等形式进行教和学。从学生身边的事渗透环保，从小事做起从身边做起，加深学生对环境保护的理解，增强学生热爱环境保护环境的意识。

二．学情分析：

    按照让学生能积极参与，探究，体验，创新，合作，自主学习的要求，在教学中以学生为中心，设计丰富的活动和任务，创设情景，鼓励学生积极参与，增强趣味性本课根据初中生的特点，设计了一系列的活动，让其积极参与，成为课堂学习的主人，提高学生的学习能力，提高英语的学习效率。

三．教学内容：

     教材p45中1a,1b,1c和p46 中2

四．教学课型：

    新授课（听说课，读写课，综合任务活动课） 

五．教学目标：

1.知识与技能：

词汇：ought to, distance, cloth, action, 

语法：ought to +动词原形，ought not to +动词原形

话题：To be a greener person.

   2.过程与方法：运用教材内容进行“听，读”练习，结合生活事例 “说” 环保，再进行写的练习——如何成为环保人

  3.情感态度价值观：

培养团队合作精神小组合作积极有效地阅读，讨论，思考完成学习任务。

进一步提高学生对英语学习的热情，增强学习的兴趣。培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

树立环保意识，增强社会责任感和忧患意识。

六，教学重点：

    本课重点活动是1a和2a及保护环境的各种表达。

七．教学难点：

    ought to +动词原形，ought not to +动词原形

八．教具

    PPT课件/黑板，粉笔等

九．教学过程设计（ 五步教学方案）

    Step 1 复习导入

  1.(观看有关环境污染的一副图画，让学生据此进行谈论，警示污染的严重性，继而引入本课标题“Would you like to be a greener person ?”让学生明白保护环境对我们的生活改善是有现实意义的）

    Step 2  呈现

    1.Jane and Michael are talking about how to be a greener person . Let’s listen to the tape and answer the following questions.

 (教师将已设计好的听力问题呈现在屏幕上)

 2.让学生读课文，完成下列表格1c   Read 1a and complete the table

To be a greener person

（1）._______________________________ when you leave the room.

（2）.If you travel a short _________ , you shouldn’t __________________,

but_______________. So this helps to __________and _______________

（3）.When you go shopping, you’d better _______________instead of using________.

(PPT展示)

3 (朗读课文男孩读Michael,女孩读Jane 部分。找出重难点小组讨论，教师深入学生中，了解共性问题并讲解。)

T:    Now, read 1a. Boys -----Michael   .Girls----Jane.

T: Find out the importance and difficulties you don’t understand ，then discuss in group.

 (板书)

It’s easy to be a greener person .

(要求学生复述对话。)

T: According to the main sentences. Please retell the text . You have two minutes. 

S1: Michael would like to be a greener person . Jane gives him three pieces of advice. She tells him that he ought to turn off the lights when he leaves a room. when he wants to travel a short distance, he’d better walk or ride a bike, not take a bus or a taxi…

Step 4   练习

让学生观看图片，我们应该做哪些事，不应该做哪些事，用ought to和ought not to进行练习。

We ought to shut off the light.........

We ought not to take a bus or a taxi............

Step 5  综合探究活动

1.每位同学用英语说一个自己可以做到的环保的句子，加强语言的练习，环保要深入人心。

Answer the question one by one.

2.利用便利贴制作环保标语。

板书设计：

Topic3Would you like to be a greener person?

Section B

1.  What can we do at home ?

  2.  Ought (not) to+动词原形

3.  Retell

4.  let’s have a low-carbon life