三年级1班语文线上教学教案

《绝句》

2、2.观看微课20分钟：观看微课；

3.试着说说诗意

4. 试着背诵古诗

5、生子书写容易错的地方：“融”左下角不能多加一横；“燕”字的部首不是草字头；“鸳鸯”两个字都是形声字。

布置作业：生字格里的生字各写一行；摘抄、背诵、默写两首古诗。

2.观看微课20分钟：观看微课；

3.试着说说诗意

4. 试着背诵古诗

5、生子书写容易错的地方：“蒌”字最底下是女字，“蒌蒿”两个字都是形声字。

布置作业：生字格里的生字各写一行；摘抄、背诵、默写两首古诗。

2.观看微课20分钟：观看微课；

3.试着说说诗意

4. 试着背诵古诗

5、书写容易错的地方：“溪”字底下 是大字不是小字，“阴”字没有草字头；“添”字右上角第一笔是横，不是撇。

布置作业：生字格里的生字各写一行；摘抄、背诵、默写古诗。

大声朗读课文。

2.观看微课《燕子的生字词》7分钟

3、会读会写燕子、聚拢、增添、掠过、稻田、偶尔、沾水、圆圈、荡漾、厌倦、音符、表演、赞美等词语。

4、多音字组词。

5、观看微课《燕子课文解读》10分钟

6试着填空：课文主要描写了燕子活泼机灵的形态，以及它在天空、 湖面、 在电线上休息时的优美姿态，展现了美丽的春天，表达了作者对春天的喜爱之情。

7、布置作业：生字格里的生字各写一行；背诵课文第一至第三自然段；仿写课后读读记记；完成微课后面的《同步练习》。

2.观看微课《荷花的生字词》5分钟

3、会读会写“挨挨挤挤”“仿佛”“花骨朵”“破裂”“莲蓬”“翩翩起舞”“饱胀”“衣裳”“舞蹈”“蜻蜓”等词语。

4、观看微课《荷花课文解读》12分钟

6试着讲讲：课文主要写作者闻到什么？看到了什么？想到了什么？

7、你从哪些地方感受到“一池的荷花是一幅活的画”？

8、仿照课文第二自然段的写法写一种自己喜欢的花。

9、布置作业：生字格里的生字各写一行；背诵课文第2至第4自然段；完成微课后面的《同步练习》。

2.根据自读提示默读课文。

3、观看微课10分钟

4、说说你了解到蜻蜓、瓢虫、蚂蚱的哪些秘密。

用自己喜欢的方式

5、布置作业：课后生字各组一个词语；完成微课后面的《同步练习》，观察身边的昆虫，用自己喜欢的方式做一份自己的昆虫备忘录。

2、观察一种熟悉的植物，为植物朋友做个观察记录卡。

3、借助记录卡，写一写你的植物朋友。

4、写之前再去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻，也许会有新发现。

5、写的时候，要按一定的顺序，条理要清楚，试着把你的观察和感受写清楚。

6、写完后，把自己的习作读一遍，看看是否通顺。

7、把习作读给家长听，跟家长一起交流想法。

8、把习作发给老师批改

2、词句段运用：通过词语辨析，选词填空，学会准确用词；照样子写一种动物的外形特点。

3、日积月累：摘抄、背诵、默写古诗《忆江南》。

2、听写《燕子》《荷花》要过关的词语。

3、完成单元训练。

2.能读准字音、读好“因释其耒而守株”。背诵课文。 

3.能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。

2.读懂课文内容，能找出表现陶罐和铁罐神态与动作的语句，并用自己的话复述故事，分角色有感情地朗读课文。

3.了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，懂得每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正规自己的短处的道理。

2.能通课文读出鹿的心情变化。

3.根据词语提示，用自己的话讲述故事。

4.理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。

2.理解诗歌表达的意思。分角色朗读课诗歌。

3.结合生活实际讨论:池子与河流的观点，更赞同哪一个？

1.激发积极上进争当班干部的热情。

2.激励现任班干部做好本职工作的动力。

3.鼓励学生大胆真实地表露内心的真实想法，学会倾听别人的意见和想法。

《看图画，写作文》

 2.引导学生。 

 3.在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性

梯度上升特点：从整体上看，本次语文园地学习内容按照课内知识与课外知识相结合，由字到词再到句子，段落这样的一种梯度上升的。从每个版块内容看，其难易程度也是由浅入深，由表及里。

实践运用：1.“交流平台”的第三个环节是“读了寓言，我想到了生活中的许多人和事”，可以让学生再列举一些与自己生活相关的事情来说明寓言故事中的道理。2.“书写提示”要求学生先看后写再对照，给与学生充足的书写时间。

《元  日》

2.背诵课文

3.培养孩子对中国传统节日文化的热爱。

2.背诵课文，并会默写。

2.背诵课文

3.培养孩子对中国传统节日文化的热爱。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。

3.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？

4.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。

3.10

2、认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等20个词语。

3、理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚，并正确摘抄这一自然段。

4、能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。

3.12

2、认识“择、宫”等10个生字，读准“都、作”等4个多音字。

3、能从第二至第四自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。

4、能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因，并结合课文内容和图画向家长介绍《清明上河图》。

2.就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

3.鼓励学生以适当的方式展示综合性学习的成果，如绘画、手工、手抄报等。

交流平台

1、复习：引导学生回忆《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》两篇课文重要部分的学习过程。

2、在回复课文学习的基础上，引导学生读“交流平台”中的内容，进一步了解围绕一个意思把一段话写清楚的方法。

3、从课外的文章中选择一两个典型段落，让学生默读思考这些段落是如何围绕一个意思写清楚的。

4、以《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》这两篇课文为例，引导学生回顾、梳理课文的相关段落是如何围绕一个意思写清楚的，进一步提升学生对单元语文要素的认识。

“识字加油站”旨在引导学生在生活中主动识字。教材出示了6个场所名，通过读认这些场所的名称，增加学生的识字量，使学生认识到生活中处处都是识字的天地，激发学生在日常生活中主动识字的兴趣。

“词句段运用”安排了两项内容，这两项内容都是引导学生从阅读中学习表达。一是照样子用一些表示动作的词说清楚某个手工活动的过程，引导学生学着《纸的发明》中写綮伦如何造纸的内容，练习按先后顺序进行有序表达。二是仿照《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》中的有关段落写一段话，通过仿写，尝试将阅读中获得的“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法加以运用。

“日积月累”安排了一组介绍中华优秀传统文化的四字词语。要求学生积累这些四字词语，不仅能丰富学生的词汇量，而且能加深学生对中华优秀传统文化的了解。

2.认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬”等13个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等23个词语。

3.朗读课文。背诵第一自然段。

4.能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。

课后作业：能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。

2.认识“概、阻”等8个生字，会写“蜜、蜂”等12个字，会写“蜜蜂、听说”等22个词语。

3、能较流利地朗读课文。

2.默读课文。能梳理并按顺序说出实验过程，感受法布尔严谨、求实的科学态度。

3.运用多种方式，体会课文用词的准确。

3.25

2.认识“缸、隙”等9个生字。

3.运用已学的方法说出第三自然段的大意。

课后作业：摘抄文中写得细致生动的语句。

1、让学生做一个亲手操作一个小实验。

2、认真记录：实验名称、实验准备、实验过程、实验结果。

把这些材料整理成一篇习作，写的时候，可以用上“首先……接着……然后……“这样的句式，把实验经过写清楚，还可以写一写自己做实验时的心情，实验中的有趣发现。

1、认识“税务局”“防疫站”等标识。

2、认识横条上的7个生字。

3、每个生字组两个词语。

每个生字练习写三遍。园地四日积月累

1、你发现这些词语的特点。

2、解释这些词语的意思。

背诵默写。

3.31

2.认识“淌、秘”等6个生字，会写“栋、秘、密”等13个字，会写“思绪、穿越”等14个词语。

3.用自己的话说一说课文中“宇宙的另一边”有哪些秘密。

4.能联系课文内容展开想象，说一说“宇宙的另一边”还会有哪些秘密呢？看谁想得更奇妙，体验大胆想象的乐趣。

4.2

2.认识“希、痒”等8个生字，会写“状、狐”等13个生字，会写“吃饭、形状等18个词语。

3.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。

4.能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。

交流平台”与“初试身手”这两个部分有着紧密的联系。“交流平台”围绕单元学习重点交流，打开想象的思路，激发学生想象的兴趣，为“初试身手”作好铺垫;“初试身手”是“交流平台”的延伸，让学生通过想象实践，初步体验大胆想象带来的愉悦。