现代纸艺教学设计

主备人：孙君红

教学目标：

1.知识与技能目标：了解纸艺作品的美术特征，能够从创意、材质、构成、制作技术、作品的情感性等方面对纸艺作品进行欣赏与分析。

2.过程与方法目标：运用纸艺作品的基本成型方法，进行贴近生活、富有情趣的纸艺创作。

3．情感态度与价值观目标：能够喜欢制作纸艺作品，并逐渐养成坐活艺术化的习惯。

教学重点：了解纸艺作品的美术特征，对纸艺作品进行欣赏与分析。

教学难点：运用纸艺作品的基本成型方法，进行贴近生活、富有情趣的纸艺创作。

教具、学具：

多媒体课件、优秀纸艺作品；各种材质纸张及其它制作工具。

教学过程：

一、导入：看——吸引学生目光，想作品的材料

师出示优秀纸艺作品提问：

今天，我们要学习一种既熟悉又陌生的材料。是什么呢？那我们先欣赏几件作品，想想它们是用什么材料做的？

二：摸——感受材料

现在我们来触摸一下，再做回答。(把作品放到第一组里)

三：说——讨论材料

老师这儿还有一些东西，你们来看看是什么作的，仔细点啊!(给每组发一件作品) (同学们激烈地讨论着，异议很大。)

四：揭——说明材料的真正面目，深度欣赏作品，激发学生动手的欲望

那我可以确定的告诉你们这些作品就是用纸做的。相信吗？（再次举起作品让大家观察)

师引导：今天我们就重新来认识一下这个熟悉而又陌生的朋友吧!说到纸，那纸是谁在什么时候发明的？

学生齐答。（历史课上学过）

师引导：如果让你来用纸做作品，你会用什么方式来做。想想以前你都用它做过什么东西。

学生七嘴八舌的说开了。

师总结：在小学课上我们都学过，而且直观的我们就知道是用纸做的。那我们再来欣赏几件作品，说说它们用了那些方法。(出示多媒体图片——纸的立构，折纸，剪纸，纸弹簧)

1、《巴达克的鹅鹅螺》是怎么做成的呢？学生们讨论回答。

2、师引导：前面我们见到的都是常见的，很容易看到它的材料，还有一些不容易看到它的本身材料。那我来介绍一种新的方法——纸浆。它掩盖了纸的本身特性，使它完成装饰或我们要表现或再现的对象。首先把纸撕碎放入盘中，倒上适量的水，放上一到两天，在这期间，用棍子时时搅拌一下，就成了这样子的。

五、做——学生尝试做——激发下节课的创新意识。

师给每个组一些纸浆试着做些。学生练习。

六：总结：

师总结：这节课我们初步了解了纸，等待你们去发现更多的关于纸的知识。

用我们的双手制作出美的作品，来表达心中的感受!当一些普通的纸在我们手中变成绽开的花朵，可爱的小动物，心情也变得难以想象的开阔。美就在我们身边，让我们用灵巧的双手把生活扮的更靓丽!

教学反思：

看到这个课题，首先想到是节手工制作课。但是仔细看过后，发现并不是那么简单。纸的知识太多了，深度探讨比动手更有意义，或许讲完课更能激发学生的动手能力欲。这不是教学所要达到的目标吗？从我的热情到学生的激情，通过欣赏、分析、再设计，学生和我都畅游在纸艺的海洋，学生思维的活跃，使他们主动吸收知识。这节课不仅学习了知识，而且也获得了自信，加强了学习兴趣，拓展了立体思维。