unit3 lesson9 Never Give Up

来源：动视网责编：小OO 时间：2025-10-02 10:40:14

unit3 lesson9 Never Give Up

课题名称：unit3lesson9NeverGiveUp教师姓名：学校：教学内容分析本课是一节阅读课。话题是文娱体育。文章是一篇探险故事，其中涉及到主人公JanekMela战胜身体缺陷，挑战自我，前往南极和北极探险的故事。本课在阅读了解JanekMela的故事后，为最终进行本单元的综合语言输出——多音节形容词最高级奠定语言基础。同时本节课通过阅读，利用回答问题、，匹配标题，还原句子等方式，帮助学生获取文本信息，并对人物所表现的面对困难永不放弃的情感态度进行体会，学习JanekMela身残志坚，

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导读课题名称：unit3lesson9NeverGiveUp教师姓名：学校：教学内容分析本课是一节阅读课。话题是文娱体育。文章是一篇探险故事，其中涉及到主人公JanekMela战胜身体缺陷，挑战自我，前往南极和北极探险的故事。本课在阅读了解JanekMela的故事后，为最终进行本单元的综合语言输出——多音节形容词最高级奠定语言基础。同时本节课通过阅读，利用回答问题、，匹配标题，还原句子等方式，帮助学生获取文本信息，并对人物所表现的面对困难永不放弃的情感态度进行体会，学习JanekMela身残志坚，

课题名称： unit3 lesson9 Never Give Up
教师姓名：学校：
教学内容分析
本课是一节阅读课。话题是文娱体育。文章是一篇探险故事，其中涉及到主人公Janek Mela战胜身体缺陷，挑战自我，前往南极和北极探险的故事。本课在阅读了解Janek Mela的故事后，为最终进行本单元的综合语言输出——多音节形容词最高级奠定语言基础。同时本节课通过阅读，利用回答问题、，匹配标题，还原句子等方式，帮助学生获取文本信息，并对人物所表现的面对困难永不放弃的情感态度进行体会，学习Janek Mela身残志坚，挑战极限的顽强精神。在阅读过程中，通过英文释义、图片、同义词、猜词等方式学习新单词。同时在阅读中借助Janek Mela的故事对阅读技巧和习惯加以渗透。
学生情况分析
我们体校的学生是体育特长生，他们具有挑战自我的精神，而本课的内容与学生的生活很贴近，能引导学生树立永不放弃的精神。但是学生的阅读习惯大部分没有养成，缺乏阅读技巧。所以在导入过程中简介Janek Mela的故事，吸引学生的注意力，激发学生的兴起。在兴趣的情绪下学生能认真完成信息查找题。对于个别有能力学生要从方式方法，技巧方面进行培训，一小部分学生能做信息推理，判断的题。所以基于我校学生的特点本课设计以信息查找为主。信息判断及推理的设计减少。最终让学生学有所获，能感受学习Janek Mela永不放弃的精神品质。
教学目标
1．通过阅读Janek Mela的探险经历，获取他的个人信息及学习探险运动的相关词汇。 2．通过阅读Janek Mela的探险经历，完成还原句子，归纳各段主旨以及阅读回答问题三项阅读任务培养学生阅读查找信息，信息推断，阅读概括的能力 3．通过阅读文章，学习小探险家Janek Mela不畏困难，挑战自我，勇往直前，不言放弃的精神。
教学重、难点
重点： 1. 阅读Janek Mela的探险经历，获取他的个人信息及运动的相关词汇。 2. 阅读Janek Mela的探险经历，学生锻炼查找信息，信息判断，归纳的阅读能力和习惯。阅读Janek 难点： Mela的探险经历，完成从方框中选择适当的选项补全文段，归纳各段主旨以及阅读回答问题三项阅读任务，通过任务，归纳主旨大意题的阅读方法及回答问题的答题技巧
教学过程
教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
Warm up Step 1	1.Show Ss a film ask them three questions: Where are they? What’s the weather like? What are they doing?	Students watch the video about the north pole and south pole to learn some words	运用视频及问题激活学生已有的背景知识，学习North Pole South Pole，expedition, explorer等词汇。体会到南极，北极的恶劣的天气情况。为开展阅读奠定基础。
Step 2 While-reading Step 3 Step4 Step 5 Step 6	1streading: 1.Read quickly and answer th questions. Who is Jenek Mela? How old was he when he was the first expedition to the North Pole? 2ndreading： 2. Read the passage and choose the correct sentence to complete it. 3rdreading： 3.Ex.2 look at the heading(a-f). Read the text and match them with the paragraphs(1-6 ).Write the numbers in the box. 4th reading: Read the text again and answer these questions. Play the recorder to make ss read the text.	Ss show the answers and tell the reason. 1.Ss read to find the key words and know the task. 2. Have Ss show the answers and explain where they find the answers. Ss show the answers and show where they are. 1.Ss explain the questions find the key words . 2.Ss check the answers in groups of four. 3.Ss show the answers and say the reasons. 1 Ss read the dialogues after the tape once or twice. 2.Ss choose one passage to read loudly by themselves.	通过快速阅读，获取Janek Mela个人信息培养学生快速阅读查找信息的阅读策略。了解到Janek Mela身体残疾情况。通过分段细读，把匹配的信息还原到文段中，初步了解文章结构。解释说出答案的所在位置，培养学生阅读习惯。了解Janek Mela的探险的过程。锻炼学生归纳各段主旨的方法及词汇的推断能力。体会Janek Mela不畏困难，克服身体的残缺，挑战恶劣自然环境的探险精神通过细读，获取文章相关信息，同时内化课文的信息和语言。学习Janek Mela挑战自我，永不放弃的精神品质。通过跟录音读对话，自己再大声朗读对话，纠正单词发音.根据学生的程度，每位学生选择一段来读熟。进一步体会感悟Janek Mela的精神品质。
Step7 Post-reading	T help them to summarize the words and phrases	Ss complete the exercises （translate into Chinese ）	帮助学生总结动词过去式的不规则变化，常用短语，形容词的比较级和最高级。
板书设计
Lesson9 Never Gave up Janek Mela lost half his left leg half his right arm A Dark Day Never Give Up Together to the Poles A Day of Hope Getting Ready The First Expedition The Second Expedition Setting a Record

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