青岛版小学数学三年级下册《面积和周长的对比》教学反思

 “面积”和“周长”两个概念的比较、掌握、应用，历来是学习的一个难点，学生初次综合应用时，往往分不清是求图形的“周长”还是求图形的“面积”。学生获取知识的特点往往是第一印象能留下很深的烙印，为了避免给学生留下模糊的第一印象。首先，我从概念入手，让学生彻底搞清楚在图形中“面积”“周长”指的是图形的那一部分，找一名学生到黑板前指一指，其余的学生也伸出小手跟着指一指。而后我用不同颜色的粉笔表示出来。（“周长”用黄色粉笔画一圈，“面积”用绿色粉笔去涂色）。这样，学生能很清楚的看出“周长”和“面积”所表示的不同意义。其次 ，让学生仔细观察图形，引导学生从概念上去理解“周长”和“面积”的计算方法，（长方形和正方形的周长和面积的计算公式）。然后，在引导学生观察计算方法和过程，明白“周长”和“面积”的单位名称不一样。最后，又让学生复习长度单位和面积单位的进率，通过比较得出：长度单位和面积单位的进率是不一样的。

虽然，同学们说得头头是道，1、意义不同；2、计算公式不同；3、单位不同。但在实际操作过程中，学生就不那么自如了。如计算公式写错、单位名称括错等等。针对出现的不同情况重点强调加强练习。